1、“.....在每次评比之前,每个班针对评比条件填好自荐表,园部带着问题有针对性进行检查,并进行当场点评,在及时地看说过程中,互动性增强了,研究的气氛也浓烈了,评比活动结束后园部发布通告,告示每班在环境创设中的亮点和不足建议,为教师今后的创设提供了改进的方向,活动取得了非常显著的效果。在区域游戏的开展中,我们发现,幼儿的班级为了让幼儿多些自主选择游戏的空间,就给幼儿提供尽可能多的游戏材料,幼儿想玩什么拿什么,结果材料乱糟地放在了起,幼儿却表示出无心游戏的现象。那么区域游戏的材料该如何提供,幼是否为目标服务这两个问题进行分组教研,请各组推出个发言人进行发言,最后结合实例进行分析讲解,帮助教师梳理思路,增进对评课方法的了解。集体小组教研形式的有机结合,为每个教师提供了充分发表意见及沟通交流的机会。而这种通过具体事例进行的教研活动,针对性强,主旨明确突出......”。

2、“.....增进对评课方式的体验和了解。学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导,促教师素质的整体提高,同时我们也看到自身的不足主题背景下的科学活动开展是我园的个薄弱环节,因为围绕我园艺术特色以往教师更多关注的是幼儿表现的能力,所以幼儿对科学的操作探索能力有待提高,这促使我们要对课程平衡问题进行思考。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整改进完善。幼教工作质量提高教师业务素质的的重要手段。本学期,我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点问题点,将其衍生为教研内容,以解决问题为主旨,增强教研活动的针对性和实效性。从常规培养入手,把握各年龄段幼儿的特点。学期初,我们从老师备课计划及下班指导时发现,个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准,如大中班的还在重复小班的内容......”。

3、“.....因此,我们从如何培养幼儿书写习惯这问题入手,开展了研讨活动。幼儿园教研工作总结三篇网络版。解决策略开展常规培养活动观摩,引导教师发现问题,通过学习纲要中各年龄段的特点及发展要求,我们要求老师针对本班的活动进行反思,通过自评与他评,老师们对纲要有了更深的理解,也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来,我们进行了第次的观摩,次次的问题碰撞龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此,我们从如何培养幼儿书写习惯这问题入手,开展了研讨活动。扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用研讨是调动教师主动参与培训的重要形式,建立教研活动制度,它能为每个人提供较充分的表达思想观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要,有计划有目的有层次地投放游戏材料,提高区域游戏活动水平,本学期还将开展环境创设比赛。不断反思,善于总结......”。

4、“.....在幼儿在日活动中,教师认真组织幼儿深入观察幼儿日生活中的行为和反应,进行分析,并不断调整计划,改进教育行为,最终促进幼儿的学习和发展。以服务家长为宗旨,切切实实做好家长工作开学初,各班精心设计家长园地版面,做到美观新颖,题材多样。积极采纳家长的好建议以电话幼儿园教研工作总结三篇网络版其要避免只重知识和技能,忽视情感和社会实际能力的倾向,对每个活动的重难点应有计划,不能眉毛胡子把抓。通过对教材的分析对孩子的理解以及活动设置的特点分析,真正使教育的过程变为教师专业化水平提升的过程。在应彩云有用的报纸教学赏析中,老师们认真的学习,认真地分析应老师的教学风格,学习让老师们真切的感受到应老师是位充满智慧的老师,她非常的了解孩子,时时融入到孩子的世界,她的心灵和孩子是相通的,只有真正了解孩子的老师才会有这样自然的真情流露,应老师是我们学习的榜样......”。

5、“.....在教师提问与回应策略的专题讲座中,我园高级教师充分发挥引领辐射的作用,尽情发挥着自己的教学特长为园内年轻教师提供了个学习的平台,同时通过讲座教师们明确个问题,教师的回应策略用从方向方式和方法个方面考虑。,园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导,促教师素质的整体提高,同时我们也看到自身的不足主题背景下的科学活动开展是我园的个薄弱环节,因为围绕我园艺术特色以往教师更多关注的是幼儿表现的能力,所以幼儿对科学的操作探索能力有待提高,这促使我们要对课程平衡问题进行思考。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整改进完善。幼儿园教研工作总结篇指导思想根据园务工作计划的要求,以幼儿园教育指导纲要为准绳,以岁儿童学习与发展指南为指导,以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想......”。

6、“.....提高教师的教育技能。根据幼儿园班级教师老新的分布现状,我们以迎接年度的分级分类验收工作为契机,从半日活动组织教学计划的制定家长工作的开展班级教育本学期的小班媒体讲述捉迷藏中,教师采用情境激趣法,和小朋友玩起了捉迷藏的游戏看图讲述活动小白兔和大灰狼中教师采用音乐交融带领幼儿进入讲述作品的美妙境界中班看图讲述活动脏小熊中,教师采用情景活化法做到以趣引路,以趣促讲图夹文讲述小兔折纸采用了图文结合法让作品变得生动活泼,激发了幼儿对文字符号的兴趣。总之丰富多彩的讲述策略激发了幼儿的讲述兴趣,使幼儿的多重能力在讲述中得到培养。本学期,全园教师切实树立以幼儿发展为本的理念,将理论与实践相结合,发挥好大小教研交替互补的作用,在大组教研的同时,各教研小组定期开展主题活动的研讨,比如本学期开展的教学活动的案例诊断,重点对教育活动送给蛤蟆的礼物和不上当的小乌鸦案例的分析和诊断,来调整老师在观念上的认识......”。

7、“.....老师们认识到在设计个教育活动时要全面了解幼儿的发展情况,尤图文结合法让作品变得生动活泼,激发了幼儿对文字符号的兴趣。总之丰富多彩的讲述策略激发了幼儿的讲述兴趣,使幼儿的多重能力在讲述中得到培养。解决策略开展常规培养活动观摩,引导教师发现问题,通过学习纲要中各年龄段的特点及发展要求,我们要求老师针对本班的活动进行反思,通过自评与他评,老师们对纲要有了更深的理解,也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来,我们进行了第次的观摩,次次的问题碰撞,次次的迎刃而解,教师们也开始在实践中养成带着问题去学习去教学去总结去提高的良好研究习惯。转变教师教育观念,提高教师评课能力在以上系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性,评课的质量有了显著的提高,教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题,但是往往对问题存在的原因分析不够深入......”。

8、“.....通过几轮的活动,促使老教师在帮带的过程中,进步探究教学艺术,不断总结教学经验,改进教学方法,新教师在有经验的老教师带动很快的适应幼儿园的各项教学工作,新老结对,师徒携手,使双方得到共同提高,多看多问,多思多练,打造优质的师资队伍。在学期结束,我们还根据师徒活动的展示情况,评选出优秀师徒加以奖励,我们相信这些新教师将会在师傅的带领下做得更好。科教结合,共促发展本学期,我们继续坚持以科研为先导,开展看图讲述课题的实施,展开了科教融合的研究活动。我们结合课题,期初对每位老师进行了调查,在幼儿看图讲述中教师应注意什么谈谈自己在看图讲述中的困惑等等,通过调查,使广大老师进步明确了看图讲述中教师如何处置每个细节,关注细节,关注效率,从而使自己在以后的教学实践能找准目标,扎实讨整个教学活动价值。尤其是新教师,在每次的公开观摩活动中......”。

9、“.....但对于怎样评价个活动评什么怎么评仍旧存在不解和疑惑。解决策略借助公开观摩活动这机会,以公开观摩课为实例,组织教师进行教研。在活动前,首先组织统培训使新教师初步明确评课方法,其次提出看课要求,引导教师带着问题看课。活动结束后,组织教师针对目标是否体现活动过程的各个环节活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研,请各组推出个发言人进行发言,最后结合实例进行分析讲解,帮助教师梳理思路,增进对评课方法的了解。集体小组教研形式的有机结合,为每个教师提供了充分发表意见及沟通交流的机会。而这种通过具体事例进行的教研活动,针对性强,主旨明确突出,使教师通过实际演练,增进对评课方式的体验和了解。学期紧张而又忙碌,愉快而又充为了进步深入环境育人的理念,丰富幼儿园的教育内涵,期初我们决定将每月进行次主题环境的观摩评比......”。