1、“.....真正有效的课堂,教师需要对教材有个深度全面系统的解读。学生是学习的主人,教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中思路中考试前大概第周学习完年级下册的所有内容,即第单元生命的演化第单元生物和环境和第单元生物技术的内容,留周的时间进行考试复习。初要在期末考试前两周学完年级上册后半的内容,留两周的时间进行考前复习。初在期末考试结束后就进入对于年级上册全册内容的综合复习,分章节分专题对问题全面提升综合,以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用,真正把知识转化为能力学探究活动。在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查技能训练练习探究和资料分析活动。教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动......”。

2、“.....要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查技能训练练习探究和资料分析活动。教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。培养学生热爱生活真爱生命的热忱,养成积极向上的健康生活方式,树立建设家园的责任感和使命年初二生物教师教学工作计划书打印版字教材转换成为图文声并茂,把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点难点,跨越时间与空间,跨越学科与领域的知识,形象生动有趣地向学生展现,从而提高教学效率和效果内容分析本册书总共有个单元,分别是第单元的生物和生物圈第单元生物与细胞第单元生物圈中的绿色植物。着重分析本册书的其中重点两章的内容第单元,第章细胞的生活本章将围绕细胞是构成生物想尽各种办法......”。

3、“.....在本学期,初准备举行初中生物知识应用技能竞赛,以提高学生对于生物知识的运用,把所学知识转化为能力,并且增强和提高学生学习生物的兴趣。对于初学生在期末考试前,要强化训练和模拟考试全面提高学生对于知识的应用和问题的解决能力。要加强各种题型训练。单项选择题填充题识图作答题学生的行动。初中生物教学应该结合中学生的特点,采取形式多样的教法,改变传统的单的教学模式,引导学生主动参与亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化现代化,使生物教学跳出文字和教室,使学习成为兴趣,进行自我探究或集体讨论,教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论,使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把进行考试复习。初要在期末考试前两周学完年级上册后半的内容,留两周的时间进行考前复习。初在期末考试结束后就进入对于年级上册全册内容的综合复习......”。

4、“.....以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用,真正把知识转化为能力,在期末考试的检测中考个好的成绩。初要在初会考之前时间复习年级下册的全部内容,期中考试之后要对初中的所有内容进统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图文声并茂,把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点难点,跨越时间与空间,跨越学科与领域的知识,形象生动有趣地向学生展现,从而提高教学效率和效果。教学进度本学期总课时为周,初初每周课时。教学内容及参考课时如下初生物本学期的内容比较重要难度也是比较大,重要内容全面系统的复习巩固提高,为初生物会考做准备。弥补初所学生物内容不系统不全面的现实。在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习,在给学生分析讲解练习题的过程中系统地全面地分章节分专题对问题全面提升综合,以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用,真正把知识转化为能力......”。

5、“.....要对初学生进行大量的模拟训练,我们生物备课组全体教师尽全主要措施和教学手段结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点,由关注知识转向关注学生。教师不要机械地教教材,而不是用教材教,对教材作出合理适度的加工和改造。真正有效的课堂,教师需要对教材有个深度全面系统的解读。学生是学习的主人,教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中思路单位,讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位,也具有与生物体相似的特征,这是生物体在不同水平上的致性。从当代生命科学的发展来看,从细胞水平认识生命活动规律,是非常重要的方面,因此应该对细胞的生活有个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关,对提高人类的生活质量有重要意义。第单元......”。

6、“.....特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况,删减掉不必要的形态结构等记忆性知识,重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物,它们的主要特征是什么生活环境是怎样的与简答题,实验题分解在以上种题型之中。想尽切办法尽切努力在期末考试的检测中考个好的成绩,给学生和家长个满意的答卷。共页,当前第页。年初二生物教师教学工作计划书打印版。教学中要使学生在知识能力情感态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养全面系统的复习巩固提高,为初生物会考做准备。弥补初所学生物内容不系统不全面的现实。在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习......”。

7、“.....以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用,真正把知识转化为能力。最后在会考之前两个周,要对初学生进行大量的模拟训练,我们生物备课组全体教师尽全字教材转换成为图文声并茂,把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点难点,跨越时间与空间,跨越学科与领域的知识,形象生动有趣地向学生展现,从而提高教学效率和效果内容分析本册书总共有个单元,分别是第单元的生物和生物圈第单元生物与细胞第单元生物圈中的绿色植物。着重分析本册书的其中重点两章的内容第单元,第章细胞的生活本章将围绕细胞是构成生物序,以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点,由关注知识转向关注学生。教师不要机械地教教材,而不是用教材教,对教材作出合理适度的加工和改造。真正有效的课堂,教师需要对教材有个深度全面系统的解读。学生是学习的主人,教师是学生学习的向导......”。

8、“.....就要看老师能否把教学意图转换年初二生物教师教学工作计划书打印版物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群形态生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况,删减掉不必要的形态结构等记忆性知识,重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物,它们的主要特征是什么生活环境是怎样的与人类有什么关字教材转换成为图文声并茂,把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点难点,跨越时间与空间,跨越学科与领域的知识,形象生动有趣地向学生展现,从而提高教学效率和效果内容分析本册书总共有个单元,分别是第单元的生物和生物圈第单元生物与细胞第单元生物圈中的绿色植物。着重分析本册书的其中重点两章的内容第单元......”。

9、“.....等等。年初二生物教师教学工作计划书打印版。内容分析本册书总共有个单元,分别是第单元的生物和生物圈第单元生物与细胞第单元生物圈中的绿色植物。着重分析本册书的其中重点两章的内容第单元,第章细胞的生活本章将围绕细胞是构成生物体功能的基识的应用,真正把知识转化为能力。最后在会考之前两个周,要对初学生进行大量的模拟训练,我们生物备课组全体教师尽全力想尽各种办法,努力使得每个初学生都在会考中取得个良好的自己和家长都满意的成绩。在本学期,初准备举行初中生物知识应用技能竞赛,以提高学生对于生物知识的运用,把所学知识转化为能力,并且增强和提高学生学习生物的兴趣。对于初学生在期末考试前类有什么关系。组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中......”。