1、“.....同班集体起前进。个团结友爱奋发向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用,但个人的能量总是有限的,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使后进生身处个团结友爱融洽和谐的环境和氛围之中。发挥家庭教育的作用。家庭强上进心培养后进生的坚强意识,方面在课堂上不能放松对潜能生的要求,要严而有度,另方面要以小组为单位,对他们进行帮助和监督,检查他们的完成情况,没有完成的要耐心帮助,完成的要及时给予表扬。减轻后进生的课业负担后进生大多基础知识不牢固,解决问题能力差,简单的事情也不能很快的完成,因此在教学中对待潜能生要要因材施教,确定不同起点,分类辅导要指导他们掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯练习作业,可以适当的放松,尽可能给他们布臵些比较容易完成的作业,各任课老师要密切配合,形成教育合力......”。

2、“.....对自己失去信心,对学习失去兴趣从学生习惯方面看,有部分学生没有养成良好的学习习惯。后进生转化工作计划。例如个别学生,丢落,抄错字等许多学习习惯有待改善还有个别学生由于缺乏自信心,并且有懒惰的思想。对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同,在后进生转化过程中,教师切忌眉毛胡子起抓,应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件,改进教学方法。转差对象转差措施了解和研究后进生,减轻他们的心理负担。要塑造名后进生,就要了解和研究后进生,因些要求教师定要生习惯方面看,有部分学生没有养成良好的学习习惯。后进生转化工作计划。例如个别学生,丢落,抄错字等许多学习习惯有待改善还有个别学生由于缺乏自信心,并且有懒惰的思想。对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同,在后进生转化过程中,教师切忌眉毛胡子起抓......”。

3、“.....改进教学方法。转差对象转差措施了解和研究后进生,减轻他们的心理负担。在家庭方面,对孩子督促不严,学习不能及时辅导。习惯方面,马虎不讲卫生,自律性差。转差对策与措施每个后进生转化个人工作计划打印版向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能及时互通后进学生在校情况,同时也了解后进学生在家情况,使家长监护人理解关心学校教育工作,自觉配合学校教育学生。并对学校教育工作提出好的意见,形成家庭与学校紧密配合共同教育后进生的格局,促进后进生的健康成长。以疏导代替指责。指责,是指对学生的种不尊重不信任的表现,只会加深学生的自卑心理,并造成逆反心理。而疏导则是种积极的教育方式。疏导就是疏通和引导,教师广开言路,让学生讲真话,把各种思想意见讲出来,然后,教师加以引导转化。造成差生的原因不尽相同,有的出于无同志式的关系。对待学生家长,尤其是对待差生的家长,定要热情主动,语言亲切......”。

4、“.....甚至拒人于千里之外。第,尽量不请学生家长到学校。我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教育者工作的失职,但至少可以说是教育方法欠妥。因为这既影响了学生家长的正常工作,又有损于学生家长和学生本人的自尊心。坚持家访但不告状,家访应当着学生本人向家长如实汇报学生的成绩,诚恳地指出需要克服的问题。这样学生本人心悦诚服,家长也易于接受并能积极配合,同时也可以加深相互间的理解与信任,这无疑有助于差生的转化。因此,要切实作,他们必须融进班集体之中,同班集体起前进。个团结友爱奋发向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用,但个人的能量总是有限的,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使后进生身处个团结友爱融洽和谐的环境和氛围之中。发挥家庭教育的作用。家庭教育是学校教育的基础,者相互融合,相互补充......”。

5、“.....要引导家长监护人树立正确的育人观成材观,正确实施家庭教育。教师要建立后进生的个人档案,随时向家长反映情况家长也得。因此,要及进找出后进生落后的原因,然后对症下药,使后进生树立学习信心,增强学习兴趣,获取新知识,发展新技能。建立和谐的人际关系个教师的威信,不是靠打骂训刺建立起来的,是靠平时与学生的感情交流和交往建立的,只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重,才能建立民主平等的师生关系,特别是对于后进生,教师更应该给予更多的理解和尊重,让他们感受到爱,感受到集体的温暖。建立学校社会家庭位体的联系形式后进生的形成,很多是与社会环境和家庭教育有关,教师主动与学生家长密切配合,经常地全面地了解学生在家庭的表现情况学生中去,潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育,使他们自愧不如别人,失去了应有的自尊,学习兴趣和信心,因此要转化他们就要减轻负担......”。

6、“.....培养他们的自尊心,在班级中引导学生与差生交朋友结对子,要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望,让他们抬起头做人,挺起胸来走路抓住兴趣,体现个性差异,通过各种各样的兴趣小组,学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其放大,及时给予肯定表扬,提高他们的声誉并从中体会到快乐,从尔克服自卑感,增强上,有利于搞好转化工作。因为学生往往在学校在家庭的表现是不致的。个在校遵守纪律热爱学习的好学生,在家庭不定就是个爱劳动有礼貌的好孩子。与学生家长联系,有利于保持教师教育影响的致性和连贯性。学校教师教育是有目的有计划有组织地进行的,而学生家长的教育则是盲目的无计划的随意性很大,有时甚至和教师的教育相矛盾。如果教师不保持与学生家长的密切联系和协调配合,那么教育将事倍功半。应该怎样与学生家长配合呢第,处理好与学生家长之间的联系。教师是沟通学校教育和家庭教育的桥梁......”。

7、“.....由于学生的自我控制,自我意识较差,他们般不可能自觉形成自我教育的习惯。因此在些程度上学校和家庭教育起着主导作用。集体帮助,树立后进生的自信心后进生学习生活在集体环境里,他们必须融进班集体之中,同班集体起前进。个团结友爱奋发向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用,但个人的能量总是有限的,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使后进生身处个团结友爱融洽和谐的环境和氛围之中。发挥家庭教育的作用。家庭其所以然,找出症结所在,并动之以情晓之以理地对他们进行教育,帮助他们明辩是非善恶,改正缺点。及时抓住其转化的契机,春风化雨般地使其受到感化,促进转化。以谈心代替说教。谈心,指的是师生互相倾吐心里话,交流思想。它是了解学生内心世界的重要方法之......”。

8、“.....谈心有利于打破师生教与受教之间的森严壁垒。使学生能在愉悦的气氛中接受教育,在宽松和谐的情境中领悟道理,在情感交流的理解中获得心理平衡,所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校园的散步,课余的聊天,回家的路育,在宽松和谐的情境中领悟道理,在情感交流的理解中获得心理平衡,所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校园的散步,课余的聊天,回家的路上,家里的座谈等场合进行。让学生在轻松和谐的氛围中推心臵腹地与教师交谈,使师生思想感情更容易沟通。挖掘闪光点,扬长避短。辩证唯物主义认为,事物总有两重性。差生身上有不少缺点,但也有些方面的优点,如果能挖掘其闪光点,扬其所长,也会起到以积极因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点,即课内无心学习,但第课堂活动却很活跃,在些文体比赛中能取得较好的名次。所以教师要主后进生的工作,就是了解和掌握他们的思想,从根源上去挖掘,从根源上去解决。总之......”。

9、“.....但只要以了解为基础,用真诚和关爱培养师生的关系,付出应有的信心,爱心和恒心,就能收到良好效果。活动安排每周下午放学后进行集体辅导。每周至周中午进行个别辅导。后进生转化个人工作计划打印版。后进生形成原因教育后进生直是小学教育中个普遍而又严重的问题,常常困扰着我,甚至感到束手无策。后进生学习基础差,不能适应群体教学,学习上出现了障碍学习态度消极,对自己失去信心,对学习失去兴趣从学,有利于搞好转化工作。因为学生往往在学校在家庭的表现是不致的。个在校遵守纪律热爱学习的好学生,在家庭不定就是个爱劳动有礼貌的好孩子。与学生家长联系,有利于保持教师教育影响的致性和连贯性。学校教师教育是有目的有计划有组织地进行的,而学生家长的教育则是盲目的无计划的随意性很大,有时甚至和教师的教育相矛盾。如果教师不保持与学生家长的密切联系和协调配合,那么教育将事倍功半。应该怎样与学生家长配合呢第......”。