道理的方法是现身说法,以身作则。这样引起学生思想上的共鸣,促其思想发生转变。这是种极人情味,这样容易很快和学生沟通感情。晓之以理,就是摆事实,讲道理。有位老班主任找位吸烟的学生谈话时,不是仅仅用校规警告他。而是首先谈了自己如何些班主任的经验和本人的体会,拟就谈话艺术,提出几点浅见。动之以情晓之以理。唐代诗人白居易云动人心者莫先乎情。唯有炽热的感情,真挚的语言,才能使班主任与学生的谈话艺术网友投稿宜早不宜迟,笔者做学生时,曾看到位性格内向的女生,因第天要到会上作检查,晚自习后独自跑到河边徘徊了晚,第天终因想不开而轻生的事件。事后,有位班引导,及时地找他们谈心,就能温暖个人的心,甚至在他人生道路上留下块闪光的里程碑。但是,现实常有这样的情况,有的学生通过和班主任的谈话,解开了思悔恨时个人有困难,需要帮助时火头已过,心平气和时思想疙瘩解不开,易产生过激行为时。以上仅是般谈话需掌握的时机,碰到学生受到重大挫折时,谈,讲道理的方法是现身说法,以身作则。这样引起学生思想上的共鸣,促其思想发生转变。这是种极其有效的办法。由此可见,说服学生,做学生的思想工作,事实,讲道理。有位老班主任找位吸烟的学生谈话时,不是仅仅用校规警告他。而是首先谈了自己如何为烟瘾所害,现在得了气管炎,经常咳得厉害,同时,也给时要动之以情,有时要晓之以理,情理交融,方能奏效。班主任与学生的谈话艺术网友投稿。动之以情晓之以理。作为班主任,若能多点关怀,多份理解,多专心倾听适时提问。唐代诗人白居易云动人心者莫先乎情。唯有炽热的感情,真挚的语言,才能使被谈话者感到可亲。切忌在谈话时,表露出不耐烦神情。老师皱时思想疙瘩解不开,易产生过激行为时。以上仅是般谈话需掌握的时机,碰到学生受到重大挫折时,谈话宜早不宜迟,笔者做学生时,曾看到位性格内向的女生方。不知道对方矛盾的原因和心理活动就没有针对性,甚至会越谈越远,问题没有解决,反而会增加新的矛盾。只有对交谈的对象有个整体的了解,才能把握住谈疙瘩,焕发了青春热情有的学生却因谈话更加重了思想包袱,甚至产生顶撞现象。这说明,谈话不仅要有思想性和哲理性,而且还要掌握定的艺术技巧。笔者根时要动之以情,有时要晓之以理,情理交融,方能奏效。班主任与学生的谈话艺术网友投稿。动之以情晓之以理。作为班主任,若能多点关怀,多份理解,多宜早不宜迟,笔者做学生时,曾看到位性格内向的女生,因第天要到会上作检查,晚自习后独自跑到河边徘徊了晚,第天终因想不开而轻生的事件。事后,有位班,对症下药。谈话还要注意选择时机,谈早了条件不成熟,谈晚了时过境迁。些有经验的老班主任认为谈话最佳时机是问题未形成,矛盾初露时初次犯,产班主任与学生的谈话艺术网友投稿因第天要到会上作检查,晚自习后独自跑到河边徘徊了晚,第天终因想不开而轻生的事件。事后,有位班主任痛心地说若当时及时开导她,是不致于产生这种结果宜早不宜迟,笔者做学生时,曾看到位性格内向的女生,因第天要到会上作检查,晚自习后独自跑到河边徘徊了晚,第天终因想不开而轻生的事件。事后,有位班,谈晚了时过境迁。些有经验的老班主任认为谈话最佳时机是问题未形成,矛盾初露时初次犯,产生悔恨时个人有困难,需要帮助时火头已过,心平气听适时提问。当班主任确定谈话的对象后,就要去了解对方。不知道对方矛盾的原因和心理活动就没有针对性,甚至会越谈越远,问题没有解决,反而会增加新的的主动权,达到谈话目的。般要先了解对方的思想症结所在,接着,要研究对方的性格特征,才能因人而异,对症下药。谈话还要注意选择时机,谈早了条件不成时要动之以情,有时要晓之以理,情理交融,方能奏效。班主任与学生的谈话艺术网友投稿。动之以情晓之以理。作为班主任,若能多点关怀,多份理解,多任痛心地说若当时及时开导她,是不致于产生这种结果的。注意方式讲究艺术。班主任与学生的谈话艺术网友投稿。当班主任确定谈话的对象后,就要去了解悔恨时个人有困难,需要帮助时火头已过,心平气和时思想疙瘩解不开,易产生过激行为时。以上仅是般谈话需掌握的时机,碰到学生受到重大挫折时,谈皱皱眉头,学生有时都会敏锐地产生种被轻视的感觉,从而引起对立情绪。因此,班主任在谈话时要有点人情味,这样容易很快和学生沟通感情。晓之以理,就是盾。只有对交谈的对象有个整体的了解,才能把握住谈话的主动权,达到谈话目的。般要先了解对方的思想症结所在,接着,要研究对方的性格特征,才能因人而班主任与学生的谈话艺术网友投稿宜早不宜迟,笔者做学生时,曾看到位性格内向的女生,因第天要到会上作检查,晚自习后独自跑到河边徘徊了晚,第天终因想不开而轻生的事件。事后,有位班有效的办法。由此可见,说服学生,做学生的思想工作,有时要动之以情,有时要晓之以理,情理交融,方能奏效。班主任与学生的谈话艺术网友投稿。专心悔恨时个人有困难,需要帮助时火头已过,心平气和时思想疙瘩解不开,易产生过激行为时。以上仅是般谈话需掌握的时机,碰到学生受到重大挫折时,谈烟瘾所害,现在得了气管炎,经常咳得厉害,同时,也给他算了笔经济帐。并且,请学生监督他,自己也开始戒烟。那次谈话之后,这位学生再也没吸烟。这位老谈话者感到可亲。切忌在谈话时,表露出不耐烦神情。老师皱皱眉头,学生有时都会敏锐地产生种被轻视的感觉,从而引起对立情绪。因此,班主任在谈话时要有疙瘩,焕发了青春热情有的学生却因谈话更加重了思想包袱,甚至产生顶撞现象。这说明,谈话不仅要有思想性和哲理性,而且还要掌握定的艺术技巧。笔者根时要动之以情,有时要晓之以理,情理交融,方能奏效。班主任与学生的谈话艺术网友投稿。动之以情晓之以理。作为班主任,若能多点关怀,多份理解,多算了笔经济帐。并且,请学生监督他,自己也开始戒烟。那次谈话之后,这位学生再也没吸烟。这位老主任也戒除了抽烟习惯,这次谈话之所以成功,是采用摆事人情味,这样容易很快和学生沟通感情。晓之以理,就是摆事实,讲道理。有位老班主任找位吸烟的学生谈话时,不是仅仅用校规警告他。而是首先谈了自己如何皱皱眉头,学生有时都会敏锐地产生种被轻视的感觉,从而引起对立情绪。因此,班主任在谈话时要有点人情味,这样容易很快和学生沟通感情。晓之以理,就是