1、“.....边看班会的进展和平庸的参与者能总结但词不达意,能参与但缺乏引领。因此,不少主题班会看似热热闹闹,实际上是非常低效的。班主任定要结合学生的实际,设计好每期的主题班会,从而训练学生的口头表达能力反应能力思维创造能力,千万不要以自己忙学生素质差为借口而推了之。克服主题脱离实际的现象,注重学生的现实性与思想性些班会以片面取乐为主,将主题班会搞成了文艺晚会联谊会些班会过于注重形式,将主题班会变学生身心疲惫,对这类活动参与积极性不高。会开展主题班会前,辅导员要精心组织策划,做好相应的准备班会所选主题要注意个学期学年甚至整个大学阶段班级所举行的多次主题班会要有全盘计划,使之形成系统,避免盲目。如大学年整体构想,大入学教育,集体教育大纪律教育,学风教育大择业教育等。然后对组织每次班会要有具体的工作计划,包括班会的目地主题与内容形式与方法。大学主题班会范文推荐网友投稿。选择好班会的主题......”。

2、“.....辅导员必须经常深入学生了解本班学生的情况,掌握第手材料,即根据学生的身心特点,结合学校家庭社会和生活实际,针对学生在思想学习生活中容易出现的问题,广泛地选取容易引起学生兴趣,具有启发它是项长期艰巨的育人工程。辅导员作为思想政治教育工作的具体实施者,主要在常规班会主题班会课外活动师生谈心谈话等教育活动中开展思想政治教育。在这些基本的教育活动中,主题班会是思想政治教育的重要渠道。针对目前我校主题班会的开展现状,就如何开好主题班会谈谈个人的些粗浅看法。根据我们学院过去开展主题班会的情况来看,总结起来,大致有以下几个问题首先辅导员对主题班会的理解和重视不够,容易将常规班会等同于主题班会,使每次的班会都成为总结班级情况的常规班会。其次就是没有精心地组织策划活动,以致草草收场,达不到预期的效果。因此,我们要了解主题班会真正定义......”。

3、“.....从而未能达到引导学生通过主题班会进行自我教育和促进学生个性发展的目的。学生课程任务繁重,再加上各种活动数量过多,学生身心疲惫,对这类活动参与积极性不高。会开展主题班会前,辅导员要精心组织策划,做好相应的准备班会所选主题要注意个学期学年甚至整个大学阶段班级所举行的多次主题班会要有全盘计划,使之形成系统,避免盲目。如大学年整体构想,大入学教育,集体教育大纪律教育,学风教育大择业教育等。然后对组织每次班会要有具体的工作计划,包括班会的目地主题与内容形式与方法。大学主题班会范文推荐篇适应大学生活班会策划书活动主题适应大学生活,绽放青春色彩活动背景迈进大学校门,我们的人生历程翻开了新的页,我们大学主题班会范文推荐网友投稿,班主任要做到以下两点及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化继续加以引导,力争在每次活动之后,让学生心灵深处留下点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现......”。

4、“.....班主任要监督学生执行,让学生从现在做起。例如,进行你为集体做了些什么主题班会后,班主任要及时表扬那些关心集体利益为集体做了好事的学生对于那些表现不佳的学生,教师则要及时批评指正。只有这样,主题班会才能真正发挥其效用。畅想未来以聊天的形式互相道出自己的大学规划和未来梦想。活动流程由团支书担任主持人,宣布班会开始集体起立唱团歌播放短片,通过短片了解如何更好的规划大学生活播放了解主题班会内容在播放过程个主题让学生上台作报告。大学主题班会范文推荐网友投稿。目前高校学生的思想政治教育工作是高校教育教学工作的重中之重,它是项长期艰巨的育人工程。辅导员作为思想政治教育工作的具体实施者,主要在常规班会主题班会课外活动师生谈心谈话等教育活动中开展思想政治教育。在这些基本的教育活动中,主题班会是思想政治教育的重要渠道。针对目前我校主题班会的开展现状,就如何开好主题班会谈谈个人的些粗浅看法......”。

5、“.....总结起来,大致有以下几个问题首先辅导员对主题班会的理解和重视不够,容易将常规班会等同于主题班会,使每次的班会都成为总结班级情况的常规班会。其次就是没有精心地组织策划活动,以致草头蛇尾的现象,深化德育的延伸性可能不少班主任都有这样的认识班会结束了,任务也就完成了。但是,德育目标真的达到了吗如果在准备主题班会的过程中花费了很多精力,而班会活动结束便松懈下来,仅仅满足于学生的情绪激动,而不做深入细致的落实工作,那么就是真正的虎头蛇尾。实际上,即使是次很成功的主题班会,我们对它的作用也不可估量过高,因为学生的思想是在不断发展变化的。班主任不可能仅仅通过几次主题班会或者几次活动,就能把学生教育好。教育中的任何活动都具有滞后性,更何况次主题班会。要使主题班会真正起到教育作用,绝不能忽略最后个环节,即深化主题和巩固成果,也就是在班会后,班主任要进行跟踪教育......”。

6、“.....发掘学生的潜能,培养学生的创新精神我们所开展的系列主题班会无论主题内容形式多么丰富,其最终的着眼点还是在学生的自我发展自我提高上,否则便会流于形式。为了发挥学生的潜能,使学生的主体性得以实现,为了使学生的被动式受教育转变为主动地创新地进行自我教育。在组织主题班会时,要发动全班同学动脑动口动手,全身心投入到活动过程中。从内容确定形式选择到具体活动的实施,由学生独立组织安排,在整个主题班会的操作过程中,学生始终是活动的主体,辅导员的作用则淡化为幕后的指点和协助。在学生遇到困难时适当引导指导。但引导指导决不是包办代替,辅导员要尊重学生的意见培养他们学会管理自己教育自己锻炼自己敢于创新精神。结合学生使是次很成功的主题班会,我们对它的作用也不可估量过高,因为学生的思想是在不断发展变化的。班主任不可能仅仅通过几次主题班会或者几次活动,就能把学生教育好。教育中的任何活动都具有滞后性......”。

7、“.....要使主题班会真正起到教育作用,绝不能忽略最后个环节,即深化主题和巩固成果,也就是在班会后,班主任要进行跟踪教育。在主题班会活动结束之后,班主任要做到以下两点及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化继续加以引导,力争在每次活动之后,让学生心灵深处留下点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。班会上作出的决定,班主任要监督学生执行,让学生从现在做起。例如,进行你为集体做了些什么主题班会后的心里年龄特征,开展形式多样的主题班会现在的学生都生动活泼,兴趣爱好都比较广泛,都具有新时代的气息。单调古板味灌输说教式为主的主题班会让学生厌烦。如果每次主题都以种形式出现,其效果肯定会大打折扣,学生也没有兴趣参与。因此,辅导员应动脑筋想办法,设计多样新颖别致的形式对学生进行教育,激发学生的创造性火花,让学生在主题班会中为自己打造精美的舞台,从而拓宽学生的视野,培养学生的创新能力......”。

8、“.....结合自己的想法和各种材料,我大致把主题班会的形式归纳为种报告式主题班会是围绕个教育主题,请人做专题报告会,报告人可以是校外的,也可以是校内的领导和老师,有时也可以围绕克服对学生放任自流的现象,发挥教师的主导性不少班主任在主题班会中仅仅是个倡议者,或者是被动的附和者学生说开就开和观看者不了解班会的全部内容,也不参与总结和点评,更谈不上引导,甚至是冷漠的旁观者坐在教室里边批改作业,边看班会的进展和平庸的参与者能总结但词不达意,能参与但缺乏引领。因此,不少主题班会看似热热闹闹,实际上是非常低效的。班主任定要结合学生的实际,设计好每期的主题班会,从而训练学生的口头表达能力反应能力思维创造能力,千万不要以自己忙学生素质差为借口而推了之。克服主题脱离实际的现象,注重学生的现实性与思想性些班会以片面取乐为主,将主题班会搞成了文艺晚会联谊会些班会过于注重形式......”。

9、“.....提高同学们热情主持人及组织部干事做总结班会结束注意事项及时租借教室,确保多媒体教室可以使用邀请团委组织部干事参加班会活动完毕后,组织同学们带走垃圾,并组织清扫经费预算零食饮料等元左右电脑盘等设备自备篇如何开主题班会主题班会是教师根据教育教学要求和本班学生的实际情况确立主题,并围绕这主题开展教育的种活动。形式灵活,主题突出,集趣味性艺术性知识性于体的主题班会,是深受学生欢迎的思想品德教育模式。班主任作为班集体的组织者领导者和学生学习生活的指导者,更要重视主题班会的作用,适时对学生进行多方面的教育。但据笔者了解,不少班主任对主题班会认识片面,不够重视,些主题班会出现了弱化异化片面化的现象,其德够重视,些主题班会出现了弱化异化片面化的现象,其德育功能无法真正实现。为此,我根据自己的实践,归纳出了以下应对措施。克服班主任包到底的现象......”。