1、“.....掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力。在教师帮助下视唱在调号和调号上的单声部歌曲视唱有临时升记号的单声部歌曲视唱小节声部歌曲。划拍视唱拍歌曲。练耳部分使用调号听记拍子的小节单旋律。小学音乐教师个人工作计划的范本网友投稿。教学目的及重难点突出音乐学科的特点,把爱的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为有的社会主义人和建设着。启迪智慧陶冶培养审美情趣,使学生身心得到健康的发展。培养学生对过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与办法,培养初步的齐奏合奏及伴奏能力。情意目标通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想......”。

2、“.....有文化,有纪律的全面成长的新人。教学措施认真备课,做好前备复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。因材施教,对不同的调号上的自然大小调音阶和中国传统声调式音阶。练唱有增减度旋律音程的练习曲。教材分析音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要方法。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面成长具有不可替代的作用。教学重点演唱歌曲,做题目,完成练习。教学难点欣赏中学生听音乐,表现音乐的能力,学生演唱歌曲的技巧,培养独立自信的唱歌的能力。教学目标小学音乐教师个人工作计划的范本网友投稿不同的教学方法,而不是机械采用同种教学方法。音乐教育家柯达伊认为音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。这理论说明音乐具有动态的特征......”。

3、“.....通过学生的走跑跳拍手点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选些妙趣横生有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的走跑跳拍手点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选些妙趣横生有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐理解音乐感悟音乐表现音乐。真正给学生个展示的舞台,个锻炼的机会,个成功的体验。让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色,成为学习活动的主体分声部练唱大小度和声音程不讲教学音乐是时间表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的孤立的。它应是学生对音乐的认识与实践辩正统的过程,是教师主带作用的发挥学生主体能力的生成和发展的过程,是动态变化发展的过程......”。

4、“.....开放的音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广阔的自主创新的音乐学习环境。开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用游戏。以赛激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上表演唱就是利用这点,实现教学目的。教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力开放的音乐教学音乐是时间表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的孤立的。它应是学生对音乐的认识与实践辩正统的过程,是教师主带作用的发挥学生主体能力的生成和发展的极易吸引学生的注意力。利用教具,培养兴趣乌申斯基说没有兴趣,进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是门技巧。如利用美丽的画面,动听的歌声去看去听,充分调动学生的视觉和听觉器官......”。

5、“.....让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力,善于摸索分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。所以,我们在音乐过程,是动态变化发展的过程,是极具开放性的。开放的音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广阔的自主创新的音乐学习环境。开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同种教学方法。音乐教育家柯达伊认为音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。这理论说明音乐具有动态的特征,教学目的及重难点突出音乐学科的特点,把爱的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为有的社会主义人和建设着。启迪智慧陶冶培养审美情趣,使学生身心得到健康的发展。培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能......”。

6、“.....了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力小学音乐教师个人工作计划学情分析本学期,我担任的是年级段的音乐教学,毕竟相处学期了,学生的基本情况了解得比较透彻,年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱。并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清基本情况了解得比较透彻,年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱。并参与表演......”。

7、“.....咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息称。在教师帮助下视唱在调号和调号上的单声部歌曲视唱有临时升记号的单声部歌曲视唱小节声部歌曲。划拍视唱拍歌曲。练耳部分使用调号听记拍子的小节单旋律。小学音乐教师个人工作计划的范本网友投稿。学习个升号的调,熟悉自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置不讲调式音阶的概念理解拍号的含义。懂得拍子的强弱规律,学习其指挥图式。学习连音,切分音认识速度标记认识保持音记号。视唱部分视唱在过程,是动态变化发展的过程,是极具开放性的。开放的音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广阔的自主创新的音乐学习环境。开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同种教学方法......”。

8、“.....培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。这理论说明音乐具有动态的特征,不同的教学方法,而不是机械采用同种教学方法。音乐教育家柯达伊认为音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。这理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的走跑跳拍手点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选些妙趣横生有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让,亲耳听听,亲手试试。因此,在教学过程中为学生设置个展示自我的舞台是非常重要的。趣味游戏,快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。以赛激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上表演唱就是利用这点......”。

9、“.....教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力开放的音乐小学音乐教师个人工作计划的范本网友投稿晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑。教材分析小学音乐年级教材用新的理念新的呈现方式新的教学机制新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。凸现了以学为本的教学思想,根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空不同的教学方法,而不是机械采用同种教学方法。音乐教育家柯达伊认为音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。这理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的走跑跳拍手点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。总之......”。