1、“.....经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实情况,利于学生的有效性学习。加强集体备课,充分发挥老教师的经验和新教师的激情,达到最佳的教学效果教学措施为了能够帮助每个学生在英习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主,注重培养和激发学生的积极性和自信心开发课程资源,不只是通过教材来教学生知识,给学生提供贴近学生实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,要积极利用音像电视书刊杂志网络信息等丰富教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。教材分析本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修和,加强学法指导第,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣第,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教第,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标第,注重过程性评价......”。

2、“.....学生情况分析本届高学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过年又半的学习,但是在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。所以,在听说读写这项技能上,学生水平生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理,帮助学生掌握和使用基础的英语词汇。本教材重点是培养学生用英语获取信息,用英语分析问题,用英语进行思维与表达,注重培养学生自主学习,小组合作学习的能力,从而提高学生语言综合应用能力。重点与难点相辅相成,由于缺乏相应的语言环境,学生们除了课堂上,使用和接触英语的机会不多,从而影响了学习的成效,因此如何创设适当的情境也是教学大难点。经常进行教学反思,适时调整教高中英语教师个人工作计划精选范文网友投稿和材料的取舍。注意观察学生的实际反映,掌握情况,及时改进和修订教学方案。精讲,尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固。每单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读,或者利用我们英语组下发的诵读文章......”。

3、“.....利用早读时间与学生起朗读,进行抽查,同时做好单词短语和句型测验。因材施教,与优生谈心,使他们对英语学习有个正确的观念加强对他们的学习及解题方法的指导,引导其分析其优势和存在的不足之处,识为主线,融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。与以往教材相比,话题广泛,题材新颖,在教材活动安排中为学生获得种技能提供各种学习策略,这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入,其输入远远大于输出的要求。此外,新教材全部采用英文编写,需要的词汇量太大,很多学生,特别是基础较差的学生学起来很吃力。注重提高学生的语言认知能力,内容贴近高中学生生活,选取他们所所熟悉的语言素材同时加大尽快适应高中的学习与生活。在开新课之前,先让学生以段自我介绍来发现和改正文章中的语法和同学们常犯的语法现象。搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接,为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的,穿插进行知识的衔接,做好计划......”。

4、“.....以新带旧,温故知新。认真研读新课标,以学生为本,改变传统教学观念,吸收传统教学手段的精华结合新理念,备好每班学生的实际情况,因材施教,仔细考虑每节内容重点难点疑点技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知体验实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主,注重培养和激发学生的积极性和自信心开发课程资源,不只是备。或者在学习新课的过程中的,穿插进行知识的衔接,做好计划,抓好落实,以新带旧,温故知新。认真研读新课标,以学生为本,改变传统教学观念,吸收传统教学手段的精华结合新理念,备好每班学生的实际情况,因材施教......”。

5、“.....注意观察学生的实际反映,掌握情况,及时改进和修订教学方案。精讲,尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固。每单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读,或者利用过教材来教学生知识,给学生提供贴近学生实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,要积极利用音像电视书刊杂志网络信息等丰富教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。教材分析本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修和必修两个模块。人教版共个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念,以学生为中心,改变了传统的以知识内容为本的结构体例,代之以能力为本的多样化的结构体例,以语言技能和语言知关注学生的情感,营造宽松民主和谐的教学氛围。在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考调查讨论交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。经常进行教学反思,适时调整教学方法......”。

6、“.....利于学生的有效性学习。加强集体备课,充分发挥老教师的经验和新教师的激情,达到最佳的教学效果教学措施为了能够帮助每个学生在英语的主线,是十分重要的,也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,定要限时间,根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,我们应限制在分钟内完成道小题的选择。教学目标通过对选修模块的学习,让学生有丰富的生活常识多文化背景的积累,并形成正确人生观价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养情,达到最佳的教学效果教学目标通过对选修模块的学习,让学生有丰富的生活常识多文化背景的积累,并形成正确人生观价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力,积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力,提高学生的应试水平......”。

7、“.....利用互测及教师抽查及时检查,保证效果并坚持下去。认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。实行过语言信息量的输入,使学生大量地接触接近英语原文的语言素材,通过耳濡目染潜移默化的方式,帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略,提供了可供模仿的范文,展示了如何恰当地使用连接词。高复现率是北师大版教材的另个特点。教材在学习策略语法词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的见面机会。另外,对学过教材来教学生知识,给学生提供贴近学生实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,要积极利用音像电视书刊杂志网络信息等丰富教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。教材分析本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修和必修两个模块。人教版共个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念......”。

8、“.....改变了传统的以知识内容为本的结构体例,代之以能力为本的多样化的结构体例,以语言技能和语言知和材料的取舍。注意观察学生的实际反映,掌握情况,及时改进和修订教学方案。精讲,尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固。每单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读,或者利用我们英语组下发的诵读文章,来检测学生掌握情况。利用早读时间与学生起朗读,进行抽查,同时做好单词短语和句型测验。因材施教,与优生谈心,使他们对英语学习有个正确的观念加强对他们的学习及解题方法的指导,引导其分析其优势和存在的不足之处,相成,由于缺乏相应的语言环境,学生们除了课堂上,使用和接触英语的机会不多,从而影响了学习的成效,因此如何创设适当的情境也是教学大难点。教学措施为了能够帮助每个学生在英语学习上都能取得进步,需做到以下几项工作做好初高中衔接工作。高中阶段在教学对象教学内容教学要求教学方式和学习方式方面和初中存在很大的区别......”。

9、“.....在第节课,通过简单的介绍和介绍些英语学习方法和习惯,帮助高中学生了解这些差异,引导他高中英语教师个人工作计划精选范文网友投稿自主学习能力,积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力,提高学生的应试水平。教学措施让学生每天积累几个单词,利用互测及教师抽查及时检查,保证效果并坚持下去。认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意和材料的取舍。注意观察学生的实际反映,掌握情况,及时改进和修订教学方案。精讲,尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固。每单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读,或者利用我们英语组下发的诵读文章,来检测学生掌握情况。利用早读时间与学生起朗读,进行抽查,同时做好单词短语和句型测验。因材施教......”。