1、“.....而这对学生的总分至关重要,故在平常复习中反复强调,并加强训练。具体做法单独找学生两两谈话,告之背默方法,安排其互背任务,按时抽查临近考前,全班整体检查自得,然后交出答卷,以供评定。有效地使用练习。语言知识与语言运用能力,是语文学科训练的重点,也是考试的重点。以往的训练有两个偏差是过于追求系统化,抠名词术语是集中段时间反复训练。此类的训练宜长流水不断线,既可防止枯燥乏味,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力,有利于迁移。高三语文教师教学工作计划网友投稿。其次,重抓基础分。就学生实际来看,语文卷中如做高层次要,变多练习为巧练。强调学法,变学会为会学。学习高考试卷试题首先,要系统地动态地学习试卷试题,即将近年来的试卷试题看作个整体,有比较有分析地加以研究。再次,研究试卷试题,旨在为我所用。在使用试卷中,我们提倡多种方式拆开法即随着教学或复习的进程,将试题化整为零......”。

2、“.....事实证明,此方法效果明显,它结合学习和复习的内容,并且是高考考过,格外引起重视。微变法即根据试题的识方面,文班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,有时不能完成老师的要求。文班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道认真学习,并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题没有构建完整的知识体系基础知识掌握不够见不多,识不广,导致鉴高三语文教师教学工作计划网友投稿,且还有提高空间的,应在平时对其进行些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这轮的复习里,加强弱项的复习。再者,帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的复习安排......”。

3、“.....做相关指导。对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其教学或复习的进程,将试题化整为零,每阶段只取瓢。事实证明,此方法效果明显,它结合学习和复习的内容,并且是高考考过,格外引起重视。作适当的拓展。次几次或段时间的练习后,应再补充些同类性质命题方式有变化的练习,不仅了解其宗更了解其变,于万变不离其宗的训练中,把握试题的正确解答规律。以上谈到了关于训练的建议语言训练分散,综合练习不妨肢解为分类练习。此外,能力涉及较多的也不妨扎实的学生,我们更要在这轮复习中加强训练,让其养成良好的审题答题习惯具体安排如下首先,整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这轮的复习,这部分学生较其他学生主动,般规定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中心语段和开篇的训练。其次,临界生重点辅导......”。

4、“.....抓住每课每单元的训练点,集中训练方面,其余大胆舍弃。高考试题的作答,从定意义上说就是对自学水平的检查阅读篇材料时,再没有老师讲解,靠的是自学自求自得,然后交出答卷,以供评定。有效地使用练习。语言知识与语言运用能力,是语文学科训练的重点,也是考试的重点。以往的训练有两个偏差是过于追求系统化,抠名词术语是集中段时间反复训练。此类的训练宜长流水不断线,既可防止枯燥乏味地按备课组计划进行,作好每个专题的训练。练习形式单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主,结合学生情况,补充题组训练。教学内容本学期是高的第学期,教学内容有十课本的教学,重点是。古诗文言文和语用题的复习指导。,作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题构思速度围绕中心展开论证等方面。全批全改。教学进度第周语言运用综合训练教学第周新闻阅读与写作写作训练第周实用文体写,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力......”。

5、“.....高三语文教师教学工作计划网友投稿。如何提高复习效率强调精讲,变抢时间为比效率。强调精选,变多练习为巧练。强调学法,变学会为会学。学习高考试卷试题首先,要系统地动态地学习试卷试题,即将近年来的试卷试题看作个整体,有比较有分析地加以研究。再次,研究试卷试题,旨在为我所用。在使用试卷中,我们提倡多种方式拆开法即随着其次,重抓基础分。就学生实际来看,语文卷中如做高层次要求的诗歌鉴赏文言翻译及现代文阅读等题型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此类题他们拿下半的分已是可以。但全卷中有十分字音字形及默写却是学生靠勤奋记忆就能拿下的,而这对学生的总分至关重要,故在平常复习中反复强调,并加强训练。具体做法单独找学生两两谈话,告之背默方法,安排其互背任务,按时抽查临近考前,全班整体检查定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中心语段和开篇的训练......”。

6、“.....对于些学生的语文基础不错,且还有提高空间的,应在平时对其进行些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这轮的复习里,加强弱项的复习。再者,帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话要讲出思路,讲出方法,讲出规律练,耍练出能力,练出信心,练出水平悟,即让学生在自己练教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。语言知识及运用部分要特别加强应用能力理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心,克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练,重视语言训练,追求个性。轮复习计划模拟训练,回扣课本,稳定情绪,增分步分解地加以训练。如将阅读分为概括筛选归纳理解提供的阅读材料也不定是整篇文章,也可以是片断。再如,病句也宜先分类辨识修改,再综合训练......”。

7、“.....但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异,从假前期末考试成绩来看,学生的学习情况有以下问题文班的成绩不错,文班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力,有利于迁移。高三语文教师教学工作计划网友投稿。如何提高复习效率强调精讲,变抢时间为比效率。强调精选,变多练习为巧练。强调学法,变学会为会学。学习高考试卷试题首先,要系统地动态地学习试卷试题,即将近年来的试卷试题看作个整体,有比较有分析地加以研究。再次,研究试卷试题,旨在为我所用。在使用试卷中,我们提倡多种方式拆开法即随着,且还有提高空间的,应在平时对其进行些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这轮的复习里,加强弱项的复习。再者,帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习......”。

8、“.....帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其言运用综合训练第周现代文阅读必考学业测试第周语言运用基础综合训练考点辅导。有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点,有针对性的辅导。另外,对于基础较好的学生,适当地布臵些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,希望这部分学生,能在这阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础高三语文教师教学工作计划网友投稿让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。首先,提高士气。学生难免具畏难心理,应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时......”。

9、“.....让他们明白张卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便让他们定下明确又实际的目,且还有提高空间的,应在平时对其进行些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这轮的复习里,加强弱项的复习。再者,帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,希望这部分学生,能在这阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这轮复习中加强训练,让其养成良好的审题答题习惯具体安排如下首先,整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视......”。