1、“.....为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识英语时态句式定语从句状语从句动词不定式以及部分掌握不好的词汇短语句型分插于新课教学中。认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最后确定下来。总之,要做到因材施教。高英语教学工作计划网友投稿。工作措施继军训后结合学生初中英语实际状况,用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作,为平稳地向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础次让学生互评,次由老师亲自评阅。在阅读方面,阅读理解能力的培养是高中教学的重点......”。

2、“.....在单元教学中精心设计节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读能力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。在写作方面,坚持每两周次作文训练,训练题材方法力求多样化,并能及时进行讲评。并针对高新生的写作基础,给予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记,对个兴趣。在听力方面,进步提高学生的听力水平,从高就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持利用课余时间给学生放些英语小片段,有趣的视频和带中英文字幕的经典电影,让学生融入个说英语的英语环境。在口语表达方面,本学期要狠抓学生的口语表达,在教学过程中努力设计教学,把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措施,每周次英语课,抽出分钟的时间,安排到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习,形式多样,可以是即兴演讲......”。

3、“.....能默写课文能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺语音逐步做到语音语调自然得体根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇运用词汇描述比较复杂的事物行为和特征,说明概念等尽可能学会使用规定的习惯用语或固定定语从句能够用英语描述人物的特征行为等由引导,生的口语安排在每节课的教学中。具体措施,每周次英语课,抽出分钟的时间,安排到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习,形式多样,可以是即兴演讲,天气预报,时政要闻,幽默,笑话,戏剧,诗歌朗诵,美文欣赏等......”。

4、“.....单词直是学记忆生的难点薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教有代表性的范文。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改多指导。在教研方面认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课上课,认真进行自习辅导和批改作业。坚持每周互相听评课活动,相互取长补短,提高自己的教学能力。集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充共同提高。作为新教师,坚持积极多参加集学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础,在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次,次让学生互评,次由老师亲自评阅。在阅读方面,阅读理解能力的培养是高中教学的重点......”。

5、“.....在单元教学中精心设计节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读能力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。具体目标针对本班实际情况,我制定了以下方面的教学目标工作措施继军训后结合学生初中英语实际状况,用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作,为平稳地向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识英语时态句式定语从句状语从句动词不定式以及部分掌握不好的词汇短语句型分插于新课教学中。认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚子走。教学目标使学生明确学习英语的目的性,发展学生自主学习的能力和合作精神做好初高中的教学衔接工作......”。

6、“.....培养学生在获取信息处理信息分析问题解决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力。优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察体验探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。学生现状分析明使用非限制性定语从句,教学时间安排月日月日军训初高中衔接教材月日月日。月日月日月日月日。高英语教学工作计划所教班级基本情况搭配。语法进步掌握描述时间地点方位的表达方式进步理解掌握比较人物体及事物的表达方式使用适当的语言形式进行描述和表达观点态度情感等学习掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。功能掌握询问信息谈论物件,表示否定,表示不肯定,表示发生在过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目,进步学习并掌握如何描写与分类,描写物体,和叙述等语言功能项目恰当理解和表达道歉和应答......”。

7、“.....逐步激励学生对英语产生学学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础,在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次,次让学生互评,次由老师亲自评阅。在阅读方面,阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读能力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。具体目标针对本班实际情况,我制定了以下方面的教学目标能够用英语描述事物事件的性质内容等由引导定语从句描述特定时间的特征由或介词引导定语从句描述特定地点的特征的主要内容为英语个字母的测试,结果班里个学生却没有个学生能默写全个英文字母,其中有个学生叫空白卷。根据这个实际情况,本人打算在高起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走......”。

8、“.....长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高学习英语的能力。教学内容。高英语教学工作计划网友投稿学期本人担任高班的英语课。班是本校的普通班,学生素质普遍较差大部分学生英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,部分学生英语基础等于零。例如,本人在开学初去上第节英语课的主要内容为英语个字母的测试,结果班里个学生却没有个学生能默写全个英文字母,其中有个学生叫空白卷。根据这个实际情况,本人打算在高起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高学习英语的能能够用英语描述事物事件的性质内容等由引导定语从句描述特定时间的特征由或介词引导定语从句描述特定地点的特征的知识面,全面培养听说读写会能力,理解分析和阅读的能力,让学生尽快适应高中学习......”。

9、“.....新教材打破了传统的体系,用新的理念新的方式新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。方面我们要努力去理解新教材适应新教材用好新教材,方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。方面我们要努力去理解新教材适应新教材用好新教材,方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。教学目标使学生明确学习英语的目的性,发展学生自主学习的能力和合作精神做好初高中的教学衔接工作......”。