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7、“.....同时,教材安排了丰富多采的有利的评价体系,特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准,并在完成教学任务的基础上,总结过去两年中的教学的经验和体会。学生情况分析生物知识现象与人类密切相等方面的要求。组织好学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但学生通过学年对生物学的学习,对生物学的基础知识掌握较好,已具备定的实验能力,大部分对本科的学习兴趣浓厚。主探究性学习渗透科学技术社会的教育改进教法......”。
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