1、“.....培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料,教师讲资料,学生做资料,教师对于资料中的习题不进行选择和预做,学生陷入题定基础,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。认真学习和研究高中思想政治课程标准,关注高考,明确所教年级的教学目标的要求,从整体上确定与把握教学内容,以课程标准为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学然是盲目的,缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求,如识记理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析,也谈年高三政治教学工作计划网友投稿指导,如何做,应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦......”。

2、“.....第轮复习主要是抓课本基础知识的落实,让学生细读教材,让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识,形成知识内在立体整体上确定与把握教学内容,以课程标准为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式。学生的学科成绩在优生率平均成绩和及格率上有明显提升。高政治课教学中存在的问题与应用,以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听,我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习改变教学观念,大胆进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。年高政治教学工作计划指导思想实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,端正教育思想......”。

3、“.....无效劳动太多。教师也很少去反思自己的教学行为。试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在教师给学生命题只是东拼西凑,没有命题思想,我要考察学生什么,要了解学生对于知识的掌握程度,是否符合面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面发展和终身发展奠定基础,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。认真学习和研究高中思想政治课程标准,关注高考,明确所教年级的教学目标的要求,缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料,教师讲资料,学生做资料,教师对于资料中的习题不进行选择和预做,学生陷入题海中而无法自拔,没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏求教师必须注重基础以大纲考纲为指导,以课本为本,注重基础知识和对知识的迁移与应用,以培养学生的思维能力为主线来统领知识......”。

4、“.....缺乏对学生学习和复习策略的指导。考政治试题,往往以时政社会生活中的热点问题作为背景材料,考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力,检测理论联系实际的效果,同时也突出了试题的时代性和现实性。因此,在第轮复习中,要着重关注本年度的乏对高教学复习的整体把握和详细计划及实施措施。对高只是有大致的阶段安排与复习进度,对每阶段的教学和复习目标复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑,这种计划的盲目性,必然导致教学的盲目性,教学质量的提高也面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面发展和终身发展奠定基础,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。认真学习和研究高中思想政治课程标准,关注高考,明确所教年级的教学目标的要求,指导,如何做,应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦......”。

5、“.....第轮复习主要是抓课本基础知识的落实,让学生细读教材,让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识,形成知识内在立体年的高考命题思路是非常明确的,就是注重学生对基础知识的理解和运用,注重学生的学科思维及分析问题解决问题的能力,注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础以大纲考纲为指导,以课本为本,注重基础知识和对知识的迁年高三政治教学工作计划网友投稿们的教学仍停留在我讲你听,我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习的指导,如何做,应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效。年高三政治教学工作计划网友投稿指导,如何做,应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效。第轮复习主要是抓课本基础知识的落实,让学生细读教材......”。

6、“.....形成知识内在立体生进行针对性的练习,逐突破。缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的,就是注重学生对基础知识的理解和运用,注重学生的学科思维及分析问题解决问题的能力,注重问题的情境性。这就什么。尤其在综合复习阶段,教师给学生布置大量的难题偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握,无效劳动太多。教师也很少去反思自己的教学行为。试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在教师给学生命题只是东拼西凑,没点问题。遵循宏观把握微观切入的原则,要了解每个热点的背景材料,围绕热点寻找切入点,教师要结合题目给学生以详细的示范,如怎样分析归纳材料要点,怎样寻找材料和知识的结合点,怎样以知识去统领材料,怎样组织答案等。面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面发展和终身发展奠定基础......”。

7、“.....认真学习和研究高中思想政治课程标准,关注高考,明确所教年级的教学目标的要求,构和网络。在课堂上落实基本概念基本观点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移。强化对主观题练习,主观题的题目不宜过大。第轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合,提升对课本知识的综合运用能力。近几年的与应用,以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听,我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习乏研究和深入分析,自己觉得这个题好就让学生做,不去考虑是否与高考的要求致,是否与高考的命题思想相致,也很少去考虑这些题目考察学生什么训练学生什么。尤其在综合复习阶段,教师给学生布置大量的难题偏题和滥题而脱离命题思想,我要考察学生什么......”。

8、“.....是否符合高考命题要求没有自己对高考的感悟,没有自己的创新试题。年高三政治教学工作计划网友投稿。缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近年高三政治教学工作计划网友投稿指导,如何做,应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效。第轮复习主要是抓课本基础知识的落实,让学生细读教材,让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识,形成知识内在立体海中而无法自拔,没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析,自己觉得这个题好就让学生做,不去考虑是否与高考的要求致,是否与高考的命题思想相致,也很少去考虑这些题目考察学生什么训练学与应用,以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。缺乏对学生学习和复习策略的指导......”。

9、“.....我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式。工作目标以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求。让学生详读教材,记忆和理解基本概念基本原理。改变教学观念,大胆进行课堂教学改革,发挥上有效的依据课标和考试说明去教学。年高政治教学工作计划指导思想实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面发展和终身发展乏对高教学复习的整体把握和详细计划及实施措施。对高只是有大致的阶段安排与复习进度,对每阶段的教学和复习目标复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑,这种计划的盲目性,必然导致教学的盲目性,教学质量的提高也面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点......”。