1、“.....争取取得更好的成绩,不辜负学校领导对我的期望。初语文教师工作计划指导思想根据义务教育课程标准以及年级语文义务教育课程标准实验教科书,特制定本学期教学计划。学情分析我所任教班级为级班和班,共有名学生。学生学习基础般,行为习惯差,表现在课堂上思维不够活跃,发言不是很积极阅读能力较差作文兴趣不是很浓,语文综合素养不强。本学期教材分析教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排点就行。第单元写景的散文单元。目标是了解写景文章的特点,学会写景的方法抓住景物的特征,合理安排写景的顺序,欣赏作品准确生动的语言。教学设计根据实际情况组织教学,设计适合学生的教学过程。第单元小说单元。目标是了解小说的般特点和有关知识,了解小说是通过塑造人物安排情节描写环境来反映社会生活的......”。

2、“.....引导学生阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象力,学会简单的分析评价人物。认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习,学习他们上课的技巧,同时学习作文教学中思维能力的训练方法。认真写好教学手记与案例,不断分析教学中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教学。在新的学期里我也会付出更多的努力,争取取得更好的成绩,不辜负学校领导对我的期望。初语文教师工作计划指导思想根据义务教育课程标准高,自主探究合作的能力也不行,因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此,我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主合作探究的方式,力求为国家培养有用的人才。教材分析本册教科书共个单元课,其中精读课文课,略读课文标号课。其中包括个现代文单元,每单元课。第单元记事,第单元写人,第单元写景,第单元小说......”。

3、“.....从文体上看,这个单元都可归入记叙性文体类。两个文言诗文单元,每单元课,大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名着引读汉字的形体常用标点符号用法等个附录。写作分整篇写作片段写作和课外练笔。整篇写作安排了次,片段写作结合课后思考与练习每单元安排两次,课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排次,分散的口语交际活动在课个学习的共同体。要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读读写写说说,而且让他们画画唱唱演演,做做通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。开展课前分钟阅读活动,培养学生积累表达与交流的能力。尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学......”。

4、“.....切实投身于新课程改革的浪潮中,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑,要整合自己的课堂,使学生能在愉快的氛围中学习,真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动,及时总结思考,写出有质量的教学设计教案和教初语文教师工作计划网友投稿起着至关重要的共用。关注学生群体,充分调动学生的积极性,注意信息反馈,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,使用文明用语,课堂提问面向全体学生,不忽略差生,要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布臵好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。走进学生,了解思想拨动,抓好学生的思想教育工作。玩是孩子的天性,对初的学生来说,由于本身爱动好玩,自控能力较差,因此常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业......”。

5、“.....对于这种种不好的学习习惯应该在初的时候就给他们彻底改掉,因此这就需要抓好学生的思想教育工作,尤其是在学困生的转化上,对其努力做到从友善开始,从及时总结思考,写出有质量的教学设计教案和教学论文。反思促进。反思是自我提高的阶梯,会使我们保持种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念进行深层的认识,使自己业务水平再上新台阶。我不能肯定努力了定成功,但有点我能肯定,那就是不努力定不能成功,今后我会时刻对照目标,扬长避短,使自己在年中不断成长,不断进步。我要能够对自己的阶段性的教育教学进行总结,而且能够有所成就。争取取得中小学过渡衔接课题的本质上的督导的见解和成就。初语文教师工作计划指导思想。以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导,以年级义务教育课程标准实验教科书语文为依据,认真组织教学,努力体现课程标准的精神。学生基本情况......”。

6、“.....学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量,让孩子多接触文学作品,在讲课中拿出定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析,最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。具体工作提高教学质量向课堂分钟要成绩,不仅需要老师要认真备课,学生也要积极的配合认真钻研教材,对教材的基本思想基本概念,每句话每个字都要弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣需要方法习惯,对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。受之以鱼,不如授之以渔在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。组织好课堂教学课堂是教学的主要场所,因此组织好课堂教学在整个的教学工作中每单元安排两次......”。

7、“.....口语交际集中安排次,分散的口语交际活动在课后思考与练习中也有适当安排。综合性学习安排次,内容涉及学习查阅资料调查社会用字探究现代科技给人类带来了什么等。写字集中安排了次,内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律,分散的写字练习结合课后思考与练习,每单元安排两次。单元目标第单元叙事性的散文单元。目标是唤起学生对生活的感受,激发他们的写作兴趣,引导他们开展实践活动。教学设计先对作者作介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路,以及文章的关键部分。巧设问题,让学生充分发表看法。第单元写人的散文单元。目标是健康的感情正确的人生态度和价值观的培养,使学生懂得怎样对待亲人对待老师体会他们的片爱心懂得如何处理个同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。积极倡导和培养自主合作探究的语文学习方式......”。

8、“.....教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息汲取知识而且是发现自我充实自我。写作口语交际部分,注意引导学生表达真情实感展示独特个性使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分突出自主性主要由学生自行设计和组织活动自主选择确定活动内容和方式突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。遵循语文教育规律,突出学生家庭和国家的关系,服从大局。进步培养学生的写作技能。教学设计帮助学生理清思路,把握要点就行。第单元写景的散文单元。目标是了解写景文章的特点,学会写景的方法抓住景物的特征,合理安排写景的顺序......”。

9、“.....教学设计根据实际情况组织教学,设计适合学生的教学过程。第单元小说单元。目标是了解小说的般特点和有关知识,了解小说是通过塑造人物安排情节描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣,引导学生阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象力,学会简单的分析评价人物。尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学,我要不断更新教育教学观念,切实投身于新课程改革的浪潮中,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑,要整合自己的课堂,使学生能在愉快的氛围中学习,真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动,认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习,学习他们上课的技巧,同时学习作文教学中思维能力的训练方法。认真写好教学手记与案例,不断分析教学中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教学。在新的学期里我也会付出更多的努力,争取取得更好的成绩,不辜负学校领导对我的期望......”。