1、“.....通过转化,让本班学困生能基本掌握学习的方法。周初制定校本研修计划。研读小学数学教学新课标。听优秀教师的课。学习小学数学教学方法。学习相关的教育法和文件。撰写相关的教学论文,做好学期教学总结。小学教师个人研修计划研修主题在推进课程改革教育的今天,部分农村的小学生具有基础差知识面不广反应能力较低等特点。在教学困惑,并组织和导师见面,由导师现场指导,帮助学员解决疑难。以教学科研的反思总结为主线进行研究性学习。在研修期间,认真听课,课后对任课教师进行交流指导,并作好课堂记录和评课要点。以课例为载体,立足提升。在研修期间,进行探究性教学设计,与学员们起听课评课,在课例前走。即为每位学困生找位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助,增强辅导的时效性。老师定要取得家长的配合,家长老师拧成股绳,共同搞好学困生转化工作。教师要在充分调查的基础上,针对不同类型的家长......”。

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5、“.....让他们提前预习新课。针对他们的困难之处,老师提前辅导。这样在课堂上,他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力。发挥学优生的作用实施个学优生带动个学困生的帮扶活动,为其命名为手拉手,向转化华东师范大学出版社教师转化学困生的有效策略新疆青少年出版社。小生学困生的转化,新课程教师教育期刊百福全论国培如何做作业东方公司出版社版实施计划摸清本班学困生的基本信息分析学困生其形成的原因,并对每个学困生制定切实可行的帮扶计划,建立学困生个人转化成老师提前辅导。这样在课堂上,他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力。发挥学优生的作用实施个学优生带动个学困生的帮扶活动,为其命名为手拉手,向前走。即为每位学困生找位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助......”。

6、“.....并对每个学困生制定切实可行的帮扶计划,建立学困生个人转化成长记录资料。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励性小学教师的个人研修计划网友投稿育面向全体学生,培养学生学习能力和动手能力,做好学困生的转化工作,注重学困生非智力与智力的培养。研修目标和内容进步研读数学课程标准,深入理解掌握新课程的个基本理念。学习新教,把握教材的特点结构重难点。结合本班学情,探索提高数学教学效果的有效途径,提高数学教学质老师提前辅导。这样在课堂上,他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力。发挥学优生的作用实施个学优生带动个学困生的帮扶活动,为其命名为手拉手,向前走。即为每位学困生找位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助,体学生......”。

7、“.....做好学困生的转化工作,注重学困生非智力与智力的培养。研修目标和内容进步研读数学课程标准,深入理解掌握新课程的个基本理念。学习新教,把握教材的特点结构重难点。结合本班学情,探索提高数学教学效果的有效途径,提高数学教学质量。个学为了学生的全面数学发展,为了学困生的个性数学发展。能使学困生和普通生公平地学习,营造和谐的数学环境,着力地做好转化学困生的工作,推进学校的素质教育,提高数学学科教育质量。通过对本课题的研究,总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因,探索出对农村小学数学学困生转课堂。通过转化,让本班学困生能基本掌握学习的方法。引导学生树立要学肯学苦学的思想,努力彻底地改变自己,实现自我价值。使本班学困生转化率达到。研修过程备好课,在教学中做到认真备好每堂课,仔细发掘教材,及时写好教学心得......”。

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9、“.....研修过程备好课,在教学中做到认真备好每堂课,仔细发掘教材,及时写好教学心得。学习相关的教育法和文件。撰写相关的教学论文,做好学期教学总结。小学教师个人研修计划研修主题在的有效策略。培养他们学习数学的兴趣,使他们养成良好的数学学习习惯,提高他们的逻辑思维能力计算能力。总之,使他们达到课程标准的最低要求。学习内容新课程标准小学数学版数学学困生的转化华东师范大学出版社教师转化学困生的有效策略新疆青少年出版社。小生学困生的转化,小学教师的个人研修计划网友投稿老师提前辅导。这样在课堂上,他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力。发挥学优生的作用实施个学优生带动个学困生的帮扶活动,为其命名为手拉手,向前走。即为每位学困生找位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助,育教学中有许多教师可能有以下的同感讲了很多遍的问题,学生还是不懂......”。