1、“.....将素描艺术的形式因素分解剥离开来,有针对性的分别训练,以强化对视觉形式要素的感受力。针对不同专业不同特点的感知觉技能训练。不同的专业有不同的要求,了解专业特点首先是教师的必备素质。要让学生多了解不同的造型艺术特点,了解各种造型艺术语言的经典与素描的关系,以避免学习法以及国画写意花鸟的用笔用墨方法。动物人物剪法,国画写意荷花菊花水仙凌霄花麻雀鱼类等的画法。国画创作。,所谓日记画是用绘画的方式写日记,用线条来记录自己的所见所闻所想,同时也可附以简短的文字。其实绘画也同文字样,是人们表达思想感情的种形式。运用绘画写日记的方法可以使学生观察力,想象力记忆力得到发展,使眼手得到锻炼另方面为创作积累题材。许多教师都会感到辅导学生创作时,没有什么题材可以画。往往是学生等着老师叫画什么,怎么画,采用种填鸭式的教学方法。这样的作品带有总结本学期的社团活动课已经结束,虽然参加的学生比较少......”。

2、“.....所以在活动过程中相对比较积极,纪律也较好,取得的效果也很不错。以下就活动中关于素描的教学做些总结,以便今后更好的开展好各类活动。素描教学的观念作为艺术教育的基础,怎样与时代发展相适应这是我们的教育者应该思考的。素描表现形式的多样性是在现代社会趋于多元化的观念下形成的。我们从艺术史的角度来看,古典艺术是在封建制度下形成的,艺术家是为皇帝或上帝服务的。进入现代社会,艺术家要通过艺术造力。兴趣小组活动总结网友投稿。学习的内容国画的基础知识。学习了解简单的构图知识,学习剪纸的简单物象的剪法以及国画写意花鸟的用笔用墨方法。动物人物剪法,国画写意荷花菊花水仙凌霄花麻雀鱼类等的画法。国画创作。,所谓日记画是用绘画的方式写日记,用线条来记录自己的所见所闻所想,同时也可附以简短的文字。其实绘画也同文字样,是人们表达思想感情的种形式。运用绘画写日记的方法可以使学生观察力,想象力记忆力得到发展......”。

3、“.....许多教师都会感到辅兴趣小组活动总结网友投稿美,发现美,创造美的过程,它首先要求学会欣赏美,学会发现美。个能力的培养即观察力形象记忆能力想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础,也是我们教学目的之,好的作品是现实生活的升华,有位著名画家曾说生活中的美无处不在,只是我们缺乏观察力。可见,观察力的培养是多么重要。观察力的培养,我们主要让学生多写生,分低高年级按不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习,观察要求低点。如写生组水果,低年级可以画些苹果雪梨香蕉等形状色彩不同静物。高年级可进行同类美,发现美,创造美的过程,它首先要求学会欣赏美,学会发现美。个能力的培养即观察力形象记忆能力想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础,也是我们教学目的之,好的作品是现实生活的升华,有位著名画家曾说生活中的美无处不在,只是我们缺乏观察力。可见......”。

4、“.....观察力的培养,我们主要让学生多写生,分低高年级按不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习,观察要求低点。如写生组水果,低年级可以画些苹果雪梨香蕉等形状色彩不同静物。高年级可进行同类人样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,只有随着年龄增长,知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。也只有了解青少年,尊重青少年认知规律,才能正确评判他们的作品。采取措施我们的孩子临摹能力强,基本功扎实,但创作能力比较差,解决问题的关键,仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质,完成教学目标的主要环节,只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力。美术课有别语文数学,它是种感受和道德教育。由于青少年的身心发展和认知事物有密切的关系,美术是他们身体发展水平,知觉能力情感态度和生活经验的自然产物......”。

5、“.....因而只是种阶段性的成果。我们教青少年学美术并不是把他们培养成美术家,而是在学习过程中陶冶情操,培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童,尊重他们的思维表现特点。在评价青少年的美术作品时,不能以像不像为准则来评价。而是在画中是否真实反映他们的内心感受,是否有独特性,新颖的表现。在他们眼中的世界,描绘的水平绝对不可能和成校在紧抓教学主渠道的同时,积极开展了第课堂活动,发展学生艺术兴趣和特长。美术学科是学校实施美育的主要途径之。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育,使学生获得美术基础知识和基本技能,促进学生的智力及身心和谐发展。但是仅凭课堂教学进行美术教育是不够的,许多有特长的学生得不到专业训练,面对世纪的教育,美术学科对于培养学生审美文化素质,提高审美能力,陶冶情操,启迪智慧具有重要作用,在本学期我加大了对第课堂的指导......”。

6、“.....只有随着年龄增长,知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。也只有了解青少年,尊重青少年认知规律,才能正确评判他们的作品。采取措施我们的孩子临摹能力强,基本功扎实,但创作能力比较差,解决问题的关键,仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质,完成教学目标的主要环节,只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力。美术课有别语文数学,它是种感受针对学生个性素质的开发。每个学生的个性是不同的,为将来的艺术实践打下宽厚坚实的基础,不是先入为主的风格样式的训练,而是在尊重每个学生的个性同时能加以的引导。针对特定课题的训练。不同的课题有不同的要求,将素描艺术的形式因素分解剥离开来,有针对性的分别训练,以强化对视觉形式要素的感受力。针对不同专业不同特点的感知觉技能训练......”。

7、“.....了解专业特点首先是教师的必备素质。要让学生多了解不同的造型艺术特点,了解各种造型艺术语言的经典与素描的关系,以避免学习材料应用的可能性素描作为基础教学是有其相对稳定性的,但是,作为艺术教学,创造意识的培养是教学主要目的。没有实验精神就不会有所突破,墨守成规的技术训练谈何创造开放的社会需要开放的艺术,开放的艺术需要开放的思想。实验性是向未知挑战,是面向未来。在素描教学中我们应该体会的是思想是创造精神。总之,在我们这个开放的时代,艺术应该走在时代的前沿,素描教学的观念作为艺术教育的基础定要与时代发展相适应。兴趣小组活动总结为使学生成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会力。针对学生个性素质的开发。每个学生的个性是不同的,为将来的艺术实践打下宽厚坚实的基础,不是先入为主的风格样式的训练,而是在尊重每个学生的个性同时能加以的引导。针对特定课题的训练。不同的课题有不同的要求......”。

8、“.....有针对性的分别训练,以强化对视觉形式要素的感受力。针对不同专业不同特点的感知觉技能训练。不同的专业有不同的要求,了解专业特点首先是教师的必备素质。要让学生多了解不同的造型艺术特点,了解各种造型艺术语言的经典与素描的关系,以避免体练习。如高年级可以画组色彩形状相近苹果,在相同之中找出不同。通过这种类型的练习,可极大提高学生的观察力。形象记忆能力的培养可多采用默写的方式,如出示个玩具,让学生观察段时间,再拿走,然后默写,也可以默写幅画,使学生养成整体意识,对物体能抓住特征,增强记忆力。想象力和创造力的培养可多做基本型的添加变形练习。例如正方形的练习,对它进行添加,可以变成汽车,房子,钟,手帕,电视,对它进行夸张和变形,可以联想成鱼,火车,大桥,等。经常进行这类练习可培养学生的想象力和创人样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,只有随着年龄增长,知识的积累......”。

9、“.....才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。也只有了解青少年,尊重青少年认知规律,才能正确评判他们的作品。采取措施我们的孩子临摹能力强,基本功扎实,但创作能力比较差,解决问题的关键,仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质,完成教学目标的主要环节,只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力。美术课有别语文数学,它是种感受美,发现美,创造美的过程,它首先要求学会欣赏美,学会发现美。个能力的培养即观察力形象记忆能力想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础,也是我们教学目的之,好的作品是现实生活的升华,有位著名画家曾说生活中的美无处不在,只是我们缺乏观察力。可见,观察力的培养是多么重要。观察力的培养,我们主要让学生多写生,分低高年级按不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习,观察要求低点。如写生组水果......”。