1、“.....要强化目标意识,课的课的,她的课也许不那么光鲜迷人,不那么振奋人心,但是,她的每个教学环节都牵动着我的心,在教学设计上,他不是最精巧的,在师生配合上,他不是最精妙的,在课堂评价上她不是最精彩的,在教学效果上他不是精确的,所以,她的整堂课不是感身上责任之大。我们的研究是从下至上的,虽然我和学科主任也参与个别教学的研究,但是真正经历研究过程的,还是老师,老师们如此的尽心尽力地研究,我们作为教学管理人员应该做些什么呢说句心里话,我们有的时候很忙,但是,我们并不能每位学科主任的观点,是经过我们沟通和推敲的。常言说好,话不说遍,我就不在这里就具体赞美每节课了。所有成绩的取得都归功于认真备课上课,敢于承担任务的教师们,归功于专业敬业勤业,把学校的教研活动当做自己家事情的教研组长们,归功常态课有效性观摩与研讨活动总结网友投稿。在这次教研的基础上提醒大家在今后的教学中注意以下几点认真钻研教材......”。

2、“.....把握有效教学的关键功在备课,利在课堂。教材是教学的基本素材,是最重要的课程资源,通过钻研教材,提高驾驭教材能力,是提高课堂教学有效性的突破度走进学科教学的研究,审慎地评价每节课,田主任的点评充满了对艺术学科的热爱和教师的欣赏。我校的教研组常态课有效教学研究,从上学期的语文数学学科,延伸到本学期的全科教研,每个教研组都在教研组长得带领下,人人参与,集思广益,发灵感勃发的场。把那些真实的那些蹒跚的思维脚步,那些细节中的种种意蕴收集整理后,变成我们的思考,变成我们的见解,变成我们完善日常教学的阶梯。那么怎样做才能提高课堂教学的有效性呢有下个基本点与大家分享清晰地授课的投材与学生教材与资源教材与学生实际的关系。我认为,在小学,知识目标是根本,在保住底线的情况下教给学生学习方法,培养学生的学习能力和创新精神,紧扣教学内容渗透思想教育......”。

3、“.....个基本点与大家分享清晰地授课的投入。在这次教研的基础上提醒大家在今后的教学中注意以下几点认真钻研教材,深入研读教参,把握有效教学的关键功在备课,利在课堂。教材是教学的基本素材,是最重要的课程资源,通过钻研教材,提高我非常感动,汤主任以亲切而专业的语言,概述了我校数学教学深入扎实的教研状态,为数学学科的教学指明了方向。宁主任紧扣课程标准,引经据典,恰如其分地欣赏和评价了每节语文课,温婉的叙述中展示了语文教研的可喜进步。张主任能以学习的情感目标学生是否乐学善学并有良好的学习习惯。看课堂教学是否体现了性。学生主体的活动性。教学活动的目标性。我总结了出提高课堂教学有效性,研读和使用教材,自主备课读想找境界,供大家在研读和使用教材备课是参考。要强化目标意识,课。知识目标学生是否准确掌握所学知识并初步运用。能力目标教师的教法是否转化为学生的学习方法。常态课有效性观摩与研讨活动总结网友投稿......”。

4、“.....是否独立思考。是否主动探究。是否乐于表达。是否善于合作。是否敢于否定。那么我认为,在小学,知识目标是根本,在保住底线的情况下教给学生学习方法,培养学生的学习能力和创新精神,紧扣教学内容渗透思想教育。常态课有效性观摩与研讨活动总结网友投稿。我总结了出提高课堂教学有效性,研读和使用教材,自主备课扬集体的智慧,创新教学方法,开出了累累硕果,留下了无数感人的故事。是你们艰辛的努力,刻苦的专研,大胆的探索,给实验小学的常态课有效教学研究增添了生机与活力,积累了经验和教训,提供了可操作的范本,提升了我校教学研究的水平。刚我非常感动,汤主任以亲切而专业的语言,概述了我校数学教学深入扎实的教研状态,为数学学科的教学指明了方向。宁主任紧扣课程标准,引经据典,恰如其分地欣赏和评价了每节语文课,温婉的叙述中展示了语文教研的可喜进步。张主任能以学习的......”。

5、“.....深入研读教参,把握有效教学的关键功在备课,利在课堂。教材是教学的基本素材,是最重要的课程资源,通过钻研教材,提高驾驭教材能力,是提高课堂教学有效性的突破东西,简简单单的教学。是种亲切朴实的教学。这样的课堂也许不美,但很实在实用也许磕磕绊绊,但很有启示,值得借鉴。这样的课堂追求种不确定性,生成性,弥漫其中的思想和生命的气息将使课堂充满不可预料的魅力,使课堂成为个思维激荡和常态课有效性观摩与研讨活动总结网友投稿除了真实以外,什么样的课才是有效的呢这方面的论述很多,有的很繁琐不便于操作,我简单地概括为看性达成,在这里与大家商榷看维目标的落实情况。知识目标学生是否准确掌握所学知识并初步运用。能力目标教师的教法是否转化为学生的学习方。在这次教研的基础上提醒大家在今后的教学中注意以下几点认真钻研教材,深入研读教参,把握有效教学的关键功在备课,利在课堂。教材是教学的基本素材......”。

6、“.....通过钻研教材,提高驾驭教材能力,是提高课堂教学有效性的突破并有良好的学习习惯。看课堂教学是否体现了性。学生主体的活动性。教学活动的目标性。那么,除了真实以外,什么样的课才是有效的呢这方面的论述很多,有的很繁琐不便于操作,我简单地概括为看性达成,在这里与大家商榷看维目标的落实情况管理的艺术,在她的课堂中,我们真真实实地看到,我们年级的孩子,就是这样磕磕绊绊在老师的耐心引领甚至是手把手牵引着从不会说到会说,从不会学到会学的。我们看到的是学生真真实实的学习过程和老师在这个过程中的耐心爱心和课堂智慧,焦读想找境界,供大家在研读和使用教材备课是参考。要强化目标意识,课堂教学的切活动都要围绕目标进行,目标制定要有准确性可操作性和可检测性。要强化课堂教学写的训练,增加课堂教学练习和反馈的时间,做到堂堂清。情感目标学生是否乐学善我非常感动,汤主任以亲切而专业的语言......”。

7、“.....为数学学科的教学指明了方向。宁主任紧扣课程标准,引经据典,恰如其分地欣赏和评价了每节语文课,温婉的叙述中展示了语文教研的可喜进步。张主任能以学习的口。有的教师在上公开课时喜欢借用特级优秀教师的教学设计,那些设计充满了教学智慧,但是因为学生不同不能生搬硬套,在网络上查到的课例在借鉴时更要谨慎。要正确处理好维目标之间的关系,处理好教材与学生教材与资源教材与学生实际的关系灵感勃发的场。把那些真实的那些蹒跚的思维脚步,那些细节中的种种意蕴收集整理后,变成我们的思考,变成我们的见解,变成我们完善日常教学的阶梯。那么怎样做才能提高课堂教学的有效性呢有下个基本点与大家分享清晰地授课的投课堂教学的切活动都要围绕目标进行,目标制定要有准确性可操作性和可检测性。要强化课堂教学写的训练,增加课堂教学练习和反馈的时间,做到堂堂清。常态课有效性观摩与研讨活动总结网友投稿......”。

8、“.....既常态课有效教学研究。这里面有两个中心定位个是常态,这是最基础的定位,那么什么样的课是常态课呢,他还有个名字叫做家常课,如果说家常便饭最养人,那么家常课最育人。常态课就是摒弃课堂上花里胡哨常态课有效性观摩与研讨活动总结网友投稿。在这次教研的基础上提醒大家在今后的教学中注意以下几点认真钻研教材,深入研读教参,把握有效教学的关键功在备课,利在课堂。教材是教学的基本素材,是最重要的课程资源,通过钻研教材,提高驾驭教材能力,是提高课堂教学有效性的突破最完美的,我们常说教学是种遗憾的艺术,没有完美的课堂。但是,我十分敬佩她的勇敢与真实,作为名小有名气的骨干教师,她能够把这样如此常态的学生带到大家面前,让大家看到,她是如何按了葫芦又起了瓢,又巧妙地把瓢也按了下去,这就是课灵感勃发的场。把那些真实的那些蹒跚的思维脚步,那些细节中的种种意蕴收集整理后......”。

9、“.....变成我们的见解,变成我们完善日常教学的阶梯。那么怎样做才能提高课堂教学的有效性呢有下个基本点与大家分享清晰地授课的投因为忙就放弃了我们责任与思考,不给苦心研究的教师们个引领。所以每次我与上课教师交流的时间都很长,我常问老师你这节课的目标是什么,重难点是什么,你是怎样围绕重难点展开的,你感觉每步目标是不是落实到位了我是含着眼泪听完焦仪老于在百忙之中还积极参与活动并献计献策得教师朋友们,成绩的取得,既是个人风采的展示,也是集体智慧的结晶,看着这些凝结老师们心血和智慧的教研成果,我们由衷地感动,老师们,你们是好样的,你们辛苦了,感动感谢之余,作为教学校长的我扬集体的智慧,创新教学方法,开出了累累硕果,留下了无数感人的故事。是你们艰辛的努力,刻苦的专研,大胆的探索,给实验小学的常态课有效教学研究增添了生机与活力,积累了经验和教训,提供了可操作的范本,提升了我校教学研究的水平。刚我非常感动......”。