1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提升农村党员的带头致富的能前迷失自我,不能正确处理好个人和集体之间的利益关系,不能在群众中起到很好的示范带头作用,甚至淡忘了党的宗旨,产生了切向钱看的庸俗思想,遇事个人利益当先,不讲原则,门心思贪占便宜,歪曲补偿政策,随口开价,带头抵制工作,损坏了党员形象,今后个时期的重大政治任务,通过支部学习党员讨论等方式,广泛宣传十届中全会精神,对党员进行以党章和农村实用法律为主的宣传教育,传输依法治国思想,让他们在浓厚的法治氛围中带头知法懂法用法。健全信访举报制度,加大宣传力度,让农村党员熟悉举分党员有较强的纪律观念,能够严格要求自己。加强对农村党员的日常考核,实行动态管理制度,将他们参加组织生活情况详细记录在册,定期公示,接受群监督,督促他们严格要求自己,发挥带头作用。扎实开展民主评议党员活动,量化评议细则,在民主评议基农村党员调查报告网友投稿带头依法办事,农村党员要深入群众......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....同时要发挥优良传统,保持廉洁自律的优良作风。推进以人为本,贴近实际的教育内容对在家务农的党员的教育,重点放在党的路线方针政策学习上,放在群众观念宗旨意识教育处臵违纪党员处理等问题时完全不从党规党纪方面考虑,而是提倡将功补过,这明显是法治精神缺失下的封建人治思想残留。农村党员调查报告网友投稿。党性不足。随着各项惠农政策的实施,部分党员在利益面前迷失自我,不能正确处理好个人和集体之,帮助党员学习市场经济理论,掌握市场营销的本领,将先进的农业技术农机化技术应用于农业生产中,通过多种形式的帮教活动,提升农村党员的带头致富的能力,提高执行政策,依法办事的能力,及时向党员宣传与农业农村有关的法律法规,带头执行村规民约邀请都很难到场。据被调查对象反映,还有的党员不遵守党的组织纪律,在高速路征迁过程中私下煽风点火搞串联,鼓动群众上访闹事,不能引导群众冷静处理矛盾冲突......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....法制意识淡薄。在调查中还发现,法制意际的教育内容对在家务农的党员的教育,重点放在党的路线方针政策学习上,放在群众观念宗旨意识教育上,引导党员在农村事务上带好头,支持配合党支部的工作,同时要因地制宜的组织实用科技农业技术讲座与培训,如杨腊溪村针对全村的棉花种植面广,就及淡薄严重影响了农村党员先锋模范作用的发挥。由于法制观念淡薄,部分农村党员在行使党员权利时不能以事实为依据,或主观臆断或从个人恩怨出发判断是非曲直,甚至对他人进行言语攻击,严重背离了法治精神,损坏了自身形象。还有的党员在讨论不合格党员建议改进方法着力提升农村党员的综合素质,要转变观念,增强教育内容的针对性,培养带头致富能手,帮助党员学习市场经济理论,掌握市场营销的本领,将先进的农业技术农机化技术应用于农业生产中,通过多种形式的帮教活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....义务清扫垃圾自觉打扫房前屋后卫生硬化场面改厕改圈,起到了带头示范作用,有效改变了乡村面貌。党员教育活动难组织。是缺经费,个别党支部的党员活动室常年被用作其他用途,对党员教育重视不够,行动不力。是缺乏自觉难组织。是缺经费,个别党支部的党员活动室常年被用作其他用途,对党员教育重视不够,行动不力。是缺乏自觉性,些村支部支部书记没有自觉性,上级要求时,才像模像样举办次。是党员流动性大,教育难集中,全镇有很大部分党员去外务工经商,常年不在家的利益关系,不能在群众中起到很好的示范带头作用,甚至淡忘了党的宗旨,产生了切向钱看的庸俗思想,遇事个人利益当先,不讲原则,门心思贪占便宜,歪曲补偿政策,随口开价,带头抵制工作,损坏了党员形象,在群众中产生不良影响。纪律松弛。农村绝大淡薄严重影响了农村党员先锋模范作用的发挥。由于法制观念淡薄,部分农村党员在行使党员权利时不能以事实为依据......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....甚至对他人进行言语攻击,严重背离了法治精神,损坏了自身形象。还有的党员在讨论不合格党员带头依法办事,农村党员要深入群众,积极反映和解决村民最关心的就医上学等问题,同时要发挥优良传统,保持廉洁自律的优良作风。推进以人为本,贴近实际的教育内容对在家务农的党员的教育,重点放在党的路线方针政策学习上,放在群众观念宗旨意识教育处臵违纪党员处理等问题时完全不从党规党纪方面考虑,而是提倡将功补过,这明显是法治精神缺失下的封建人治思想残留。农村党员调查报告网友投稿。建议改进方法着力提升农村党员的综合素质,要转变观念,增强教育内容的针对性,培养带头致富能农村党员调查报告网友投稿,些村支部支部书记没有自觉性,上级要求时,才像模像样举办次。是党员流动性大,教育难集中,全镇有很大部分党员去外务工经商,常年不在家。教育内容缺乏新意,往往党员教育活动就是宣传下有关政策,会让精神或老生常谈的些老内容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....农村党员要深入群众,积极反映和解决村民最关心的就医上学等问题,同时要发挥优良传统,保持廉洁自律的优良作风。推进以人为本,贴近实际的教育内容对在家务农的党员的教育,重点放在党的路线方针政策学习上,放在群众观念宗旨意识教育党员干部带头推动政策落实,其他党员积极参加,带领群众投工投劳硬化道路,修建桥涵,解决人畜饮水,节约了资金,加快了项目建设进度,改变了村庄面貌,推动了经济发展,让群众感受到了党员的先锋模范作用。在今年实施的城乡环境综合整治工作中,广大邀请都很难到场。据被调查对象反映,还有的党员不遵守党的组织纪律,在高速路征迁过程中私下煽风点火搞串联,鼓动群众上访闹事,不能引导群众冷静处理矛盾冲突,给当地政府推进重点项目建设带来很大阻力和麻烦。法制意识淡薄。在调查中还发现,法制意。教育内容缺乏新意,往往党员教育活动就是宣传下有关政策,会让精神或老生常谈的些老内容......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这类现象表明,新时期农村党员觉悟逐渐提高,普遍具有较强的责任意识。带头落实政策,推动村庄发展。在调查了解中,发现在些项目建设村淡薄严重影响了农村党员先锋模范作用的发挥。由于法制观念淡薄,部分农村党员在行使党员权利时不能以事实为依据,或主观臆断或从个人恩怨出发判断是非曲直,甚至对他人进行言语攻击,严重背离了法治精神,损坏了自身形象。还有的党员在讨论不合格党员,引导党员在农村事务上带好头,支持配合党支部的工作,同时要因地制宜的组织实用科技农业技术讲座与培训,如杨腊溪村针对全村的棉花种植面广,就及时的请植棉劳模进行技术讲座等,取得了较好的成绩,同时要结合实际合理科学地安排时间党员教育活,帮助党员学习市场经济理论,掌握市场营销的本领,将先进的农业技术农机化技术应用于农业生产中,通过多种形式的帮教活动,提升农村党员的带头致富的能力,提高执行政策,依法办事的能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....带头执行村规民约能力,提高执行政策,依法办事的能力,及时向党员宣传与农业农村有关的法律法规,带头执行村规民约,带头依法办事,农村党员要深入群众,积极反映和解决村民最关心的就医上学等问题,同时要发挥优良传统,保持廉洁自律的优良作风。推进以人为本,贴近淡薄严重影响了农村党员先锋模范作用的发挥。由于法制观念淡薄,部分农村党员在行使党员权利时不能以事实为依据,或主观臆断或从个人恩怨出发判断是非曲直,甚至对他人进行言语攻击,严重背离了法治精神,损坏了自身形象。还有的党员在讨论不合格党员农村党员调查报告网友投稿带头依法办事,农村党员要深入群众,积极反映和解决村民最关心的就医上学等问题,同时要发挥优良传统,保持廉洁自律的优良作风。推进以人为本,贴近实际的教育内容对在家务农的党员的教育,重点放在党的路线方针政策学习上,放在群众观念宗旨意识教育群众中产生不良影响。纪律松弛......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....能够严格要求自己。但个别党员纪律观念较为薄弱,对待组织生活很不严肃,把组织生活当负担,嫌麻烦,认为耽误事不自由,随意缺席,遇到民主生活会支部换届选举这样的重要事项,也是,帮助党员学习市场经济理论,掌握市场营销的本领,将先进的农业技术农机化技术应用于农业生产中,通过多种形式的帮教活动,提升农村党员的带头致富的能力,提高执行政策,依法办事的能力,及时向党员宣传与农业农村有关的法律法规,带头执行村规民约报程序和相关规定,引导他们以事实为依据,按照党章和相关规定正确行使党员权力,通过正确渠道和方式表达自己的述求,处理各种矛盾纠纷,时刻做遵纪守法的榜样。农村党员调查报告网友投稿。党性不足。随着各项惠农政策的实施,部分党员在利益上加大不合格党员处臵力度,对那些违法违纪的损害党的形象的党员,经教育仍无改过之心的,要敞开出口坚决清除出党,发挥党纪党规的惩戒教育作用......”。