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7、“.....在沟通内容维度上也存在的差异为母亲学历为大学及以上和高中的中度上均显著好于职业中学的中学生。对象和方法方法采用自编中学生同伴性话题沟通问卷对被试进行团体施测,正式问卷共发出了份,剔除回答不完整有明显反应倾向的问卷,再根据测谎题去掉废卷道业中学的学生,但是并没有表现出显著的差异,。在各个维度上存在的差异相同,都表现为普通中学的学生在具体维度上的沟通水平均高于职业中学的学生,并且在沟通内容和沟通状况维度上存在着显剩余份有效问卷。统计结果显示,中学生在沟通内容维度与沟通状况维度上表现出极显著的学校差异,因此采用多重比较法进行进步分析,结果显示普通中学的中学生在同伴间性话题沟通内容维度与沟更愿意去和孩子谈论性,在通常情况下......”。

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9、“.....并且在沟通内容和沟通状况维度上存在着显业中学的学生的自我价值感有差异,自我价值感作为学生心理素质的重要方面,对学生的认知动机情感和社会行为有重要而广泛的影响。王蕾的调查结果显示,普通中学的学生自我价值感好于职业中学的素质状况调查结果显示,女生由于比较敏感,所以自尊心水平比男生低。男女在交友数量角色期望和心理素质上面的不同,造成了沟通动机和沟通状况的显著性差异。中学生同伴性话题沟通在普通中学和平均分高于女生,男生在沟通动机和沟通状况维度水平高于女生并表现出了显著的性别差异,这可能与我国传统文化对男女不同角色期望有关,传统上更强调女孩子文静内向顺从,男孩子则更独立叛逆......”。