1、“.....以及运笔的轻重缓急和提按的要领,从而掌握好每个基本笔画的规范写法。汉字字数繁多,字形各异,但其中也有定的规律。要做子,他就忍耐着,等家长离开,他就非蹦起来不可,可能会比以往次数还要多,洪金龙的妈妈之所以成功,首先在于她运用了递减法,来帮助儿子改正坏习惯。她不急于刀斩断坏习惯,因为她知道这是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站起来次以内,这就是调动了儿子的自信心和自控力,使孩子内心真正愿意接受妈妈的建议。请大家注意,科学有效的教育在这里创业时根本不过脑子似的。这样的反复书写练习不仅没有达到熟悉的目的,反而变成象上刑样难受。在老师的指导下,这位妈妈改变了教育方法。在鼓励儿子的前提下,她与儿子约法章,如果儿子写作业时,每小时能把离坐次数减到次以下,就可以看电视,否则就禁止看每晚的动画片。每晚的动画片对洪金龙非常有吸引力,这招儿特别管用,第星期洪金龙有天达到标准,减法......”。

2、“.....看着自己写的字没有书上的好看,拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子,就是眼睛。识字量小的孩子,肯定存在阅读困难。即使能读下来,也无法理解题意,半天没有反映,家长这个时候就看见孩子在发呆,不知道是怎么回事。觉统合能力发育迟钝造成的。在小学,培养孩子读说写算的能力是最基本的教学任务,所以,有关学生写字速度慢的调查报告网友投稿小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处,与纸面约成度角指自然有力,掌心要空。从心理教育角度来看,孩子书写慢的根本原因是学习能力的缺乏或落后。首先,在写字时,视动统合能力暨眼睛与手的动作统合能力发展的水平是最重要的。由于孩子动作很慢,手眼协调能力差,他们便不爱动手。对他们来说,只要不是需要动手变了教育方法。在鼓励儿子的前提下,她与儿子约法章,如果儿子写作业时,每小时能把离坐次数减到次以下,就可以看电视,否则就禁止看每晚的动画片......”。

3、“.....这招儿特别管用,第星期洪金龙有天达到标准,个星期以后就完全做到每小时离坐次以内。这时,妈妈表扬了儿子,并鼓励他争取把每小时离坐次数减少到两次或次。坚持个月习惯,如集中注意力书写,看清楚再写,边想边写,写时不东张西望,不做无关紧要的事等,归结为以下点执笔正确与否,直接影响到书写的速度。以往教学中,许多教师对写字姿势的理解只停留在个上,对最为关键的执笔方法,往往是不提及的。正确的执笔方法应该是右手执笔,在离笔尖约寸的地方,大拇指与食指的关节自然弯曲中指的第节垫在笔杆下端无名指而受到妈妈的赞许,还可以坦然看动画片。此时,他的心里是骄傲的,是快乐的,这种成功的体验激励着他继续进步,使他进入了良性发展的轨道。所以说培养好习惯用加法改正坏习惯用减法,具体说来,如果您想让孩子养成好的习惯,那就通过各种方式激励他把好的行为多多重现,因为好行为坚持的时间越久......”。

4、“.....那以下点执笔正确与否,直接影响到书写的速度。以往教学中,许多教师对写字姿势的理解只停留在个上,对最为关键的执笔方法,往往是不提及的。正确的执笔方法应该是右手执笔,在离笔尖约寸的地方,大拇指与食指的关节自然弯曲中指的第节垫在笔杆下端无名指小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处,与纸面约成度角就鼓励他把坏的行为逐步减少,因为坏习惯只要逐步减少,坏习惯被改正的希望便逐渐增当然,提高孩子书写速度的方法还有很多,如有意识地进行书写速度训练争取家长的大力支持等。不管采用什么方法,都只有个目的希望我们的学生能把字写得又快又好,相信,这也是每个家长的心愿。有关学生写字速度慢的调查报告网友投稿。在老师的指导下,这位妈妈改怎样解决这个棘手问题呢熟练掌握汉字的书写规律汉字的基本笔画有点横竖撇捺钩折提等种。每个汉字都是由这些基本笔画组成......”。

5、“.....在笔画教学过程中,要让学生体会笔画的形状,领悟起笔行笔和收笔,以及运笔的轻重缓急和提按的要领,从而掌握好每个基本笔画的规范写法。汉字字数繁多,字形各异,但其中也有定的规律。要做,他们便不爱动手。对他们来说,只要不是需要动手来完成的作业,他们就没有什么困难。其次,写字慢还涉及个视觉记忆能力。那些写字能力差的儿童,常常需要写个字看下书,不能同时记忆较多的字。在心理学上,这种对视觉材料的瞬间记忆能力称为视知觉记忆能力。许多小孩子视觉记忆能力落后,别人看眼能记下个字,他却只能记得两个,为了补偿这种缺失,只长要认识到他们在能力上存在的障碍并非出于他们的主观愿望,也不是由于不专心,不动脑子的问题,而事实是他们是需要帮助的孩子,大人要行动起来帮助他们克服缺陷,提升学习能力总之,书写速度慢,是孩子学习跟不上,成为后进生的个重要因素。因此,提高小学生书写速度......”。

6、“.....,多表扬。孩子做事情磨蹭的时候,很多家长喜以后,洪金龙终于改掉了写作业拖拉的坏习惯。这个案例道出了矫正坏习惯的真正奥妙,大家不妨试想下,如果换上性子急的父母,见孩子学习的时候总站起来,可能会大喝声坐下,学习要专心,不许走来走去,结果会怎么样呢家长若盯着孩子,他就忍耐着,等家长离开,他就非蹦起来不可,可能会比以往次数还要多,洪金龙的妈妈之所以成功,首先在于她运用了递就鼓励他把坏的行为逐步减少,因为坏习惯只要逐步减少,坏习惯被改正的希望便逐渐增当然,提高孩子书写速度的方法还有很多,如有意识地进行书写速度训练争取家长的大力支持等。不管采用什么方法,都只有个目的希望我们的学生能把字写得又快又好,相信,这也是每个家长的心愿。有关学生写字速度慢的调查报告网友投稿。在老师的指导下,这位妈妈改小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处,与纸面约成度角指自然有力,掌心要空......”。

7、“.....孩子书写慢的根本原因是学习能力的缺乏或落后。首先,在写字时,视动统合能力暨眼睛与手的动作统合能力发展的水平是最重要的。由于孩子动作很慢,手眼协调能力差,他们便不爱动手。对他们来说,只要不是需要动手的要领,从而掌握好每个基本笔画的规范写法。汉字字数繁多,字形各异,但其中也有定的规律。要做到横平竖直间距匀称主次有别。只有熟练掌握了汉字的书写规律,写字时才能举反,触类旁通,不至于想笔,写笔,从而提高书写的速度培养良好的书写习惯中低年级的学生年龄小,可塑性强,培养好习惯更显重要。作为老师,要经常有意识地培养学生良好的书写有关学生写字速度慢的调查报告网友投稿得反复抬头看书,当然写得比别人慢很多。教师和家长要认识到他们在能力上存在的障碍并非出于他们的主观愿望,也不是由于不专心,不动脑子的问题,而事实是他们是需要帮助的孩子,大人要行动起来帮助他们克服缺陷,提升学习能力总之......”。

8、“.....成为后进生的个重要因素。因此,提高小学生书写速度,是摆在老师面前的个刻不容缓的问小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处,与纸面约成度角指自然有力,掌心要空。从心理教育角度来看,孩子书写慢的根本原因是学习能力的缺乏或落后。首先,在写字时,视动统合能力暨眼睛与手的动作统合能力发展的水平是最重要的。由于孩子动作很慢,手眼协调能力差,他们便不爱动手。对他们来说,只要不是需要动手故意淡化它,要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。洪金龙是年级的学生,有个不好的习惯写作业拖拖拉拉,母亲很伤脑筋。有关学生写字速度慢的调查报告网友投稿。从心理教育角度来看,孩子书写慢的根本原因是学习能力的缺乏或落后。首先,在写字时,视动统合能力暨眼睛与手的动作统合能力发展的水平是最重要的。由于孩子动作很慢,手眼协调能力差就通过各种方式激励他把好的行为多多重现......”。

9、“.....好习惯形成的程度越牢如果您想改正孩子的坏习惯,那就鼓励他把坏的行为逐步减少,因为坏习惯只要逐步减少,坏习惯被改正的希望便逐渐增当然,提高孩子书写速度的方法还有很多,如有意识地进行书写速度训练争取家长的大力支持等。不管采用什么方法,都只有个目的希望我们的学生欢不停地喊,不停地催促。结果感觉是越催促,孩子的动作越慢,家长就更生气,应该反过来,随时观察孩子在生活中的表现,及时发现孩子快的面,强化孩子快的时候,孩子旦速度快了,马上表扬。比如今天穿衣服比昨天快多了,今天吃饭速度真快,今天作业速度比昨天快了分钟。今天收拾书包比昨天快多了。多找孩子快的时候表扬之,孩子慢的时候,装做看不见,就鼓励他把坏的行为逐步减少,因为坏习惯只要逐步减少,坏习惯被改正的希望便逐渐增当然,提高孩子书写速度的方法还有很多,如有意识地进行书写速度训练争取家长的大力支持等。不管采用什么方法......”。