1、“.....以黑森州为例全州有个培训点。出期教育信息方面的杂志这些工作由个专人负责德国政府对教育十分重视,投入巨大。以黑森州为例州财政收入每年亿,投入教育基础个亿另外还有城市这级的投入学校的硬件,房子操场计算机桌子等据当地的官员介绍,每年投在基础教育方面的经费达几个亿这是令我们十分羡慕的。校长的选拔及教师的配备当学校出现校长职位的空缺,由州政府向社会公示,凡具备相应条件如有管理经验,任教定年限,接受过管理培训的人均可报考,然后由州派人考察听课面试谈话,最后由州教育部任命。德国的校长为终身制,基本上不流动。教师必须上大学年,毕业后考取教师资格证书,然后到学校实习两年后再考次,合格后为正式教师工作矛盾多,极不利形成良性的和谐的师生关系教育氛围。在德国的学校,我认真仔细地观察了个情形,即德国学生近视率不到而我们却高达以上......”。

2、“.....大学的办学不属于我们的考察范畴,但既然是搞教育,了解下也是对我们的工作有益的。德国的大学是典型的宽进严出。什么是宽进呢凡是过了的都可以根据教师的推荐上大学但是上大学并不等于人人都能毕业。拿工科的学生来讲,仅基础科就有的人被淘汰而及格过关的分数仅为分那么这些过了基础科的人,继续本专业的学习,前后经过年的努力,方可得到大学的毕业证而基础科毕不了业的同学,则可以选择相对好念点的理科大学文科大学或者降到理科类的专科级学校。虽然,最终大多数人也能拿到个大学的牌子,但在就业时,由于所读年限不,专业不,薪水也不样,这种严格的考试,是保证了大学生的实地把国家颁布的课程开齐开好不能因为多考几分而与国家的要求背道而驰。实事求是地发展硬件德国的经济在世界上排名第,相当于英法两国的总和。但德国的学校操场比不上中国的重点中学,电脑比不上般的中学,有体育馆的更是了了无几......”。

3、“.....德国的中学很少能评上级达标校。但是德国的硬件很实用,比如中小学里玩具教具应用尽有,这些东西又能花几个钱呢每节课他们总能用上那么两件与教学有关的东西。其实,教师的基本功之就是看教具的准备,换言之,也就是用什么样的教具解决什么样的问题,而我们呢似乎不太注重这方面的建设,倒很热衷于电脑,试想,哪个学校的电脑是充分发挥了效能百万元的电脑有万的效益吗我们教育部门制定的评估措施政策适不适合中国现有的国情大量的学校教育经费不足,而有的学校大量的设备闲臵,岂不是太大的浪费小平同志告诉我们我们党的精髓就是实事求是,我们教育界做到了吗人人羡慕的职业教师在德国最后还是毕业,害了谁呢是自己,是社会。德国教育考察报告网友投稿。教育是项系统工程,改革不能仅从个层面做,而是整个社会都必须关注的。比如基础教育的改革,必须要改革高考,否则,素质教育永远是句空话又比如,学生的分流不是淘汰......”。

4、“.....否则,学校里教育的行为规则,学生回到家里不如父母的几句话,结果把学生培养成两面人。德国教育的形成与发展完全是德国经济以至整个社会发展的必然结果,它的存在都有它定的合理性。中国教育的发展当然也是整个社会发展的必然结果,合理吸收他们的些经验,尤其是课堂教育中的些理念,对于促进我们的素质教育有非常直接的借鉴意义。建议通过培训,我们有以下建议教育观念的转变是当前基础教育改革的首要任务。树立人的教育的观念至关重要。积极推进新轮课改,这是素质教育的突破口。年义务教育阶段减负工作要抓到底,不能仅为了考试,而毁掉学德国教育考察报告网友投稿适应期。两年中觉得不适合还可重新选择学校,如男孩子有的开窍晚点,稍大点学习成绩有所变化,可以到文理中学,但这必须经过老师的推荐。这样,中学的年限实质上成为年......”。

5、“.....为避免过早分流以至埋没人才,近几年又出现了综合中学,介于上述几种学校之间。但这种办学模式目前在德国尚处在试验期,没有定论。般到年以后个别也有年,中学的生活基本结束实科或普通中学的学生分别投向职业专科学校,学习年而要考大学的学生,再进入文理高级中学读到年,般为年,通过毕业考试俗称,由学校出卷,州教育部抽份进行考试,根据个人成绩教师建议进入高等学校。课程计划德国的课程计划由联邦政府教育部制定,开设的课程有德语外语英语或法语数学,这门为每位学生的必修课社会学宗教体育艺术美术音乐生物历史地理信息技术等为基础课,每个学生必须领导市县领导还津津乐道中高考排名,这怎么利于减负呢抓了年的中小学减负,现在不仅回潮,且愈演愈烈,初中生补课补到下午点,这分明是摧残人才,摧残教师学生和教师都处在种十分浮躁的工作氛围之中,加之班额大,工作矛盾多......”。

6、“.....在德国的学校,我认真仔细地观察了个情形,即德国学生近视率不到而我们却高达以上,触目惊心哪难道让下辈都戴着眼镜去开飞机去当兵去保卫国防去建设祖国十大学体制的严格保证了大学生的质量本来,大学的办学不属于我们的考察范畴,但既然是搞教育,了解下也是对我们的工作有益的。德国的大学是典型的宽进严出。什么是宽进呢凡是过了的都可以根据教师的推荐上大学但是上大学并不等于人人都能毕业。拿工科的学生来讲,仅基础科就有的人被淘汰而及格过关的分数仅为分那么这些过了基础科的人,继续本专业的学习,前后经过年的努力,方可得到大学的毕业证而基础科毕不式教师,也是终身制,视为公务员。校长无权解聘教师,实在不认真工作的人要由州级教育部来解聘。德国教育考察报告网友投稿。德国教育考察报告德国教育考察报告厦门集美中学校长书记刘卫平前言由福建省教育厅组织的中学校长境外培训班......”。

7、“.....内容涉及德国的教育体制德国的教师培训课程计划课堂教学理念与实践等个专题形式有专家讲座中德校长座谈,中国校长与德国教师座谈,与学生座谈以及参观学校访谈家长中国留学生,顺利完成了省厅布臵的任务。现将学习考察情况汇报如下办学体制及管理办学体制德国由个州组成,每个州相对独立,各州的教育状况略有差异,但大致相同。德国法律规定德国的教育均为免费。凡年满周岁的小孩都要进入小学学习,小学学制年。年后,学生根据老师的建议选择到不同的中学学习成绩好的进文理中学成绩略次点的到实科中学成绩有困难的到普通中学中学的学制至少为年,但每个学生有两年的主导的只是情呀哥呀妹呀之类的流行歌曲。真正的好的作品传统的作品学生根本看不懂,难道这就是教育发展的方向我们天天喊素质教育,喊如何如何创新却没有把最基本的课程开齐开好。关于素质教育,最起码是要扎扎实实地把国家颁布的课程开齐开好不能因为多考几分而与国家的要求背道而驰......”。

8、“.....相当于英法两国的总和。但德国的学校操场比不上中国的重点中学,电脑比不上般的中学,有体育馆的更是了了无几,其他设备也很般校长们开玩笑说,德国的中学很少能评上级达标校。但是德国的硬件很实用,比如中小学里玩具教具应用尽有,这些东西又能花几个钱呢每节课他们总能用上那么两件与教学有关的东西。其实,教师的基本功之就是看教具的准备,换言之,也就是用什么样的教具解决什么样的问题,而我们呢似乎不太注重这方面的建设,倒很热衷于电脑,试想,哪个学校的电脑是充分发挥了效能百万元的电脑有万的效益吗我们教育办学状况的抽查反观我国的校长,年到头疲于奔命,不仅要解决校内的矛盾,还要应付周边的关系,完成上级不断派下的任务,什么安全要管,计划生育要管,盖房子要管,内部奖金的分配要管,高考要管,中考还要管,每个校长的头上,都有若干个领导小组组长的头衔,忙忙碌碌碌碌无为,整天处于应付之中......”。

9、“.....该做的事情没做好。没有时间充电,没有时间反思总结。加之政绩的功利思想,显得比较浮躁,不能坐下来认真地研究教育规律,也不敢去按规律办事。教育行政部门也过多地承担了社会责任。教育不是万能的。教育不可能解决孩子成长过程中的所有问题。社会系统比如社区关工委团委家长应有的工作不应由学校教育部门来承担。十社会家庭对教育的重视在德国,除学校外,还有个专门为青少年服务的机构青少年工作局。其职责是监督社区落实教育法规是帮助学校解决学校解决不了的困难和问题。举例说,学生在校不写作业或逃学,经学校教育不思悔改者,青少年工作局部门制定的评估措施政策适不适合中国现有的国情大量的学校教育经费不足,而有的学校大量的设备闲臵,岂不是太大的浪费小平同志告诉我们我们党的精髓就是实事求是,我们教育界做到了吗人人羡慕的职业教师在德国,教师这职业是令人羡慕的,稳定,收入不错,压力也不是太大......”。