1、“.....寻找教研突破口。以学科教研组为平台,开展了大量主题式教研活动,活动程序为发现问题确定主题行动跟进实践探索揭示问题寻找对策。建立种包容共生的,找准通过推进课改促进农村教育发展最近生长点,而非好高骛远,是我们推进课改必须思考的。为此,我县小语学科确定了以调研为途径,深入线,重心下移,发现问题,了解教师需求,依靠研训为载体去激活和催生教师专业成长,以阅读奠定基础,追求广大语文教师快乐教学幸福生活为目标。年,我县小语紧紧围绕全局教育教学宗旨,努力践行教学研究引领服务的职责,开展了些工作,收获了些成效。深入调研,挖掘问题语文教的阅读习惯,让学生好读书读好书会读书。不断强化师生阅读教育,让学生在读书中丰富知识提升人格,促进师生和谐发展,全面提高我县中小学教育教学质量......”。

2、“.....我县中小学书香校园工程由此进入了全面实施阶段。举办读书报告会。为了让教师开阔眼界,拓展视野,提升思想,提升程的艰难,让我们清醒地认识到教学应该深深扎进阅读的土壤里。为此,我县将年定为师生阅读年,着力推进书香校园建设。目标明确,推动有力,措施具体有效,活动开展,成效日益显现,影响不断扩大。路行走,路收获。全面启动农村中小学书香校园工程。为了贯彻落实行动与研究教育教学研讨会精神,营造书香校园和全员读书的良好氛围,落实新课程标准提出的年义务教育阶段阅读量应在万字以上,高中阶段阅读总量万字以上小学语文课程改革年度工作报告网友投稿信心回。活动主要采取竞赛培训研讨相结合的方式推进说课上课评课竞赛专题讲座观摩优质录像课研讨交流总结论文案例评比。以此平台,营造平等民主的教研氛围,坚持了问题从教师中来,坚持了在教学中研究,坚持以研究促教师发展......”。

3、“.....靠着朴实扎实的实干,靠着教师把自己摆进去的真正参与,促进教师成长的真实变化和课堂的真实变化。小学语文课程改革年度工作报告网友投稿。每天早晨,各校都安排,仅占。小学语文课程改革年度工作报告年秋季我县启动新课程以来,积极准备,认真实施,为新课程实验推广开展了扎实有效的工作。但在农村地区,推进基础教育课程改革遇到很多的困难,如教师专业素质整体水平相对不高,教师年龄老化,师资严重缺失,教材内容偏多,农村学生学习吃力,教育教学设施设备落后等问题。基础教育课程改革本身是项系统工程,也必定是项渐进的工程。在农村地区,如何立足于农村教育的现为了搭建平台,促进更多语文教师实现专业成长。县教研室年相继召开了小学语文教师作文教学优质课竞赛暨观摩研讨会小学语文合作教学竞赛小学语文教师光盘教学模式优质课竞赛暨观摩研讨会等主题教研活动。面对的对象有中青年教师和岁以上的老教师,实现了老中青共参与共提高的目标......”。

4、“.....让参会人员带着问题来,满怀说来,通过调研证实,课改给农村教育教学带来了积极的变化,特别表现在对教师专业素质的促进和课堂教学实践改革上。同时,课改中也出现了些问题,以我县年月开展的次以农村学校为主,面向名线教师名小学生的课改调研为例,其中部分结果如下在关于对本次课程改革的态度上,仅有人选择了不支持或无动于衷,但是其中只有人选择了对课程改革的理念和目标不认同。在对新课程所倡导的评价理念和方式的态度上,共有位教级的古诗词教学和的阅读教学分精读和略读。让参会人员带着问题来,满怀信心回。活动主要采取竞赛培训研讨相结合的方式推进说课上课评课竞赛专题讲座观摩优质录像课研讨交流总结论文案例评比。以此平台,营造平等民主的教研氛围,坚持了问题从教师中来,坚持了在教学中研究,坚持以研究促教师发展。我们没有响亮的口号......”。

5、“.....靠着教师把自己摆进去的真正参与,促进教师成长的真实变化和课堂的真实变师选择了通过创设定的条件可以实现,有位教师选择了过于理想,难以实现。关于对课程和教材的认识,有人认为现在的课程设置有不合理的地方,新课程教学中课堂容量较大,现有课时难以完成教学任务,并建议能够增加些学科的课时。教师们普遍认为新教材比旧教材要求高了,难度大了。关于教师的教学行为和教学方式的调查。教师在备课时使用的参考资料中,排在前位的分别是学生练习册教参教材,只有人同时选择了课程标准研训结合,提升素质找准教学的切入点,研训结合,突出主题,攻破难点是我县小语开展教学研讨活动的宗旨。我们认为,教师素质的提高依靠竞赛培训阅读。竞赛是锤炼,培训是提高,阅读是养分。并且形式要创新。我县在走主题式教研发展之路方面作了努力各校从问题入手,寻找教研突破口。以学科教研组为平台,开展了大量主题式教研活动......”。

6、“.....建立种包容共生的,提高教学效益。每天早晨,各校都安排读书时间坚持进行聆听名段,欣赏名作的感悟经典历程聆听中外名曲古今诗文经典故事这些经典之作经日积月累,给予了学生文化营养,浸润了传统道德思想,丰盈了孩子们的精神世界。实验小学和桂江小学制定了年师生共读经典活动实施方案,要求学校全体教师和学生共同参加,低年级学生以字经弟子规千字文为主,中高年级学生及教师以论语为主。通过经典背诵竞赛个人考核过关的检测生参与到活动中来。教师以背论语为主,平时以自学为主,利用例会时间进行抽测或集体测试集体测试以写为主。从校长到同志,从后勤到线,只要是实验小学的老师人人都要参与。现在学校已检查完论语的第章。诵读论语已作为本年度教师基本功主要内容之,年终必须过关。年月日和月日的井冈山报两期刊登了实验小学师生共读经典活动的报道。反思与展望根据课改中出现的些问题......”。

7、“.....着,找准通过推进课改促进农村教育发展最近生长点,而非好高骛远,是我们推进课改必须思考的。为此,我县小语学科确定了以调研为途径,深入线,重心下移,发现问题,了解教师需求,依靠研训为载体去激活和催生教师专业成长,以阅读奠定基础,追求广大语文教师快乐教学幸福生活为目标。年,我县小语紧紧围绕全局教育教学宗旨,努力践行教学研究引领服务的职责,开展了些工作,收获了些成效。阅读奠基,夯实教学课改行师选择了通过创设定的条件可以实现,有位教师选择了过于理想,难以实现。关于对课程和教材的认识,有人认为现在的课程设置有不合理的地方,新课程教学中课堂容量较大,现有课时难以完成教学任务,并建议能够增加些学科的课时。教师们普遍认为新教材比旧教材要求高了,难度大了。关于教师的教学行为和教学方式的调查。教师在备课时使用的参考资料中,排在前位的分别是学生练习册教参教材,只有人同时选择了课程标准信心回......”。

8、“.....以此平台,营造平等民主的教研氛围,坚持了问题从教师中来,坚持了在教学中研究,坚持以研究促教师发展。我们没有响亮的口号,靠着朴实扎实的实干,靠着教师把自己摆进去的真正参与,促进教师成长的真实变化和课堂的真实变化。小学语文课程改革年度工作报告网友投稿。每天早晨,各校都安排是我县小语开展教学研讨活动的宗旨。我们认为,教师素质的提高依靠竞赛培训阅读。竞赛是锤炼,培训是提高,阅读是养分。并且形式要创新。我县在走主题式教研发展之路方面作了努力各校从问题入手,寻找教研突破口。以学科教研组为平台,开展了大量主题式教研活动,活动程序为发现问题确定主题行动跟进实践探索揭示问题寻找对策。建立种包容共生的良好人际关系促进学科教研组建设,从而达成开放性评价和互助式教研......”。

9、“.....现在从年级到年级共有名学生参与到活动中来。教师以背论语为主,平时以自学为主,利用例会时间进行抽测或集体测试集体测试以写为主。从校长到同志,从后勤到线,只要是实验小学的老师人人都要参与。现在学校已检查完论语的第章。诵读论语已作为本年度教师基本功主要内容之,年终必须过关。年月日和月日的井冈山报两期刊登了实验小学师生共读经典活动的报道。小学语文课程改革年度工作报告网友投稿信心回。活动主要采取竞赛培训研讨相结合的方式推进说课上课评课竞赛专题讲座观摩优质录像课研讨交流总结论文案例评比。以此平台,营造平等民主的教研氛围,坚持了问题从教师中来,坚持了在教学中研究,坚持以研究促教师发展。我们没有响亮的口号,靠着朴实扎实的实干,靠着教师把自己摆进去的真正参与,促进教师成长的真实变化和课堂的真实变化。小学语文课程改革年度工作报告网友投稿。每天早晨,各校都安排泛了,教学空间大但学科本体弱化了......”。