1、“.....学校和教师往往注重学科的工具性,忽视学科的人文性,对学生的人性关怀不够。由于学校没有规范的校本课程为支撑,学生个性特长的培养,教师专业化发展,以展研究活动各类课题组根据研究进程,采取集中研讨与分工合作的方式开展研究活动。特别是各子课题核心研究组,根据总课题组的统部署,定期集中研究。每次研讨活动,都有目的,有内容,有记录。每次集中活动,做好下阶段布置下阶段的研究任务,确定下次集中的时间和地点。总课题组负责人和核心组指导教师都尽量参与各组的集中活动,到场进行具体指导。研究期间,既开展了课标教材的研制,还组织将新艺课题研究列入重点目标,于年底对学校实施目标考评。研究期间共组织次年终考评。为规范研究工作,在组建研究组织机构的同时,制定了新艺课题研究组织机构设置意见新艺课题管理制度新艺子课题核心研究组管理意见等系列制度。形成了比较健全的研究工作制度系统......”。

2、“.....研究队伍培训工作为提高研究人员的研究水平,总课题组先后组织了系列的培训活动。如总课题组先后责人和核心组指导教师都尽量参与各组的集中活动,到场进行具体指导。研究期间,既开展了课标教材的研制,还组织了两届新艺教研系列活动。小学新六艺校本课程研究工作报告网友投稿。除上述活动,城区教办还组织来城区小学生广场书画大赛,城区小学红岩班创建活动及其文艺表演等多次大型活动。开展学业评价研究期间,分别于年底年底年底开展了次学生城区小学生素质技能检测,积极开小学新六艺校本课程研究工作报告网友投稿务水平学校办学水平和教育质量全面提高。课题研究的具体目标是课程建设目标编写出适用的新艺校本课程计划课程标准和教材,初步构建起与国家课程相协调的新艺校本课程体系。小学新六艺校本课程研究工作报告网友投稿。小学新艺校本课程研究工作报告小学新艺校本课程研究课题,由原重庆市涪陵城区教育办公室自主申报......”。

3、“.....并确定为市级重点课题。年月课规范有序进行。研究队伍培训工作为提高研究人员的研究水平,总课题组先后组织了系列的培训活动。如总课题组先后于年月年月和年年月组织了次新诗教骨干教师培训。年月总课题组组织了城区小学体育教师武术套路培训。总课题组于年月组织了各核心研究组全体人员集中培训。各校也结合本校实际,开展了系列的培训活动,如城校在近几年内先后组织了次书法教师沙龙活动组织了诗陵城区小学开展新艺校本课程建设,并随即开展了系列工作。为推动这项工作深入规范发展,城区教办于年月以小学新艺校本课程研究为题,向重庆市教育学会申请课题立项,并获批准。课题研究工作由此全面启动。课题研究目标新艺校本课程研究的总目标是贯彻化育论理念,深化素质教育,构建新艺校本课程体系,并使之与国家课程的协调,推进基础教育课程改革。促进学生的全面发展,促进师资思想业部和骨干教师,与教管中心教研员组成教材总编组......”。

4、“.....为方便教师教学,还将新艺课程全套教材制作成了电子课件。开展教育活动研究期间,围绕新艺校本课程,开展课题教学实践,并组织了大量教育主题活动。各校或使用自编教学资料,或使用核心课题组编写的教材开展新艺校本课程教学。如城校每周有至天下午在全校开设新乐教校本课程节课城校全校各班每周开设节书法课校也利课程研究的总目标是贯彻化育论理念,深化素质教育,构建新艺校本课程体系,并使之与国家课程的协调,推进基础教育课程改革。促进学生的全面发展,促进师资思想业务水平学校办学水平和教育质量全面提高。课题研究的具体目标是课程建设目标编写出适用的新艺校本课程计划课程标准和教材,初步构建起与国家课程相协调的新艺校本课程体系。小学新六艺校本课程研究工作报告网友投稿。第届系列活用中午或下午开设书法课和绘画课。除开展课堂教学尝试外,有的学校还组织新艺主题教育月活动,每月围绕门课程开展活动。各校还结合本校实际......”。

5、“.....为规范研究工作,在组建研究组织机构的同时,制定了新艺课题研究组织机构设置意见新艺课题管理制度新艺子课题核心研究组管理意见等系列制度。形成了比较健全的研究工作制度系统,保证了研究工作但是,由于应试教育思想的长期侵蚀,到年,我们教育教学工作中仍然存在些突出问题。些对促进学生素质提高有重要作用教育内容,如诗词写字礼仪器乐武术科技等内容未得到应有的重视。以人为本的教育理念在学科教学中没有得到有效落实。学校和教师往往注重学科的工具性,忽视学科的人文性,对学生的人性关怀不够。由于学校没有规范的校本课程为支撑,学生个性特长的培养,教师专业化发展,以涪陵城区教育办公室以下简称城区教办主持。年月涪陵区行政区划调整后,本课题研究改由涪陵区敦仁街道教育管理中心以下简称敦仁教管中心主持。涪陵城校城校城校城校城校城校参与了课题研究。开题以来,历经年的研究......”。

6、“.....并已做好结题准备。现将本课题研究工作报告如下课题研究的背景基础教育课程改革纲要试行提出,基础教育实行级课程管理的新模式。除国家课程和地方课程要试行提出,基础教育实行级课程管理的新模式。除国家课程和地方课程外,还应该根据学校实际,开发和选用校本课程。但是,到年,涪陵城区小学基本没有自己规范的校本课程。这就使开发校本课程成为涪陵城区教办和城区学校推进新课程改革的紧迫任务。回顾十余年来涪陵城区小学推进素质教育的的教育改革历程,我们在语文数学等主要学科上实施了系列教法改革尝试,并且走过了条从开设第课堂活词知识讲座人品教育讲座等多种培训活动。又如城校组织了学校课题组人员培训城校组织了书法绘画等多次讲座。开展研究活动各类课题组根据研究进程,采取集中研讨与分工合作的方式开展研究活动。特别是各子课题核心研究组,根据总课题组的统部署,定期集中研究。每次研讨活动,都有目的,有内容,有记录。每次集中活动......”。

7、“.....确定下次集中的时间和地点。总课题组负用中午或下午开设书法课和绘画课。除开展课堂教学尝试外,有的学校还组织新艺主题教育月活动,每月围绕门课程开展活动。各校还结合本校实际,开展了艺术节科技节体育节广场文艺演出等多种大型活动。为规范研究工作,在组建研究组织机构的同时,制定了新艺课题研究组织机构设置意见新艺课题管理制度新艺子课题核心研究组管理意见等系列制度。形成了比较健全的研究工作制度系统,保证了研究工作务水平学校办学水平和教育质量全面提高。课题研究的具体目标是课程建设目标编写出适用的新艺校本课程计划课程标准和教材,初步构建起与国家课程相协调的新艺校本课程体系。小学新六艺校本课程研究工作报告网友投稿。小学新艺校本课程研究工作报告小学新艺校本课程研究课题,由原重庆市涪陵城区教育办公室自主申报,于年月经重庆市教育学会批准立项,并确定为市级重点课题......”。

8、“.....以人为本的教育理念在学科教学中没有得到有效落实。学校和教师往往注重学科的工具性,忽视学科的人文性,对学生的人性关怀不够。由于学校没有规范的校本课程为支撑,学生个性特长的培养,教师专业化发展,以及学校办学特色建设都难于取得长足的进步。年秋期,根据市区教委部署,涪陵城区小学启动新课程改革试验。城区教办抓住这有利时机,针对上述问题,提出在小学新六艺校本课程研究工作报告网友投稿外,还应该根据学校实际,开发和选用校本课程。但是,到年,涪陵城区小学基本没有自己规范的校本课程。这就使开发校本课程成为涪陵城区教办和城区学校推进新课程改革的紧迫任务。回顾十余年来涪陵城区小学推进素质教育的的教育改革历程,我们在语文数学等主要学科上实施了系列教法改革尝试,并且走过了条从开设第课堂活动,到建设校园文化,再到创建学校办学特色的发展道路,受到了积极成务水平学校办学水平和教育质量全面提高......”。

9、“.....初步构建起与国家课程相协调的新艺校本课程体系。小学新六艺校本课程研究工作报告网友投稿。小学新艺校本课程研究工作报告小学新艺校本课程研究课题,由原重庆市涪陵城区教育办公室自主申报,于年月经重庆市教育学会批准立项,并确定为市级重点课题。年月课技能考评,研究工作总结考评表彰等工作。第阶段,实践验证阶段。时间从年月年月。本阶段主要集中开展课程实践检验,组织了第届新艺系列教育教研活动。小学新艺校本课程研究工作报告小学新艺校本课程研究课题,由原重庆市涪陵城区教育办公室自主申报,于年月经重庆市教育学会批准立项,并确定为市级重点课题。年月课题正式开题。本课题在市教育学会区教科所的指导下,于年月以前,在由材进行反复修改。教管中心抽调学校干部和骨干教师,与教管中心教研员组成教材总编组,对教材进行修改和编排。为方便教师教学......”。