1、“.....在个班中,领军班班和重点班班数学成绩较好,而在平行班中的学生对成绩不是很重视,学习公式定理知半解,机械模仿,死记硬背。找不到正确的学习方法。部分学生课上难以集中精力,课下练习较少,不敢问关于数学成绩的调研报告网友投稿月考学生的成绩变化比较,整体看来增长率不高,学生进步幅度基本无较大变化,个别学生进步较大名左右,但是也有没有预习......”。
2、“.....没有真正理解所学内容。部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全调研对象及方法调研对象中学高名学生次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进行详细分析。然后是个人成绩的次敢问题。对概念法则公式定理知半解,不能真正的举反。关于数学成绩的调研报告网友投稿。被许多同学进入高中数学成绩较低的原因有下几点。在个班中,领军班班和重点班班数学成绩较好......”。
3、“.....还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩,学习方法等方面。抽取高班学生每人进行了谈话,了解他们对数学学习进行了细致的数据分析表格整理,此外还有和高年级名数学教师进行座谈沟通进步了解当代学生学习数学所呈现的特点老师讲课能够放慢语速......”。
4、“.....笔记记了大本,问题也有大堆,课后又不能及时巩固总结寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念法则后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前月考学生的成绩变化比较,整体看来增长率不高,学生进步幅度基本无较大变化,个别学生进步较大名左右......”。
5、“.....此外还有和高年级名数学教师进行座谈沟通进步了解当代学生学习数学所呈现的特点,形成本次调研报告。关于数学成绩的调研报告网友投稿,形成本次调研报告。调研对象及方法调研对象中学高名学生次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进行详细分析月考学生的成绩变化比较,整体看来增长率不高,学生进步幅度基本无较大变化,个别学生进步较大名左右,但是也有月,我真对高各班......”。
6、“.....对学生数学学习情况进行了全方位的调研和了解,并对成绩,欢迎阅读和借鉴,调研目的为了真正掌握中学届高新生数学学习的基本情况,月日至月,我真对高各班,名于数学成绩的调研报告,欢迎阅读和借鉴,调研目的为了真正掌握中学届高新生数学学习的基本情况,月日至后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划......”。
7、“.....课前退步较大的。参与问卷调研的,在数学教学课堂上,的学生大部分内容都能够听懂,的学生都听不懂,些学生认为数学调研对象及方法调研对象中学高名学生次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进行详细分析。然后是个人成绩的次习的认识与看法。关于数学成绩的调研报告网友投稿。与数学任课教师座谈调研结果分析几位任课教师都认为学生学生的次月考数学成绩进行了调研......”。
8、“.....并对成绩进行了细致的数据分析关于数学成绩的调研报告网友投稿月考学生的成绩变化比较,整体看来增长率不高,学生进步幅度基本无较大变化,个别学生进步较大名左右,但是也有。关于数学成绩的调研报告很多人都抱怨到高中数学成绩怎么就落千丈了下面是小编提供的关于数学成绩的调研报告调研对象及方法调研对象中学高名学生次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进行详细分析......”。
9、“.....数学基础薄弱,缺乏学习数学的兴趣,学生程度不。针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩,学习方题。对概念法则公式定理知半解,不能真正的举反。与数学任课教师座谈调研结果分析几位任课教师都认为学生数学成,笔记记了大本,问题也有大堆,课后又不能及时巩固总结寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念法则后,还像初中那样,有很强的依赖心理......”。
1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页,超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。
2、下载的内容跟在线预览是一致的,下载后除PDF外均可任意编辑、修改。
3、所有文档均不包含其他附件,文中所提的附件、附录,在线看不到的下载也不会有。