1、“.....我又会引导学生好好地去读这些内容。当然,在教学每组课文之前,我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料,都会好好读上几遍的。年级课文中有不少制作活动的切入点,如学习槐乡月课后,可引导学生编写篇咱们可语文综合性活动的内容除了可以紧扣篇课文做,也可以紧扣组课文的主题进行设计,拓展活动的时间和空间。整合教材做,丰富语文综合实践活动语文综合实践活动具有很强的综合性,因此,我们应该树立大语文教学观,将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在起,寻找各学科之间的关联点,设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦,而且在质量上高屋建领,极大地丰富了语文综合实践活动的内涵本学期,我们泼好动模仿能力强直觉形象思维占优势的特点,我们经常性地安排些紧扣课文内容的表演活动。如在揠苗助长鹬蚌相争掩耳盗铃等多篇课文的教学中进行课本剧表演......”。

2、“.....这些语文综合实践活动熔知识性趣味性娱乐性于炉,激发了学生的求知欲表现欲,锻炼了学生的胆量气质,培养了学生的语言组织能力和审美情趣。陶行知先生曾提出要解放学生的双手解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种景物,反映了什么这段写了草地秋天的景物,反映了孩子们自由自在的在草地上玩耍的情景。在指导说段时,还应把概括地说和具体地说结合起来进行。紧扣教材做,开展语文综合实践活动年级首次出现了语文综合实践活动这个全新的内容,这是基础教育课程改革的道亮丽的风景线,但对于年级的学生却是完全陌生的。再加上年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考。因此教师首先要紧扣教材,巧妙地设计和安排各种做的小学三年级语文教学心得体会打印版的酸甜苦辣可用说明文生动细致地描叙他们心爱的文具美丽的校园温馨的家庭及至最新的武器可用散文描绘身边的风花雪月......”。

3、“.....对人生进行理性的分析可用诗歌讴歌人生最美的最感人的刻可用随心所欲地记录下他们成长过程的轨迹嬉笑怒骂,皆源自于他们生活中最真实的感受,在小练笔中,他们不必担心惹怒老师而不敢记录对老师的不满,甚至违心地写些连自己都不的认知过程统起来,让学生从语言文字入手理解思想内容,经历具体抽象具体的心理历程。如花钟第自然段,第遍读,初步了解整段话写什么第遍读,概括每句话写什么第遍读,抓住重点词理解句子意思,如第句,这句话写什么从哪些地方可以看出来有的有的有的有的是写花的种类多姿态美。第句话写什么从哪些地己动手写也可摘抄优美的词句和精彩的短文,可根据课文内容的要求写也可记录生活中感人的点滴可向老师诉说心事也可关心国家大事点滴皆行,亦可成文。这样,大部分学生不仅能完成老师布臵的每周篇定额,而且有很多学生超额完成表达方式随心所欲。当学生的积累达到定的程度时......”。

4、“.....在小练笔中,学生可用记叙的方式记录他们稚嫩的心灵所经历科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提,方能取得较好的效果。根据年级学生活泼好动模仿能力强直觉形象思维占优势的特点,我们经常性地安排些紧扣课文内容的表演活动。如在揠苗助长鹬蚌相争掩耳盗铃等多篇课文的教学中进行课本剧表演,在西湖东方明珠等课文的教学过程中进行比绝招小导游表演等。这些语文综合实践活动熔知识性趣味性娱乐性于炉,激发了学生的求知欲表现欲,锻炼了学生的胆量气质,培养了学生的语言组织能力和审美情大语文教学观,将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在起,寻找各学科之间的关联点,设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦,而且在质量上高屋建领,极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。紧扣教材做,开展语文综合实践活动年级首次出现了语文综合实践活动这个全新的内容......”。

5、“.....但对于年级的学生却是完全陌生的。再加上年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会。陶行知先生曾提出要解放学生的双手解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想像力和创造力。小学三年级语文教学心得体会打印版。读段在段的读说抄写过程中,读是基础,应抓好个环节的读。是初读,要突出顺字,要读准字音读好停顿重音,乃至速度语气,能流利地把课文读下来。在此基础上,才转入讲读,指导理解课文内容。是讲读,要突出思字,要把学生学语文的过程和学生。本学期,我们年级的每位学生都已经配有习作的导学导练习作同步训练语段训练同步阅读,这些材料,都与课本配套,是课本的延伸与拓展。在学习课文的同时,我会适时地利用这些资源,对教学做些拓展。在学完每组教材以后,我又会引导学生好好地去读这些内容。当然,在教学每组课文之前,我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料......”。

6、“.....年级课文中有不少制作活动的切入点,如学习槐乡月课后,可引导学生编写篇咱们可,我想我们班的大部分学生或多或少,总会有些进步的。共页,当前第页。话写课文段话的意思,要求用总分段式来写。如学了风筝文,要求用总分段式写作文。根据第段的意思写。规定选材范围,要求用总分段式写。此外,我还经常训练另种段式,即在段话里要含有时间地点人物事情的经过事情发展的结果自己的感受看法要素,重点要用优美的词句写明白事情发展的过程。写好这种方式,对学生初步掌握记叙文的要求是非常有益的。小学年级语文乐章。他们的随笔甚至是他们自己都难以真正读懂,也无法求解的难题。及时而细腻的老师批阅。教师细腻而及时的批阅是激发学生写作激情的重要手段。学生再次上交小练笔后心中总是带有丝的期盼,就如同期盼收获的农民样。如果教师只是在上面淡而无味地评上个等第便还给学生,就辜负学生的信任,极有可能造成他们写作热情的丧失......”。

7、“.....使作文成为种应付差事的无趣而无奈的游戏。为了避免这种情况的产生,我每周专方可以知道第遍读,概括段意。讲读后的读,要突出熟字,要指导反复诵读,直至熟读成诵。说段说段在读段之后进行,要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解,这样把课文语言转化为个性语言,对课文语言进行同化或顺应的基本训练。刚开始说段训练时,学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应具体指导学生句句地说,然后,把整段话连起来说。金色的草地第自然段,在指导说段时,先复习。然后说说这段写了什么季节的。陶行知先生曾提出要解放学生的双手解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想像力和创造力。小学三年级语文教学心得体会打印版。读段在段的读说抄写过程中,读是基础,应抓好个环节的读。是初读,要突出顺字,要读准字音读好停顿重音,乃至速度语气,能流利地把课文读下来......”。

8、“.....才转入讲读,指导理解课文内容。是讲读,要突出思字,要把学生学语文的过程和学生的酸甜苦辣可用说明文生动细致地描叙他们心爱的文具美丽的校园温馨的家庭及至最新的武器可用散文描绘身边的风花雪月,抒发他们发自内心的情感可用议论文形式发表他们对人世间万事万物的感悟,对人生进行理性的分析可用诗歌讴歌人生最美的最感人的刻可用随心所欲地记录下他们成长过程的轨迹嬉笑怒骂,皆源自于他们生活中最真实的感受,在小练笔中,他们不必担心惹怒老师而不敢记录对老师的不满,甚至违心地写些连自己都不学生的习作水平难以有效的提高。为了增加学生的生活素材和语言上的积累,我创设了小练笔形式的随笔练习,作为对作文教学的补充,让学生通过平时的练笔去捕捉生活中丰富多采的作文素材,使学生的作文呈现出个性的魅力。为了尽量不给学生增加负担,又能弥补习作数量的不足,我把学生已习惯的摘抄本和周记本合为,并规定学生每周完成篇的定额......”。

9、“.....学生可根据当天的学习情况和兴趣进行安排,即内容可长可短可自小学三年级语文教学心得体会打印版教学心得篇本学期,我本着识字写字与阅读两不误,积累与表达齐发展两大宗旨,在教学中不断地摸索着。当然,其中有成功,也有失败。我自认为比较可取的有以下两方面挖掘语文教学资源在以往的教学中,我往往会忽视独立阅读课文的教学。在本学期,我非常重视独立阅读课文的教学。利用独立阅读课文,梳理单元阅读训练点,并进行拓展阅读。这样提高了学生的阅读能力,同时学生提高了学生的识字能力。小学三年级语文教学心得体会打印版的酸甜苦辣可用说明文生动细致地描叙他们心爱的文具美丽的校园温馨的家庭及至最新的武器可用散文描绘身边的风花雪月,抒发他们发自内心的情感可用议论文形式发表他们对人世间万事万物的感悟,对人生进行理性的分析可用诗歌讴歌人生最美的最感人的刻可用随心所欲地记录下他们成长过程的轨迹嬉笑怒骂......”。