1、“.....也可为他们联系些学科的老师,对他们进行补习或面辅对思想困惑的学生,多用激励机制表扬手段或优秀事迹感染等方法总之,关爱的气氛必须浓郁。建立学困生特殊评价体系,让他们获得成功的喜悦现阶段教育,班级管理过分追求统的标准,这对所有学生的成长都不利,尤其是对学困生,更为不利,困为,有许多标准,他们时还很难达到,所以,从种角度说,这种有标准化无标准更为有害。要肯定学困生的成功,需要制订个性化的标准方案,并和他们协让他们当天的任务当天清,不要欠帐。合作学习,多方帮教,多措并举多管齐下。多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每名学困生搭配名成绩优秀的学生,对每课中所要掌握的知识点练习作业都有优秀生帮助落实......”。

2、“.....巧妙帮助学生脱困对家庭经济困难的学生,我自己要想方设法在物质上给予帮助,也可发动班级学生,为他们奉献爱心对学习困难的学生,可以在桌位安排方面,故意安排些成绩优异的学生在他们周围,尽心帮助他们解决实际困难,也可为他们联系些学科的老师,对他们进行补习或面班主任要与学生家长采用多种方式进行沟通电话联系家访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在互相信任得不到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。学困生转化工作计划范本六篇打印版。用爱心对待学困生,帮他们树立自信心。班主任要平等地对待每个学困生......”。

3、“.....闪光点即个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定鼓励表扬,哪怕是点点,也不可能蹴而就,在转变过程中,他们定会出现多次反复。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,持之以恒,巩固习惯,力争使我班的学困生告别落后,走向成功。学困生转化工作计划我们的根本任务是教书育人,做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产个残次品可以回炉,教师放弃个学困生,小则害其生,大则危害社会,故转变个学困生和培养个优秀生同样重要,同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。如果转化得法,后来者居上这句话定能在他们身上实现,而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。学困生转化工作计划为了让每个孩子都得到发展,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪学困生转化工作计划范本六篇打印版察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止......”。

4、“.....让他们充当主角,留心观察,还可以通过班委会成员,暗地里观察,并在定的时候,委托其他科任老师帮助观察,班主任老师和其他老师随时交流。家访座谈。家访时,巧妙地查询他们走进困境的历史,尽可能多了解他们的有关案例,不过,这种家访,要注意不要让学生在场。通过其他学生了解。师生沟通,直接点击学生心灵层面班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站,让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如,我可以先行主动创设沟通渠道,如和学困生共同就餐边吃边聊或饭后邀请他们散步边走边谈或课余与他们共同参加些他的感兴趣的体育活动,活动后和他们交流心得体会或师生通信,还可利用主题班会,鼓励师的教育方式方法来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩课堂表现学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发......”。

5、“.....使之跳跳,能够摘到桃子。加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。班主任要与学生家长采用多种方式进行沟通电话联系家访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支心理上主要表现为自卑脆弱敏感封闭。日常行为上,常常表现为不合群易激动或易消沉,爱感情用事丢拉,不能很专心地任务服装打扮上追求时尚,味扮酷常常违反校纪校规,特别是不遵守纪律。人际关系处理上对待教师,敬而避之对待同学,或疏远或欺负或捉弄或拉拢批打击批对待家长,常常随心所欲,并不时地蒙骗爱和社会上问题青年交往,程度严重的,甚至喝酒抽烟或出现违法情况。要帮助学困生摆脱成长过程中的困境......”。

6、“.....而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际情况,现制定以下几方面的工作计划想方设法,收集学困生的有关信息对症下药,是治病的关键。要帮助学困生,班主任应该通过多种渠道了解其困的原因。般的方法有平时观感交流的桥梁。经过晓之以理,动之以情,因势利导,使她受到老师的信任关爱尊重和期待,从而渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析,让他自己去尝试和感受进步带来的成就感,变消极状态为主动状态。提高课堂教学质量,利用课余时间帮学困生补课。课堂是学生学习的主阵地,所以教师首先应认真备课,备学生,要较高的业务能力,调动切可以利用的因素来激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。除此外,还应利用每天的课余时间,帮助他们补习功课,让他们当天的任务当天清,不要欠帐。合作学习,多方帮教,多措并举多管齐下。多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动......”。

7、“.....都获益匪浅。因此合作学习是学困生了更多的困难。由于学困生形成原因的不同,在学困生转化过程中,教师切忌眉毛胡子起抓,应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件,改进教学方法。希望通过制定此项计划,逐步缩小学困生面。用行之有效的习惯表转化学困生实验证明,部分学困生主要是由于不良的学习习惯造成的,对于这部分学生,必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发,有计划有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯,要采取减法的原则。在教育过程中,老师要明确地指出学生身上存在的毛病,并在家长的配合下,师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐列举,在老师和家长的监督帮助下,教育学困生每天克服点坏毛病。在监督过程中,老师和家长化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单......”。

8、“.....对每课中所要掌握的知识点练习作业都有优秀生帮助落实。学困生转化工作计划为了让每个孩子都得到发展,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。我所执教的班级共有名学生,由于种种原因,有个孩子学习暂时吃力,根据他们的特点我制定了以下的学困生转化计划分析学困生成因,制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因,初步认为学生的学习动机心理健康问题自身的学习方法教营造关爱氛围,巧妙帮助学生脱困对家庭经济困难的学生,我自己要想方设法在物质上给予帮助,也可发动班级学生,为他们奉献爱心对学习困难的学生,可以在桌位安排方面,故意安排些成绩优异的学生在他们周围,尽心帮助他们解决实际困难,也可为他们联系些学科的老师,对他们进行补习或面辅对思想困惑的学生......”。

9、“.....关爱的气氛必须浓郁。建立学困生特殊评价体系,让他们获得成功的喜悦现阶段教育,班级管理过分追求统的标准,这对所有学生的成长都不利,尤其是对学困生,更为不利,困为,有许多标准,他们时还很难达到,所以,从种角度说,这种有标准化无标准更为有害。要肯定学困生的成功,需要制订个性化的标准方案,并和他们协表现为不合群易激动或易消沉,爱感情用事丢拉,不能很专心地任务服装打扮上追求时尚,味扮酷常常违反校纪校规,特别是不遵守纪律。人际关系处理上对待教师,敬而避之对待同学,或疏远或欺负或捉弄或拉拢批打击批对待家长,常常随心所欲,并不时地蒙骗爱和社会上问题青年交往,程度严重的,甚至喝酒抽烟或出现违法情况。要帮助学困生摆脱成长过程中的困境,班主任必须做好大量的细致的工作,而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际情况,现制定以下几方面的工作计划想方设法,收集学困生的有关信息对症下药......”。