1、“.....备本教材共个入学准备和个单元,组内共位老师,在提前备课中就要求主备教师从整体上把握教材,熟悉教材的知识,结构,把握教材的重点难点和知识间的内在联系的基础上精心备课后供组内其他执教老师阅读。各位执教老师结合自己的教学特点和本班学生实际情况对该精备教案进行个性化的修改,构成自己的特色教案。精讲在教研活动说课的环节中,同样由每人承包自己精备的课文。主备老师选择有代表性的课文,从教材分析教学目标教学设计理念以及具体过程等方面进行精讲。参备教师在集中研讨之前也要认真钻研教材,研讨时与参予互动发言,共同完善备课。上教师充分做好课前准备,认真上好每堂课,做到教学目的明确,注重学生素质的全面发展,注重学生的个性发展。上完课后及时做好课后反思,以便改进教法,提高课堂教,采用整堂课或个环节种方法,先由执教者谈自己设想,谈自己是如何落实新课程理念的。然后,由其他教师谈自己对此课的研究看法......”。

2、“.....教研时注重分析教师是否为学生创设了种信赖宽容民主平等的课堂气氛,是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题,是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习,是否关注了学生的情感与态度学习过程与方法,是否成为了学生自主合作学习探索的组织者帮助者和引导者。通过这样民主平等的自我反省式的教学研究活动,加深了教师对新课程的理解,激发了教师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈与反思。每月参加学校组织的课堂实录及反思评比。继续推进评价实验,促进学生的发展。加强理论学习,提高思想认识,树立以新课程标准为宗旨的课程观教学观人才观和学生观,确立师生互动和师生交互为主体的教学新理念,探索如何把理论转化为实践,努力构建充满生命力的课堂教学运行体系。加强实践,提高实践水平。积极参加教研组组织集体备课,共同行人际交流的素养。加强学生写字读书姿势的指导......”。

3、“.....养成良好的书写读书习惯。规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技能,深入课堂教学研究,确保课堂教学深入扎实地进行。开展丰富多彩的语文活动,切实落实素质教育。教改课题低年级的教学以识字为主,在抓好学生扎实识字的基础上,鼓励和指导孩子进行课外阅读,阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练,让学生接触简单的读书知识,从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣,丰富他们的知识积累,为今后写话练习打基础。具体活动措施抓好最基本的识字写字教学。写字是项重要的语文基本功,是年级的教学重点,是巩固识字的重要手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字写字教学抓实抓细抓恒。每天利用习字刻钟重点指导识字书写,培养书写习惯,强化规范训练。为每个学生准备个专用的写字本,有利于学生看到自己的进步与后退......”。

4、“.....在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字猜字游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行识字大王的评比活动。教案检查。单元测试,通过测试情况对之前的教学进行总结,针对问题提出方法。月份组内研讨课完成研讨课总结单元测试,通过测试情况对之前的教学进行总结,针对问题提出方法。教案作业听课本检查。期中复习。月份期中考试。期中考试试卷分析。针对家长开放周的课进行研讨磨课。单元测试,通过测试情况对之前的教学进行总结,针对问题提出方法。检查教案和作业。月份期末复习计划交流。检查教案和作业。生字和古诗验收。期末复习。期末考试。教学总结和教研总结上传。教学进度略总之,本期我们要实实在在的把课备好,把课上好,把学生辅导好......”。

5、“.....手抓课程改革的不断深化,从而达到提高教学质量,减轻学生负担,完成教小学年级语文教研工作计划篇打印版月参加学校组织的课堂实录及反思评比。继续推进评价实验,促进学生的发展。加强理论学习,提高思想认识,树立以新课程标准为宗旨的课程观教学观人才观和学生观,确立师生互动和师生交互为主体的教学新理念,探索如何把理论转化为实践,努力构建充满生命力的课堂教学运行体系。加强实践,提高实践水平。积极参加教研组组织集体备课,共同商量每单元的教学重点难点教学方法教学过程等,认真及时总结经验,做好记录,写好论文。参加校本培训,提高自身搜集和处理信息的能力。语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的,涉及广博的知识体系,尤其是在新世纪知识经济时代,语文教师只有具备了高超的搜集和处理信息的能力,才能在浩瀚的知识与信息的海洋中自由遨游,才能在语文素质教育这块园地中......”。

6、“.....才能适应十世纪语文素质教育的要求,创造性地开展工作,而不被时代淘汰。实施多元激励性评价方案促进学生的发展。评价所追求的不应是给学生个精确的结论,更不是给学生个等级分数与他人比较,而要更多得点,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生的语文素养,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育,努力提高我们教学质量,促进年级全体语文教师的素质提高。本组教师情况分析本年级共有个教学班级,位语文教师,其中位老师刚从外校调进来。组内教师有多年丰富的教学经验,对教学敢于创新,大胆实验。组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。教研重点汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。全册要求认识个常用字......”。

7、“.....识字量大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有难度。重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。加强学生写字读书姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写读书习惯。规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技能,深入课堂教课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。重视课堂教学,活跃研究气氛。加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色,我们把重点放在课堂教学研究上。因为今年学校年级实行包班制,老师们在白天能相会教研的时间很难得,所以我们利用学生放学后的时间为级部统教研时间根据新课程对教学的要求,我们加大力度进行集体备课教研,采用整堂课或个环节种方法,先由执教者谈自己设想,谈自己是如何落实新课程理念。由其他教师谈自己对此课的研究看法,达到相互启发共同提高共同发展的目的......”。

8、“.....是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题,是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习,是否关注了学生的情感与态度学习过程与方法,是否成为了学生自主合作学习探索的组织者帮助者和引导者。通过这样民主平等的自我反省式的教学研究活动,加深了教师对新课程的理解,激发了教师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈与反思。适应十世纪语文素质教育的要求,创造性地开展工作,而不被时代淘汰。实施多元激励性评价方案促进学生的发展。评价所追求的不应是给学生个精确的结论,更不是给学生个等级分数与他人比较,而要更多得体现对学生的关注,要通过评价促进学生在原有水平上的提高,达到基础教育培养的目标要求,更要发现学生的潜能,发挥学生的特长,帮助学生认识自我,建立自信。激励学生的语文学习,使学生的学习过程逐步成为种自觉主动持久的学习方式,全面提高学生的语文素养,促进学生的发展......”。

9、“.....培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯,使学生掌握正确的学习方法,学好基础知识和基本技能。活动安排第周教师会议,学生注册第周制定教学计划,正式上课第周参加县年级集体备课会,教研组长会议,制定教研组计划。第周集体备课。讨论拼音教学游戏研究课活动方案,主讲者老师。第周国庆放假第周校年级语文教研活动第周集体备课。主讲者老师。第周校年级语文教研活动。第周集体备课。主讲者老师。第十周邀请老师来校教材,做好教材分析。重视课堂教学,活跃研究气氛。在识字阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。开展丰富多彩的语文实践活动,把表演竞赛游戏音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色,我们把重点放在课堂教学研究上。因为今年学校年级实行包班制......”。