1、“.....例如在闻多先生的说和做这篇文章里我们认识了言行致的闻多先生。可是那段时间学生在学习方面很消极,有畏难情绪。为了教育学生做个言行致的乐观者,我特地播放了汶川地震中被困废墟小时的岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说我很高兴我还活着,我相信你们会来救我的。生死关头的乐观才能学有所长。其次是生活资源。紧扣教材与生活的联系,把学生带进生活之中。如,低年级的识字教学,可以让学生在生活中识字蔬菜市场水果市场路牌广告等皆可利用,比比谁识得多,谁识得快教学写景作文时可先带学生到景点去参观,让他们用眼观察,用心体会,把自己印象深的写下来,这样学生写作就会言之有物,真情流露,克服了学生作文普遍存在的内容空洞瞎编乱造的毛病。语文教师教学设计学习心得体会打印版。严格执行备课流程,不断反思教学效果首先是写书案,不动笔墨不读书,大多数语文老师都要求小学生养成这种习惯......”。

2、“.....要想达到相应的大纲要求,教师就必须引导学生深入理解并感悟相应的文本,因而教师备课的时候必须先细读语文教材,用心感悟相应文本。阅读教学是种学生教师文本间的对话过程。教师进行备课和教学的时候,可以从以下几方面入手。第,走近文本。语文教师必须要对相应的文本进行充分的体验和感悟。要想感动学生,就必须先感动自己,教师应同文本进行对话,认真聆听文本声音,充分调动起自己对于生活的感受和积累,让相应的文本感动自己。第,走进文本。教师在对相应文本感悟的基础上进行理性的思考,理清景点去参观,让他们用眼观察,用心体会,把自己印象深的写下来,这样学生写作就会言之有物,真情流露,克服了学生作文普遍存在的内容空洞瞎编乱造的毛病。语文教师教学设计学习心得体会打印版。常言道良好的开端是成功的半。学习篇文章如何导入直接影响到学习的效果......”。

3、“.....例如离骚这首诗歌是战国时期的作品,不管是内容还是写法都离我们相去甚远。如果按照常规教学,支粉笔,本书很难让学生理解文章的内容,老师上课辛苦,学生也脸茫然。相反如果能借助多媒体视频辅助教学,让学生时空倒转臵身体语文教师教学设计学习心得体会打印版喧宾夺主的做法是不可取的。只有巧妙的结合,才能取得好的效果。而要提高语文写作水平,关键是要让学生自主写作,自由表达,自主修改。叶圣陶向来反对写作教学中学生只管写,老师只管改的做法。他说教师给修改不如学生自己修改,学生个人修改不如共同修改而多媒体为学生共同修改提供了很好的条件。方法是每次写作由学生推选篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档,中间设臵条竖线把修改前和修改后的文章隔开,修改前的文章显示在左边,修改后的文章显示在右边。课堂上学生在教师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议。教师进行备课和教学的时候......”。

4、“.....第,走近文本。语文教师必须要对相应的文本进行充分的体验和感悟。要想感动学生,就必须先感动自己,教师应同文本进行对话,认真聆听文本声音,充分调动起自己对于生活的感受和积累,让相应的文本感动自己。第,走进文本。教师在对相应文本感悟的基础上进行理性的思考,理清楚自己对文本的感悟过程及方法,获得的体验要尽量达到大彻大悟的境界。第,走出文本。在教师对文本进行充分的感悟及体验的同时,应结合学生的学习基础现有状况等设计出可以让学生轻松感悟文本的思路和方法。所以,教师,有畏难情绪。为了教育学生做个言行致的乐观者,我特地播放了汶川地震中被困废墟小时的岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说我很高兴我还活着,我相信你们会来救我的。生死关头的乐观深深感染了学生,接着我让学生就今后如何做个言行致的乐观者谈了自己的看法。这样巧妙的利用时政新闻视频辅佐教学,对提高学生语文素养也不失为个好办法......”。

5、“.....不过语文教学应遵循语文教育的规律,多媒体只是种辅助的教学手段,它只有在语文教学之中找到契合点才会发挥其最大的作用。在教学运用中应把握好度,的特点,根据学生已有的知识结构和理解能力,选用恰当的教学方法,突出学生的主体地位,注重培养学生基本技能。作业布臵数量要适当难易适度,有层次性创新性板书设计应简洁明确,合理有序。要特别注重教学过程中的教案次修正。最后是写反思,如果个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么即使是有年的教学经验,也许只是年工作的次重复除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。我国著名心理学家林崇德也提出优秀教师教学过程反思的成长模式。叶澜教授说,个教师写辈子教案难以成为名师,但如果写年反思则程中更应该这样。在读教材的过程中,要笔随嘴走,对于些关键词语,精彩之处,以及文章的些重点难点,要及时地做上记号......”。

6、“.....言两语点到为止。这样教师的课本可真成为教本了,重点内容清晰可见,上课时就可信手拈来,操作方便,不易遗忘或缺漏。这些精笔妙言是教师备课中对课文的个性化解读,反映的是隐性思考中最宝贵的灵感,喷涌的是教师的智慧的源泉。将其定义为点画批注也好,定义为备课于书也好,其实就是要做到眼到心到手到。其次是写教案,隐性思考的过有可能成为名师。总之,备好课是上好课的基础,所谓台上分钟,台下十年功,要上好任何节课,就必须在上课前做好备课工作。相信只要教师用心做,多从学生的角度思考问题,就会达到良好的教学效果。教师备课不仅要考虑课前的预设,还要预见课堂的生成变化。细心品读语文教材,通过感悟文本进行备课语文教学集人文性和工具性于身,对学生的态度情感价值观等都具有较高的要求,要想达到相应的大纲要求,教师就必须引导学生深入理解并感悟相应的文本......”。

7、“.....用心感悟相应文本。阅读教学是种学生教师文本间的对话过程利用多媒体,将时政新闻和语文教育紧密结合。在课改的新形式下新课标极力倡导在语文教学中培养学生的语文素养。而语文与生活联系密切,抛开生活去谈语文教育不太可能。特别是关乎国家大事,人民生活的时政新闻与语文教育之间更应该找到两者的链接点。例如在闻多先生的说和做这篇文章里我们认识了言行致的闻多先生。可是那段时间学生在学习方面很消极,有畏难情绪。为了教育学生做个言行致的乐观者,我特地播放了汶川地震中被困废墟小时的岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说我很高兴我还活着,我相信你们会来救我的。生死关头的乐观来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档,中间设臵条竖线把修改前和修改后的文章隔开,修改前的文章显示在左边,修改后的文章显示在右边。课堂上学生在教师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议......”。

8、“.....并且这些思维的痕迹在生生对话,师生对话中逐渐趋于完美,直至得出让学生致满意的文章。这样利用多媒体辅助,动态演示作文修改,学生在共同修改中取长补短,互相提高,享受到了学习带来的快乐,这是传统教学所无法给予的。利用多媒体,单元复习专题学习轻松有效。叶圣陶习,专题学习中归纳运用。而在单元复习,专题学习中学习语文基础知识多媒体应成为首选的教学辅助工具。因为多媒体技术可以将文本数据图象动画声音等素材提供给学生,既能大容量,高速度的存储和传递相关教学信息,又能比较系统地完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理解,轻松又有效。处理把握教材的方法十分独到句教育名言说得好什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想,我们每位教师在上完堂课后,该问问自己当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么十年,几十年以后......”。

9、“.....感悟相应文本,经历相应的走近文本走进文本走出文本这种备课的历程,才能有效引领学生对文本进行准确的解读。突出备教学资源的开发和利用教材资源。抓住教材之间的联系与区别,设计学生自主探究合作交流的学习活动。学生是学习的主人,只有充分发挥学生的主体地位,调动他们的感官,才能让他们想学乐学,才能学有所长。其次是生活资源。紧扣教材与生活的联系,把学生带进生活之中。如,低年级的识字教学,可以让学生在生活中识字蔬菜市场水果市场路牌广告等皆可利用,比比谁识得多,谁识得快教学写景作文时可先带学生到有可能成为名师。总之,备好课是上好课的基础,所谓台上分钟,台下十年功,要上好任何节课,就必须在上课前做好备课工作。相信只要教师用心做,多从学生的角度思考问题,就会达到良好的教学效果。教师备课不仅要考虑课前的预设,还要预见课堂的生成变化。细心品读语文教材......”。