1、“.....特别是对于年级学生,由于很多都是第次进行研究性学习,学校可通过讲座,课堂教学,网站,板报等多种形式,就如何进行研究性学习进行培训。在每次开展活动前进行安全礼仪法制等方面的教育。选择课题。由学生根据自身的兴趣,在老师指导下,从自然社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。提倡课题的综合性社会性探究性开放性独特性强调课题的需求性创造性科学性可行性。鼓励课题形式的多样性,可以是文献研究观察报告项目设计科学实验社会调查问题追踪等。制订计划。课题小组确实研究课题后要填写课题实施方案表格,内容包括课题名称课题背景说明课题的意义与价值小组成员及分工指导老师研究目的与计划活动步骤活动场地与器材申报预期成果等。搜索资料。根据计划,各成员承担自己的职责,通过图表现感悟的情况。学生的创新精神和实践能力的发展情况。考察学生在活动过程表现出的探究精神和实践能力提高和增长情况......”。

2、“.....教师方面评价的主要内容及要素。在综合实践活动中,教师不是单的知识传授者,而是学生活动的引导者组织者参与者领导者协调者和评价者。主要从以下几个方面对教师进行评价对社区服务和社会实践活动的规划与设计能力。组织指导管理协调与应变能力。评价导向是否正确。是否重视对学生参与社区服务和社会实践活动的情感态度探究创新合作状况的过程评价,通过评价引导学生改善学习方式,促进学生主体性创造性和人文素质的提升以及社区服务和社会实践活动的有效开展。学生评价的方式本课程评价主体多元评价标准多元评价内容与方式多元,避免教师评价唯终极结果唯的现象。提倡协调研讨式评价,即教师和学生共同评价的方式和标准,并根据协商的结果进行评价。自评和互评相结合。以学生自我评价为主,重视学生通过反思评价自我调整自我改进。教师要鼓励学生主动对自己和他人的活动经历做明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力......”。

3、“.....在综合实践活动与信息技术整合的基础上,继续大力加强学生文体生活,丰富社团活动,以促进精彩的校园生活。这样来,既有助于形成丰富多彩的校园文化生活,又可以让学生的能力得到充分锻炼,实现个人素质的提高与发展。总的说来,结合综合实践活动课程的学科特点,综合活动课程采用小组活动为基础,并与年级活动班级活动个人活动相结合的教学组织形式。在各单元中均采用小组学习的形式,每个小组围绕个共同的子主题或次子主题展开讨论,提出小组围绕主题所要探究的几个问题,交活动导师挑选,活动导师根据探究的可行性和安全性考虑,帮助每小组确定探究问题,并与小组成员讨论实施方案,在实施中做好指导工作。小组成员根据子主题实际可进行调整,组长民主产生,每个小组成员须承担定的工作。小组活动产生结果之后,以汇报材料,调查报告设计方案研究报告等形式通过班级或年级交流展览体现活动的成果。课程安排根据活动的规律和特点......”。

4、“.....是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。回归生活。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有定的综合性实践性现实性的问题事件现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的条最基本的标准。立足实践。不再局限于书本知识的传授,让学生亲身参与主动实践,在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查参观访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题提出问题解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学的知识,主动地去探索发现体验重演交往,亲历亲为......”。

5、“.....从中培养实践能力。着眼创新。着眼于学生创新意识创新精神和创新能力综合实践活动实施方案打印版展类主要是从关注个体成长的角度提出的课题,如学生社团研究学生群体研究学生消费研究学校制度与学生成长班级制度与文化流行文化时尚文化行为方式研究同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。跨学科综合类主要是从科学技术与时代发展角度提出的,与中学的学科知识有定的联系,但主要是需要多学科参与的有助于了解当代前沿科学的综合学习课题,如遗传与化学纳米技术计算机与多媒体技术基因工程与克隆技术产权经济组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。课程特点开放性实施主体开放师生专家家长活动时间开放分散与集中课时双结合活动空间开放教室学校功能室校外厂企街道景观等学习内容开放学科社会生活课题活动设计学习手段开放读书上网社会调查实地考察讨论等研究方式开放参观访问观察调查实验资料收集成果表达开放论文报告方案展品......”。

6、“.....强调学生的主动探索主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者促进者,教师况参与意识社会责任感服务社会的态度与精神。综合实践活动实施方案打印版。学生在综合实践活动中的发展状况纳入学生综合素质评价,并纳入高中毕业生学业评价的范畴,该工作由学校政教处和教务处负责。综合实践活动实施方案范文综合实践活动课程是基础教育课程改革纲要中的核心课程。它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动,归根结底,是为了学生将来的生存。综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。目前,此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想课程目标开展综合实践活动的过程中,我校以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去......”。

7、“.....紧密结合各地区和学校的实际开展学习研究。无论学生确立的探究课题是自然问题社会问题还是自我问题,在研究性学习开展中都应对自然社会自我者作整体关注,充分挖掘研究课题所具备的自然因素社会因素和自我因素,努力实现自然社会和自我的内在整合。大概分类如下自然环境类主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题,如环境保护生态建设能源利用农作物改良动物保护天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。社会生活类主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题,如学校规章制度研究社会关系研究企业研究社会管理社团活动人群心理人口研究城市规划交通建设法制建设政治制度社会经济发展宗教研究贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题......”。

8、“.....如乡土文化研究民俗文化研究,历史踪迹研究名人思想与文化研究校园文化研究传统道德研究传统文化与现代文明研究东西文化比较研究民间文学艺术研究影视文化研究时尚研究等与个人生活背景相关的课题。个人动课程,既有利于拓展课程资源,也有利于学生的全面发展。学生评价的具体操作方式有自我阐述交流讨论观察记录档案袋评语成果展示调查问卷实际操作等。丰富学生文体生活与社团活动。在综合实践活动与信息技术整合的基础上,继续大力加强学生文体生活,丰富社团活动,以促进精彩的校园生活。这样来,既有助于形成丰富多彩的校园文化生活,又可以让学生的能力得到充分锻炼,实现个人素质的提高与发展。总的说来,结合综合实践活动课程的学科特点,综合活动课程采用小组活动为基础,并与年级活动班级活动个人活动相结合的教学组织形式。在各单元中均采用小组学习的形式,每个小组围绕个共同的子主题或次子主题展开讨论......”。

9、“.....交活动导师挑选,活动导师根据探究的可行性和安全性考虑,帮助每小组确定探究问题,并与小组成员讨论实施方案,在实施中做好指导工作。小组成员根据子主题实际可进行调整,组长民主产生,每个小组成员须承担定的工作。小组活动产生结果之后,以汇报材料,调查报告设计方案研究报文化管理文化宣传,布置文化宣传长廊展版,进行文化咨询进行城乡科技科普宣传活动开展城乡文体活动组织同学在所在乡镇街道开展文化宣传,传播科学技术知识破除迷信。社区环境建设活动,如城乡环境卫生,城乡绿化美化工作负责所在乡镇街道村委公园学校等公共区域的清洁卫生管理负责所在乡镇街道村委道路厕所公共清洁卫生管理担任所在乡镇街道居委政管理助理,帮助维护街道卫生清理牛皮癣城市交通秩序维护活动担任所在乡镇街道居委街道交通管理助理,协作交通管理。综合实践活动实施方案打印版。学生的体验知识的应用和方法。学生在活动中的体验表现感悟的情况......”。