1、“.....所谓差异性评价,就是在尊重学生个体差异事实的基础上,针对不同的学生,采取多元的方法,引导并促使他们在各个领域或层次都获得充分发展的评价服务所谓发展性评价,就是以学生获得发展为基本目标,通过采取系列有效的激励方式,使学生在发展过程中产生积极的心理效应,自主发展需求获得充分满足的评价服务。学校研制出了具有个别化建设性自主性纪实性开放性可操作性的学生成长记录册,促进了学生全面健康的发展。教师专业化成长的项目引领的核心培训模式。上海市北京东路小学坚持‚教师自主学校岗位自培社会化进修‛的教师教育原则的前提下,积极推进校本教研制度建设,形成‚校本管理校本培训校本研修‛的模式,为教师提供良表团的有中国科协副主席胡启恒院士中国科学院赵忠贤院士,以及华东师范大学南京师范大学东南大学的教授和南京上海北京等地小学幼儿园的教师,我部基础教育司和教科文全委会派人参加代表团,代表团成员共人......”。

2、“.....在法国期间,在法方专家的陪同下,我们分两组现场观摩了小学幼儿园‚动手做‛教学活动,参观了市专为‚动手做‛教学改革成立的社区资源中心市省的教育学院和‛动手做‛技术展览法国南特矿业学校相当于我国的重点大学等。参观访问结束后,代表团全体成员与法方与会的全体人员人在尼斯的召开了关于中法合作开展‚动手做‛项目的研讨会,法国科学院的院士及教师网络专家教育部官员介绍了‚动手做‛项目的原理组织科学家的作用资源中心及网站的作用。‚动手做‛项目的推广的措施等,现将了解的情况汇报如下考察法国‚动手做‛科学教育改革试验的情况法国开展式供参与。以班级授课制为主,实行课程组织形式的‚个打破‛打破班级限制实施横向走班,打破年级限制实施纵向跑课,打破学科限制实施跨学科综合探究活动。对于我们来说,这点或许过于前卫,而且对于教师资源和财力要求过高......”。

3、“.....我也在不断地反思我们的现状,从中得到了几点启示我们必须真正树立起正确的人才观发展的学生观和全面的质量观,进步加大加快全面推进素质教育的力度和进程,特别是学校要建立起科学发展全面的学生评价体系教师评价体系,教育行政部门也应该建立适应时代发展的学校评价机制,为办现代化教育和流学校进行导向,同时,要鼓励和保护校长自主办学开门办学。要进步加强校长学习培训,转变理念,提高学校管理水平。个好的校长就代表所好的学校。校长的先进思想,前瞻性的教育理念,大胆的开拓精,通过采取系列有效的激励方式,使学生在发展过程中产生积极的心理效应,自主发展需求获得充分满足的评价服务。学校研制出了具有个别化建设性自主性纪实性开放性可操作性的学生成长记录册,促进了学生全面健康的发展。教师专业化成长的项目引领的核心培训模式......”。

4、“.....积极推进校本教研制度建设,形成‚校本管理校本培训校本研修‛的模式,为教师提供良好的发展空间与条件,促进教师专业化发展,主要有以下种途径以实践中生成的问题作为内容,加强实务培训以案例分析经验分享作为形式,注重研究实效以互为资源逐层互动作为策略,带动整体提高。这种方式务实高效,其智慧育人班主任工作研讨会这成功培训案例为我们提供了很好的借鉴。这次研讨会起源于位教师在区级教育技能赛上的次失利。这位班主任在技能大赛复赛中失利,止步于决赛。当时这位教师还未得知结果,兴冲冲年小学考察报告篇打印版学生分层次教学,校内常规教学和周日的特长培训提高相结合,有部分学生在国家省级器乐大赛中获奖,成绩卓然。后宰门小学开展了剪纸摄影秧歌古诗诵读等校本课程,将古诗文朗读与传统舞蹈结合,创造了新的诵读形式。澄城北关小学等学校都有校内小报和管乐队......”。

5、“.....西安后宰门小学合阳城关小学在‚阳光体育‛中开辟了每天分钟中大课间活动,并且组建了学校合唱团舞蹈团,诗文朗诵班,英语说唱班,让学生根据本人兴趣选择适宜自己发展的团体,由学校安排时间进行辅导训练。宜川城关小学则结合当地特色开展了陕北大秧歌,剪纸民歌,宜川胸鼓等校本课程,组建了学校武术队和体操队。以上学校在特色教育中都能立足实际,灵活创造性地开发校内外资源,将平时训练和集中展示相结合,促进学生全面发展。深化新课程改革,提高教育教学质量。在考察的学校中都通过不同方式深化课程改革,积极推进新课程研究改革实验取得了定的成功。女士介绍了‚动手做‛科学教育改革的十大原则和组织‚动手做‛教学活动的要求。般若干个星期内围绕同个主题开展活动,个主题要用尽量少的概念,而选中的概念要有较广的应用范围......”。

6、“.....关于对‚动手做‛科学教育改革的效果进行评估,涉及到对学生的知识面能力和行为的全面评估,目前仍是件很困难的事,尚没有突破。法国教育部总督学先生介绍了法国分个大区管理教育的体制以及法国基础教育的学制,阐述了对‛动手做‛科学教育改革试验的看法,他认为‚动手做‛教育改革试验不是单纯技术性的活动,它将会促进儿童抽象思维的发展。通过大范围的调查比较,已看到参加试验的儿童在科学知识学习母语学习和与社会接触等方面都显示出优势。因此法国教育部决定在法国进行科学教育改革,制定了‚学会了观察研究分析的科学方法表达能力,特别是孩子用语言表达思想的能力明显提高年级以后的学生在观察事物时,能从多维度考虑问题。在教与学的关系上,教师过去是无所不知的大师,现在成为陪同学生发现问题的教练。‚动手做‛科学教育改革试验的组织科学家的参与法国科学院是‚动手做‛科学教育改革的倡导者......”。

7、“.....为推动改革试验,法国科学院专门成立了‚动手做‛研究组,科学家们担任辅导教师支持教师工作。但科学家明确意识到他们不能替代教师。些科学家有固定联系的小学幼儿园,他们经常到学校去研究问题,培训教师。同时,科学家与‚动手做‛网站保持密切的联系,及时解答教师在实践中提出的问题。特色教育异彩纷呈。现代办学思想中非常重视学生的特长教育,使不同学生都能得到不同程度的发展。所考察的学校都能结合地域学校情况开展特色教育。灵宝小开展的艺术特色教育,色,办出自已的品牌,办出自已的声誉。校长要重视校园文化建设,用人文思想去影响和促进学校的健康发展。在重视物质文化制度文化的基础上,特别是要重视精神文化的建设。是要继承和发扬学校已有关于对法国‚动手做‛小学幼儿园科学教育项目的考察报告年小学考察报告返回目录月日至日,根据教育部与法国科学院在小学科学教育领域合作的协议......”。

8、“.....参加代表团的有中国科协副主席胡启恒院士中国科学院赵忠贤院士,以及华东师范大学南京师范大学东南大学的教授和南京上海北京等地小学幼儿园的教师,我部基础教育司和教科文全委会派人参加代表团,代表团成员共人。年小学考察报告篇打印版。‚动手做‛网站该网站由全国网和省级网组成。省级网主要介绍本省教学资源及有关教学情况,另有个地区记事本由全国网管理,可以交流每个省开展的‚动手做‛活动,各地的通讯员可以随时完所有试卷的基础上,学校正式召开‛智慧育人班主任工作研讨会‛,对所有个案逐个进行剖析,发扬教师思想上的闪光点操作中的好办法,明确指出不正确的观念与行为,并邀请区德育室的专家作诊断评价。人虽然失利,团队从中受益。从这次研讨会中,我们可以看到,位校长细腻敏锐的捕捉能力务本求实的工作作风是教师专业成长的有利催化剂。适应学生的个性发展的课程管理......”。

9、“.....以班级授课制为主,实行课程组织形式的‚个打破‛打破班级限制实施横向走班,打破年级限制实施纵向跑课,打破学科限制实施跨学科综合探究活动。对于我们来说,这点或许过于前卫,而且对于教师资源和财力要求过高,但是否能为大胆打破陈规全面创新学校工作在思路上提供些借鉴在欣赏和悦纳上海市北京东路小学先进的办学理念和科学的教育教学方法的同时,我也在不断地反思我们的现状,从中得到了几点启示我们必须真正树新网上内容。参加‚动手做‛科学教育改革研讨会中方代表与法国科学院的科学家法国教育部官员小学教师网络专家对‛动手做‛科学教育实验设计的问题进行讨论,并互相介绍了两国的基础教育的情况......”。