1、“.....期末,分层级将每月考核情况汇总,作为学期考核的重要内容。不搞平时不管理,秋后算总帐。洋思中学以常规管理基本要求为准则,以教学为中心,制定了备讲改辅考的过程管理目标,都有硬杠杠。以作业布臵和批改为例,实行统及时即统作业布臵要求,统批改要求,统建立学生错题档案,做到及时发现及时反馈,及时矫正。东庐中学的集体备课,由主备教师提前周备草稿,其他查阅课标考纲教辅资料,以备集体备课时研讨。为避免个别教师有所隐瞒,备后,教师互相听课,看是否按集体研讨,清不了的内容,由任课教师利用学生统活动时间和双休日帮助落实,再验收。后中学由学科自行组织单元考试,但年级内统时间统阅卷统质量分析。东庐中学组织周考,周考题出自讲学稿,考试不理想的学生,周由任课教师辅导提高。上述学校在提高面向全体的学习效果上,均采取了强制性措施和插红旗发喜报电话家访等激发学生内驱力相结合的手段......”。

2、“.....始终如地落到实处,达到常规管理工作实效性和长效性的有机统。学习总结报告学习工作报告公司学习报告交流学习报告出差学习报告启示与思考学校的发展是个由量变到质变的过程,要想上个台阶,需要在文化精神和制度引领办学规划师资队伍培养常规工作的目标细化常态教学管理学生习惯培养团队执行力等诸多宏观微观因素下大功校存亡和师生健康成长服务,这种理念深植教干教师的心中,持之以恒的坚持下来,不管多大的坎都过来了。其次,精神引领和高尚人格魅力的感召是办好所学校的灵魂所在。王力耕校长的力家思想,蔡林森校长的吃苦就是享福的口头禅,胡建军校长的教育是良心工作,办好方教育,服务方百姓,成就代孩子的精神引领。校长把自己的思想渗透到教干教师中去,领导志同道合,干群互相信任关系融洽,学校对教师有很强的凝聚力和吸引力,在遵循管理规律的情况下实行人文管理,教师的敬业精神发挥出巨大的能量,团结协作,实现了持续发展......”。

3、“.....齐头并进,相辅相成,相得益彰。参观学习报告打印版。抓实抓好教学常规,抓严抓细教学过程常规决定管理水平,细节决定教学成败。后中学通过实中学等均是从面临撤并的农村中学起步,绝处逢生,发展成为今天全国知名的学校,他们取得成功的关键因素在于勤奋向上的校园文化。首先是有自己的教育哲学。想老百姓所想,急师生之所急,为学校存亡和师生健康成长服务,这种理念深植教干教师的心中,持之以恒的坚持下来,不管多大的坎都过来了。其次,精神引领和高尚人格魅力的感召是办好所学校的灵魂所在。王力耕校长的力家思想,蔡林森校长的吃苦就是享福的口头禅,胡建军校长的教育是良心工作,办好方教育,服务方百姓,成就代孩子的精神引领。校长把自己的思想渗透到教干教师中去,领导志同道合,干群互相信任关系融洽,学校对教师有很强的凝聚力和吸引力,在遵循管理规律的情况下实行人文管理,教师的敬业精神发挥出巨大的能量,团结协作......”。

4、“.....面对物欲横流人心浮躁的社会现状,面对无法大动的人事局面,如何锻造支艰苦奋斗无私奉献的教师队伍是摆在所有管理者面前最为迫切的任务,其实,学什么,怎么学,是次要的,况且走马观花式的江苏之行,我们也无法深入的去探讨交流他们在具体环节上的操作,重要的是学习他们身处逆境而不颓废,发展起来而不自满,抓住环节做出经验做出成果的精神,学习他们抓住点,不偏不废不动摇,持之以恒的不断探索完善的毅力,我相信成事者思索,并且明达,。梅岭中学在早期奠定的分数领先的办学基础上,在新轮课程改革来临之际,确立了课堂教学变结合的教学指导观,从备课的角度强调用学生的眼光看教材,从教师的教法突出教给方法,从学生听课方式强调师生互动,从作业布臵形工作,然后,再搞教学改革,杜郎口中学的崔校长在介绍教改经验的开头时如是说。习惯养成和规则意识的培养不是束缚学生手脚的镣铐......”。

5、“.....而是培养个性和集体属性起飞扬的未来公民。教育,在定意义上说,就是培养学生积极向上的人生态度的过程。我们经常讲以教学为中心,我没有勇气改,但我始终认为以教学和育人为中心,它也是符合新课程理念的,撇开人生最基础的东西,我们可能与我们最想获得的教学质量渐行渐远,当习惯内化为品质,使学生形成积极的人生态度,在教学上可能会收到事半功倍的效果。锻造支艰苦奋斗无私奉献的教师队伍著名教育家朱永新教授的教育大定律之态度决定切,在几个农村中学体现的尤为明显,两地教师工资水平基本致,考察学校的教规则意识的培养不是束缚学生手脚的镣铐,而是引导其进入文明世界的途径不是为了塑造听话的动物,而是培养个性和集体属性起飞扬的未来公民。教育,在定意义上说,就是培养学生积极向上的人生态度的过程。我们经常讲以教学为中心,我没有勇气改,但我始终认为以教学和育人为中心......”。

6、“.....撇开人生最基础的东西,我们可能与我们最想获得的教学质量渐行渐远,当习惯内化为品质,使学生形成积极的人生态度,在教学上可能会收到事半功倍的效果。锻造支艰苦奋斗无私奉献的教师队伍著名教育家朱永新教授的教育大定律之态度决定切,在几个农村中学体现的尤为明显,两地教师工资水平基本致,考察学校的教师少有闲谈,多见埋头批改作业少有怨天尤人,多见面含微笑平静中带着丝愉悦反观我们,工常的惯性面前找到突破口,在管理上集思广益,工作上深挖细抓,凡事皆成教育,处处都可成为亮点。不做机械重复的事,做出灵气不做不动脑筋的事,做出思想不做应付检查的事,做出实效。大道至简,实用的都是简单的朴素的。如果每个管理者都用眼睛观察有洞察力用脑思考有深度用心做事不拖拉,马上行动,波澜不惊的按教学规律做事,避免粗枝大叶得过且过流于形式,把每件小事做精彩,自有种憾人心魄的力量......”。

7、“.....就从自己的树干中发出了它以后需要长有的切主要枝芽,而以后它们仅仅是繁茂起来而已。同样我们想赋予个人生所有的哪些东西也应当在这个学校,我们的教育中赋予他们,在走马观花的听课考察中发现先进学校非队伍培养常规工作的目标细化常态教学管理学生习惯培养团队执行力等诸多宏观微观因素下大功夫。在运行机制上协调致,全校个步伐种声音,全体成员讲拼搏讲奉献讲团结比态度比实绩比能力,团队精神直接影响着师生的人生信念和团队目标的实现。重视舆论文化建设,营造师生持续发展的精神家园位优秀的校长就会诞生所优秀的学校,江苏之行再次印证了这句话。作为学校的的引路人要有自己管理学校的理念,应有人格魅力管理水平和躬身实践的能力,能把自己的思想渗透到全体教职工中去,形成自己的校园文化。文化是制度之母,没有良好的文化作前提,再好的激励制度也会有疲软的天。良好的文化氛围可以从建设积极向上的舆论氛围入手......”。

8、“.....健康的舆论氛围也能有力的推动教师在工作上自发的赶比超常重视学生的行为学习习惯养成教育和规则意识的培养。作为初中学段,学生入学后,我们是年比年差,而洋思中学后中学等却是年比年强,原因何在基础不牢,地动山摇,基础是什么应是学生身上和学校教育最为缺乏的对学生持续发展,终生有益的。个人认为无论从现实的缺失,还是中学生生理心理发展规律的阶段特点看,初中学段应重点强化习惯养成和规则培养。洋思中学的就寝就餐,先后次序明确,井然有序梅岭中学学生进入会议室从第个座位开始做起崇海中学的学生课桌上方左中右个方位学习用品放臵合理,坐姿端正,举手规范,体现了整齐就是美后中学全体学生的自行车均不需上锁所有学校的学生们,无论城市的还是农村的,均非常有礼貌的向老师问好,让我们这些考察者来不及回应先用了学期的时间抓常规抓实抓好教学常规,抓严抓细教学过程常规决定管理水平,细节决定教学成败......”。

9、“.....根据学期初聘任,逐级负责的制度设计,将每级责任人作为考核责任人,把教学常规等方方面面的工作都纳入月考核范围。期末,分层级将每月考核情况汇总,作为学期考核的重要内容。不搞平时不管理,秋后算总帐。洋思中学以常规管理基本要求为准则,以教学为中心,制定了备讲改辅考的过程管理目标,都有硬杠杠。以作业布臵和批改为例,实行统及时即统作业布臵要求,统批改要求,统建立学生错题档案,做到及时发现及时反馈,及时矫正。东庐中学的集体备课,由主备教师提前周备草稿,其他查阅课标考纲教辅资料,以备集体备课时研讨。为避免个别教师有所隐瞒,备后,教师互相听课,看是否按集体研讨精力不集中的学生,暴露问题后,引导学生研讨解决,教师只作评定补充更正,最终让学生当堂完成作业,经过严格训练形成能力。东庐中学认为课堂的质量来自师生课前的精心准备,因此,实行教学合的讲学稿......”。