1、“.....其比例随年级变化,且该心态呈现出种特殊的波动,其波动特点为初为,初为,初为。当前农村初中生的学习心理特点调查显示,当前农村初有人随便将拉圾倒入河中,小孩在河边任意大小便,工厂还是把未处理的污水排入河中,如果像这样下去,这条河是会干涸的,其它的河也会被污染,慢慢地,就连大海也会被污染,那将是多么可怕的事啊。所以,请同学市民们千万不要污染环境污染河流了,保护环境,从你我做起。调查结果表明,对于初中毕业后的打算,的学生选择读高中或中专,的学生选择就业,致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。初中寒假实践报告范文篇打印版。初中寒假实践报告范文我家附近有条臭河,那条河乌黑乌黑的,河面上飘着些塑料袋,很脏。听当地年纪较大的大人说,以前这条河十分干净,清澈见底,河里的鱼很多,游来游去,十分活泼。而现在,工厂里的污水排放到河里,路边的行人随手将脏东西扔到河里,渐渐地......”。

2、“.....其对于学生的消极作用,是使部分学生过多地追求学习的功利性,而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。育的影响当前,农村初中生中有部分是独生子女,处于种相对优越的生活环境中,备受家人的宠爱,他们般表现为意志不坚强,缺乏进取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我们在接触众多的学生家长初中寒假实践报告范文篇打印版。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不。初中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识准备考中专的学生,要求课程教学难易适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充特长教育和培养学生的个性。可是,由于资金和人才的制约,对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足,从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突......”。

3、“.....内容涵盖教育价值观学习态度学习需求和学习目的个方面。问卷调查在渔峡口镇第第初级中学进行,共这结果,也许我们对信息的有效度产生怀疑,或者强调它的地域性特点,但需要特别指出的是,教师行为滞后已经得到越来越多的学生的认同,并越来越严重地影响着他们的学习。初中寒假实践报告范文篇打印版。在调查中我们发现,农村初中生由于个人的学习基础教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点生的积极作用,是使他们认识到了具有真才实学技之长的重要意义,从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用,是使部分学生过多地追求学习的功利性,而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。育的影响当前,农村初中生中有部分是独生子女......”。

4、“.....我还听爸爸说,那条河原本是十分干净的,爸爸还在河中游过泳呢,而现在,谁还敢到那条河里去游泳。现在,到河边看看,河水中条鱼也没有。也是的,现在还有什么生物,能有什么理由在这里生活呢这里没有任何条件能让生物适应。现在,虽然有关部门已经在积极改善水质,可是单靠有关部门是不行的,因为现在还是有人随便将中,备受家人的宠爱,他们般表现为意志不坚强,缺乏进取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我们在接触众多的学生家长后,发现很多家长对学生的要求较低,且大多数侧重于纪律方面,而对学生提出考高中特别是考大学要求的家长越来越少,从而在学习上对学生形成了种内家庭松外学校紧的矛盾局面。在农村教育全面实施素质教育的进程中,农村初中越来越重视调查结果表明,对于初中毕业后的打算,的学生选择读高中或中专,的学生选择就业,的学生还没有考虑。有读大学愿望的占......”。

5、“.....调查结果表明,农村初中生大部分不愿意务农,其比例随年级变化,且该心态呈现出种特殊的波动,其波动特点为初为,初为,初为。当前农村初中生的学习心理特点调查显示,当前农村初们以后的生活几乎没有用处。当前,特长是师生共同关心的热门话题,许多教育工作者甚至把特长看做是素质教育的代名词对于这认识的争议性,不属本文讨论的范畴。在调查中我们发现,大部分学生对特长有正确的认识,其中,的学生有自己感兴趣的目标,且有的学生希望得到教师的指导。同时,的学生希望在劳技课活动课上学到较多的实用的农业科技知识,使之备在农村务农。很明显,如此大的个群体具有这个想法是极不现实的。此外,的学生希望自己以后在事业上能取得成功,但他们中的学生没准备接受高等教育,甚至不准备读高中中专,从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调......”。

6、“.....但这部分学生在上劳动问卷份,回收有效问卷份,接近理想的高效样本数。整个调查共召开了两次教师座谈会,次学生座谈会。这些座谈会,不仅为我们提供了大量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础。素质教育是种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用,是使他们认识到了具有真才实学技之长的重要意义,从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自中,备受家人的宠爱,他们般表现为意志不坚强,缺乏进取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我们在接触众多的学生家长后,发现很多家长对学生的要求较低,且大多数侧重于纪律方面,而对学生提出考高中特别是考大学要求的家长越来越少,从而在学习上对学生形成了种内家庭松外学校紧的矛盾局面。在农村教育全面实施素质教育的进程中,农村初中越来越重视。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不。初中毕业后准备就业的学生......”。

7、“.....要求课程教学难易适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分学生对特长有正确的认识,其中,的学生有自己感兴趣的目标,且有的学生希望得到教师的指导。同时,的学生希望在劳技课活动课上学到较多的实用的农业科技知识,使之能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中,我们得到了组令教师们震惊的数据,的学生认为学校老师能满足自己的学习需求,的学生认为学校老师能力有限,希望得到名师指点。对于初中寒假实践报告范文篇打印版能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中,我们得到了组令教师们震惊的数据,的学生认为学校老师能满足自己的学习需求,的学生认为学校老师能力有限,希望得到名师指点。对于这结果,也许我们对信息的有效度产生怀疑......”。

8、“.....但需要特别指出的是,教师行为滞后已经得到越来越多的学生的认同,并越来越严重地影响着他们的学。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不。初中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识准备考中专的学生,要求课程教学难易适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充查中还发现,的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌些课程的根本原因,是与教师的教学方法紧密相关是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示,的学生对与现实生活联系紧实用性强的语文数学物理化学劳技学习热情较高,而对学术性较强的历史地理生物英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之,有的学生认为英语对于我生对学习的热情较高,的学生对学习的热情中等......”。

9、“.....这与他们考中专或大学意识淡化是相致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调查中还发现,的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌些课程的根本原因,是与教师的教学方法紧密相关是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示,的学生对与现实生活联系技术课时并不认真,平时也很少接触农业科技方面的资料。同时,准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出种消极等待的学习态度。调查结果表明,的学生对学习的热情较高,的学生对学习的热情中等,的学生害怕学习。这与他们考中专或大学意识淡化是相致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调中,备受家人的宠爱,他们般表现为意志不坚强,缺乏进取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我们在接触众多的学生家长后,发现很多家长对学生的要求较低,且大多数侧重于纪律方面......”。