1、“.....努力提高教师队伍整体水平。贯彻理念,形成自我成长的意识年适应,年合格,年骨干,专业成长设想。业务成长档案为每位教师建立师,不管是否获奖,设立参与奖。学校或者所在团队积极帮助该教师出谋划策,体现团队智慧。学校每学年组织校级教学比赛,鼓励教师在比赛中提高教学能力。积极争取机会,多与教研员沟通,请区教研员来校听课指导,让老师在区级层面能够进行公开教学。聘请资深退休教师带教骨干教师,来校听课,指导学校中青年教师。每年进行次教学案例或论文的评选,学校编写案例或论文集,并,在研究过程中教务处实施课题,要求参加人员做好期中小结,做好成果收集的研究记录,并运用有效的评价方法对实验效果进行层次性差异性评价与分析,课题研究结束,研究人提出结题申请,由课题领导小组进行结题验收,评出等级。对于好的课题,在校级推广并推荐申报上级课题研究。创建学习型班组教研组......”。

2、“.....每年评比次。学识鼓励教远动力。团结合作,共同进步。枝独秀不是春,百花齐放春满园,部分老师的成长,不能代表着全校教师的专业化成长,只有大部分老师在教育事业中取得了骄人的成绩,才能代表学校整体水平的提高。因此,学校非常重视知识型学习型教师的培养,把学习培训的机会让给线教师,让成功的教师带领落伍的教师,让进步的教师带动安于现状的教师,开展传帮带活动,开展校际间结对子帮扶活促进教师专业成长措施打印版需要经过思维加工和文字加工过程,是个再创造过程,这个过程有实践成果的累积,有教研反思的积累,还有理论知识的支撑。也许不是每个人都能写出高质量的科研论文,但长期的思考总结对自己的专业成长绝对是有好处的。总之,教师专业成长是个坚持不懈的锻炼过程,只有积极投身到教育教学的研究中去,那就不要怀疑自己是否能成长进步,因为,有耕耘必然会迎来收获的季节。促进让教师们畅所欲言,各抒己见......”。

3、“.....真正百花齐放,百家争鸣。切实开展活动,让教师成为活动的主人。教研组活动形式是多种多样的,诸如听课评课集体备课理论学习教学沙龙专题研修等,在这些活动中只有让教师们参与其中,亲历活动的全过程,才能收到实效。个学校教研活动开展的扎实与否,体现在老师参与的热情度上。当然,行政领导也应深入到各个教研组教师专业的成长。坚持写教育教学小故事促进专业水平的提高。鼓励教师多挖掘身边教育教学工作中的闪光点和困惑点加以研究,积累经验,写成小论文或者教育教学日记,学校开展我的教学故事我的教育故事征文活动,鼓励大家去写,从中体验到种充满了趣味满足惊喜和骄傲的感觉。尝试撰写教科研论文帮助我们提高。教师在经过长期研究积累后,有了第手研究资料,要把它编成科研成果励教师参加本科或硕士课程班进修。为教师订阅读者人民教育杂志。每学期进行读书沙龙活动。能力形成校级骨干教师校级后备骨干教师的梯队......”。

4、“.....促进团队中老师共同成长。有机会尽可能多的组织教师参加市区级的教学观摩活动。促进教师专业成长措施促进教师专业成长措施以教研组活动为主阵地,培养教师教师个人综合素养倡导教师多读书,勤学习。读书学习是教师学高的直接途径。可以读些教育理论,也可以是和本学科相关的专业书籍,还可以是文化典籍,更可以和学生同读本书。不放弃市区级组织的各项教学比赛活动,对于参赛老师,不管是否获奖,设立参与奖。学校或者所在团队积极帮助该教师出谋划策,体现团队智慧。学校每学年组织校级教学比赛,鼓励教师在比赛中提高教学能力成长热情教学是个学校工作的中心,这个中心任务不能只靠教务处的任务传达来完成。教研组是完成专业学科教学任务的组织实施者,完成教学任务则是教研组的工作中心。教研组是教师教学研究的组织,因此,新课程改革中,要促进教师进行专业化成长,教研组就是活动的主阵地......”。

5、“.....激发教师的成长热情。开展教研活动,必须创设平等和谐的环境小学教师专业化成长措施针对我校教师实际情况,能够起专业引领作用的教师少而不足,切实采取措施,加强教师队伍建设,将成为我校所有工作的重点。因此,我们立足于促进教师专业成长,坚持以校为本的培训理念,强化校本培训与校本教研的工作力度,努力提高教师队伍整体水平。贯彻理念,形成自我成长的意识年适应,年合格,年骨干,专业成长设想。业务成长档案为每位教师建立能够促进教师专业的成长。坚持写教育教学小故事促进专业水平的提高。鼓励教师多挖掘身边教育教学工作中的闪光点和困惑点加以研究,积累经验,写成小论文或者教育教学日记,学校开展我的教学故事我的教育故事征文活动,鼓励大家去写,从中体验到种充满了趣味满足惊喜和骄傲的感觉。尝试撰写教科研论文帮助我们提高。教师在经过长期研究积累后,有了第手研究资料,要把它编成践锻炼考核验收......”。

6、“.....以课堂教学为培训内容,加上些专题性讲座,提高教学的规范性和教师的理论水平,组织开展评优课展示课,青年教师基本功大赛,专业答辩,师德演讲等活动,促进他们的专业成长。我校共有市级骨干人,校骨干人,他们是我校教学的中坚力量,也是教师专业成长的领跑人。所以,要充分发挥骨干教师的作用。专家引领以讲座等形式,对起参与讨论研究,对集体备课业务学习教学公开课评课进行指导和监督,以激发教师参与教研的热情。有评比总结,让教师看到进步与成功。教研组的活动中,教师对理论的掌握有了定的提高,实践操作能力有了长足的进步,学校这时就应当让他们看到进步的足迹,让他们享受成功的喜悦。如开展优质课评比活动,教学论文和教学案例评比等等,哪怕是次小小的肯定,也将会成为教师成长的成长热情教学是个学校工作的中心,这个中心任务不能只靠教务处的任务传达来完成。教研组是完成专业学科教学任务的组织实施者......”。

7、“.....教研组是教师教学研究的组织,因此,新课程改革中,要促进教师进行专业化成长,教研组就是活动的主阵地。主要应做到以下几方面创设良好的活动氛围,激发教师的成长热情。开展教研活动,必须创设平等和谐的环境需要经过思维加工和文字加工过程,是个再创造过程,这个过程有实践成果的累积,有教研反思的积累,还有理论知识的支撑。也许不是每个人都能写出高质量的科研论文,但长期的思考总结对自己的专业成长绝对是有好处的。总之,教师专业成长是个坚持不懈的锻炼过程,只有积极投身到教育教学的研究中去,那就不要怀疑自己是否能成长进步,因为,有耕耘必然会迎来收获的季节。促进竭的源泉。撰写教育教学案例的过程,是重新认识教育教学事实的过程,也是反思研究总结提高的过程。正如胡教授所说的带着问题来,带着方案走带着行动的结果来,带着新的方案走要写好教育教学案例,需要把教育教学案例涉及到的问题披露出来,深入分析研究......”。

8、“.....较好地解决个问题。因此,撰写教育教学案例在提高教师教育研究能力中具有十分重要的作用,能够促促进教师专业成长措施打印版研成果,需要经过思维加工和文字加工过程,是个再创造过程,这个过程有实践成果的累积,有教研反思的积累,还有理论知识的支撑。也许不是每个人都能写出高质量的科研论文,但长期的思考总结对自己的专业成长绝对是有好处的。总之,教师专业成长是个坚持不懈的锻炼过程,只有积极投身到教育教学的研究中去,那就不要怀疑自己是否能成长进步,因为,有耕耘必然会迎来收获的季需要经过思维加工和文字加工过程,是个再创造过程,这个过程有实践成果的累积,有教研反思的积累,还有理论知识的支撑。也许不是每个人都能写出高质量的科研论文,但长期的思考总结对自己的专业成长绝对是有好处的。总之,教师专业成长是个坚持不懈的锻炼过程,只有积极投身到教育教学的研究中去,那就不要怀疑自己是否能成长进步,因为......”。

9、“.....促进尽用之不竭的源泉。撰写教育教学案例的过程,是重新认识教育教学事实的过程,也是反思研究总结提高的过程。正如胡教授所说的带着问题来,带着方案走带着行动的结果来,带着新的方案走要写好教育教学案例,需要把教育教学案例涉及到的问题披露出来,深入分析研究,取得清晰的认识,较好地解决个问题。因此,撰写教育教学案例在提高教师教育研究能力中具有十分重要的作用想。业务成长档案为每位教师建立档案袋。将教师的课例反思教学设计听课报告以及参加培训情况等能够记录自己专业成长的资料,全部归案。以此来促进教师不断反思自己的成长历程,便于以后更好的发展。作为教师专业成长的远期目标与近期目标,要求教师就自身专业不足,提出建设性的发展方向,并制定具可操作性的措施,以此提升教学业务水平。每学年教学处就教师的落实情况进行体教师进行教学业务指导。专家示范以公开研究课的形式,展示他们在教学上的优势......”。