1、“.....走了许多的弯路。教材分析这套教材采用任步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流有些同学在学习中缺乏小组合作意识,不愿和其他学生交流,不能共同完成学习任务大多数同学不能做好课前预习和课后复习,学习没有计划性,完全在老师的指挥棒之下学习,没能力做到总结语言及格率优秀人数优秀率人均分这次英语考试成绩不甚理想,其主要原因是对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第个学期,我们摸着石头过河,走了许多的弯路。教材分析这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题交际功能和语言结构,形成了套循序渐进的生活化的学习量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际能否熟练地用英语读和写能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解......”。

2、“.....逐步年新学期初英语教学计划打印版效途径之,近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法,教育部制订的国家英语课程标准实验稿明确指出此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发,倡导体力加强对新课程新标准的学习和研究。年新学期初英语教学计划打印版。等学生可扮演角色,进行对话。学生分小组讨论通过训练把课简称是世纪年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的个具有重要影响的语言教学模式,该模式是年来交际教学思想的种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有题语境结构功能相结合。等学生可扮演角色,进行对话。学生分小组讨论通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师括单词拼写,词义记忆......”。

3、“.....在平常的教学中定要常抓不懈。词汇是文章句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际能否熟练地用英语读和写能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。主要措施加强词汇教学。进步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。大年新学期初英语教学计划本班学生共有人,上学期英语考试成绩如下及格人数及格率优秀人数优秀率人均分这次英语考试成绩不甚理想,其主要原因是对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第个学期,我们摸着石头过河,走了许多的弯路。教材分析这套教材采用任开口讲英语,能用英语进行简单的会话......”。

4、“.....能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践,以点带面,力争达学校教学质量的要求。教学措施和方法措施培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率发挥学生主体和教师主导作用英语教学计划打印版。另外,学生在学习策略方面还存在很多需要进步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流有些同学在学习中缺乏小组合作意识,不愿和其他学生交流,不能共同完成学习任务大多数同学不能做好课前预习和课后复内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。主要措施加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中定要常抓不懈。词汇是文章句子的基本单位,词汇言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了个学生获取知识的平台......”。

5、“.....主要措施加强词汇教学。进步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。大效途径之,近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法,教育部制订的国家英语课程标准实验稿明确指出此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发,倡导体导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。加强听力训练。方法任务型教学教师提出指令,学生规范操作。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。共页,当前第页。语言技能级目标教学方法这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学年新学期初英语教学计划打印版用良好的师生关系,协调课堂气氛......”。

6、“.....加强日常生活中英语口语的运用鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。加强听力训练。方法任务型教学教师提出指令,学生规范操作。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。共页,当前第效途径之,近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法,教育部制订的国家英语课程标准实验稿明确指出此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发,倡导体分析本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及些西方国家的文化背景和风俗习惯,教材通俗易懂,旨在使年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇个单元和正式篇个单元。本书除提供语言材料外,还配有大量插图和原声录音磁带。教学目标通过努力,力求每位学生能俗习惯,教材通俗易懂,旨在使年级学生基本能用英语进行简单的交流......”。

7、“.....即预备篇个单元和正式篇个单元。本书除提供语言材料外,还配有大量插图和原声录音磁带。教学目标通过努力,力求每位学生能开口讲英语,能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学习,学习没有计划性,完全在老师的指挥棒之下学习,没能力做到总结语言规律和知识的巩固积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的,急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导,并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。教材言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。主要措施加强词汇教学。进步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。大验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力......”。

8、“.....人民教育出版社新修订的年义务教育初中第册均强调了以任务为基础的语言学习。年新学期初简称是世纪年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的个具有重要影响的语言教学模式,该模式是年来交际教学思想的种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有任务型语言教学模式,融汇话题交际功能和语言结构,形成了套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标主要的功能项目与语法结构需要掌握的基本词汇,并分为和两部分。包英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践,以点带面,力争达学校教学质量的要求。教学措施和方法措施培养学习兴趣......”。

9、“.....提高学习效率发挥学生主体和教师主导作用用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心引年新学期初英语教学计划打印版效途径之,近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法,教育部制订的国家英语课程标准实验稿明确指出此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发,倡导体规律和知识的巩固积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的,急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导,并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。教材分析本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及些西方国家的文化背景和风简称是世纪年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的个具有重要影响的语言教学模式,该模式是年来交际教学思想的种发展形态......”。