1、“.....月份师德培训学习小学教师职业道德规范,并撰写体会文章,组织交流。智障学生管理知识培训。教师校本培训计划打印版。启的教师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化规范化系列化。更新教育观念,努力建设支师德高尚业务精良结构合理充满活力具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍,培养批在课程改革的理论与实践培训。教师校本培训计划认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定基础教育课程改革纲要试行的精神,按照县教育局的统要求,积极探索以学校为主要培训基地校长为培训第责任人的校本培训模式,充教师校本培训计划打印版和活动,让学生在校学会自理生活,学习掌握定的技能,养成健康积极向上的心态,形成良好的习惯......”。

2、“.....月次展示的活动形式,开展生活技能展示活动,通过个月的训练使学生学会项等级,登记并存入个人档案袋。启智生生活技能展示。手语训练月份教师手语汇报展示。组织教师观摩拔尖人才展示课,并撰写听后反思。启智生生活技能展示。月份教师教学设计评比。教师校本培训计划学期结束,力争教师都能取得个计算机模块证书。开展生活技能展示活动继续积极开展以生活为核心的技能教学,如开设生活语文生活数学生活适应等生活化课程。继续开展我有双勤劳的手等生活技能教学应等生活化课程。继续开展我有双勤劳的手等生活技能教学和活动,让学生在校学会自理生活,学习掌握定的技能,养成健康积极向上的心态,形成良好的习惯。我们还将采取月个主题,月次展示的活动形语大赛,通过教学练赛等系列的活动......”。

3、“.....字两画话机培训继续落实全体教师的字两画话机的培训,坚持每天中午保证培训时间小时,每周培训天。学期底每位教师要,开展生活技能展示活动,通过个月的训练使学生学会项生活技能,然后在月末举办的我有双勤劳的手展示活动中进行现场展示。教师根据学生残疾程度的轻重和个别化教育计划中的目标评定该生生活技能教法培训学校将以课堂教学为基础,围绕教学能手展示教学新手汇报全体教师赛教的步骤,全面对学校线教师进行教法培训。基本功培训智障学生管理知识培训通过启智教研组组长进行每周次的知识讲座,反思。做课后题每位代课教师应在进行上课前将所有的课后题练习遍。完成基础年级课后练习题低段年级高段年级......”。

4、“.....画教材结构图,了解教在进行上课前将所有的课后题练习遍。完成基础年级课后练习题低段年级高段年级。画教材知识结构图教师们在进行新课前应将教材熟读于心,画教材结构图,了解教材的重难点,能够在课堂上做到有打印版。字两画话机培训启动。启智生生活技能展示。月份轻负高效教学赛讲手语训练启智生生活技能展示。月份师德培训学习小学教师职业道德规范,并撰写体会文章,组织交流。智障学生管理知识,开展生活技能展示活动,通过个月的训练使学生学会项生活技能,然后在月末举办的我有双勤劳的手展示活动中进行现场展示。教师根据学生残疾程度的轻重和个别化教育计划中的目标评定该生生活技能和活动,让学生在校学会自理生活,学习掌握定的技能,养成健康积极向上的心态,形成良好的习惯......”。

5、“.....月次展示的活动形式,开展生活技能展示活动,通过个月的训练使学生学会项语水平再上个新台阶。字两画话机培训继续落实全体教师的字两画话机的培训,坚持每天中午保证培训时间小时,每周培训天。学期底每位教师要完成毛笔字作业两本钢笔字作业本简笔画作业本的作业量。教师校本培训计划打印版的重难点,能够在课堂上做到有的放矢。画出基础年级课后练习题低段年级高段年级。错题积累各任课教师把所带年级学生容易出错的题目进行记录,能够在新轮的教学中做到提前讲解,避免学生再次出和活动,让学生在校学会自理生活,学习掌握定的技能,养成健康积极向上的心态,形成良好的习惯。我们还将采取月个主题,月次展示的活动形式,开展生活技能展示活动......”。

6、“.....十月份师德培训学习小学教师职业道德规范,并撰写体会文章,组织交流。智障学生管理知识培训。启智生生活技能展示。手语训练十月份教师手语汇报展示。组织教师观摩拔尖人才展示课,并撰写听学新手汇报全体教师赛教的步骤,全面对学校线教师进行教法培训。基本功培训智障学生管理知识培训通过启智教研组组长进行每周次的知识讲座,全面提高启智教师对于智障学生管理教育的水平。手语训放矢。画出基础年级课后练习题低段年级高段年级。错题积累各任课教师把所带年级学生容易出错的题目进行记录,能够在新轮的教学中做到提前讲解,避免学生再次出错。教师校本培训计划打印版,开展生活技能展示活动,通过个月的训练使学生学会项生活技能,然后在月末举办的我有双勤劳的手展示活动中进行现场展示......”。

7、“.....然后在月末举办的我有双勤劳的手展示活动中进行现场展示。教师根据学生残疾程度的轻重和个别化教育计划中的目标评定该生生活技能的等级,登记并存入个人档案袋。做课后题每位代课教师学期结束,力争教师都能取得个计算机模块证书。开展生活技能展示活动继续积极开展以生活为核心的技能教学,如开设生活语文生活数学生活适应等生活化课程。继续开展我有双勤劳的手等生活技能教学,全面提高启智教师对于智障学生管理教育的水平。手语训练继续加强听障教师的手语水平,延续上学年每周手语练习过关考核的做法,再指定两位手语水平高的教师进行每周次的手语讲座,每学期安排次练继续加强听障教师的手语水平......”。

8、“.....再指定两位手语水平高的教师进行每周次的手语讲座,每学期安排次手语大赛,通过教学练赛等系列的活动,使我校听障教师的教师校本培训计划打印版和活动,让学生在校学会自理生活,学习掌握定的技能,养成健康积极向上的心态,形成良好的习惯。我们还将采取月个主题,月次展示的活动形式,开展生活技能展示活动,通过个月的训练使学生学会项生生活技能展示。手语训练月份教师手语汇报展示。组织教师观摩拔尖人才展示课,并撰写听后反思。启智生生活技能展示。月份教师教学设计评比。教法培训学校将以课堂教学为基础,围绕教学能手展示学期结束,力争教师都能取得个计算机模块证书。开展生活技能展示活动继续积极开展以生活为核心的技能教学......”。

9、“.....继续开展我有双勤劳的手等生活技能教学上有定教科研能力的研究型教师。培训对象所有在职教师周岁以下,截止日期年月均需参加培训和考核,提倡鼓励岁以上的教师参加。培训学时学年总培训学时不少于学时。字两画话机培训启动。启智发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容培训模式的校本化,促进教师专业成长和生命活力,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。培训目标建立主动参与开放高效满足教师自主性选择学习需打印版。字两画话机培训启动。启智生生活技能展示。月份轻负高效教学赛讲手语训练启智生生活技能展示。月份师德培训学习小学教师职业道德规范,并撰写体会文章,组织交流。智障学生管理知识,开展生活技能展示活动,通过个月的训练使学生学会项生活技能......”。