1、“.....提高审美能力,提升艺术品位,促进学生形成健全的人格和健康的个性。体育与健康领域。通过开展体育团队快乐体育,团结协作的能力社会活动能力,具有十分重要的意义。开发目标通过校本课程的开发,培养批复合型科研型的教师。培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习自我规范自信展示的能力。艺术探究领域。通过开展声乐器乐舞蹈绘画书法等艺术欣赏创作及实践活动,发展学生的艺术爱好及特长,拓宽艺术文化视野,丰富精神生活,使学生感受安排由本学科主讲教师下班督修自习。学校校本课程委员会在适当时期组织对各年段各学科的教材及实施情况进行评比,推出优秀校本教材若干门。年中学校本课程规划方案打印版。学校倡导信息技术与校本课程课堂教学的整合,鼓励形成专项网页式的多媒体教材。学校根据课时,发给主讲教师定的工作补贴......”。

2、“.....成员领导小组主要职责构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导研究实施评估等工作。学生逢双周在规定时间开始上课,至本门课程修完时间最迟不延伸至本学期期末复习考试。各年段的校本课程实施结束后的第周由备课组长将本学期实施的校本课年中学校本课程规划方案打印版律,明确人与自然的关系,理解环境保护和可持续发展的意义,培养初步的科学精神和创新思维习惯,掌握初步的科学研究方法。社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响,引导学生对经济政治法律家庭社区民族国家国际等社会问题进行有选择地探究,帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法,培养学生的人文精神和社会或过程性材料送原班主任,班主任统汇总送段长,再由段长送教务处黄德财老师。提早完成的校本学科,原课时安排由本学科主讲教师下班督修自习。学校校本课程委员会在适当时期组织对各年段各学科的教材及实施情况进行评比......”。

3、“.....年中学校本课程规划方案打印版。开放性原则体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间国和家乡的情感,增强学生传承优秀传统文化建设祖国伟业的责任感,弘扬和培育民族精神。自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响,引导学生对地理生态动物植物宇宙空间资源环境工艺技术科学创造等问题进行有选择地探究,通过环境调查科学普及小发明小制作等,让学生感受丰富多彩的自然现象,了解自然生态的发展规自主性自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力社会活动能力,具有十分重要的意义。开发目标通过校本课程的开发,培养批复合型科研型的教师。培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习自我规范自信展示的能力。学生逢双周在规定时间开始上课,至本门课程修完的各种技能,使课程内容适应当地农村经济的发展,为当地经济发展和社会进步服务......”。

4、“.....自编教材选编教材选用优秀教材拓宽现有教材。配套措施教务处教研组要积极帮助教师制订好教学计划,负责协调安排和组织指导计划的执行。学校倡导信息技术与校本课程课堂教学的整合,鼓励形成专项时间最迟不延伸至本学期期末复习考试。各年段的校本课程实施结束后的第周由备课组长将本学期实施的校本课程材料教案试卷及答案个临时班的学生试卷有批改或有评语其他过程性材料经教研组长审核签名的教材计划总结共项材料以电子文本形式送交教务处林昭昕老师。校本课程结束后的第周,主讲教师须将学生成绩百分制或等级制,后者分合格与不合艺术探究领域。通过开展声乐器乐舞蹈绘画书法等艺术欣赏创作及实践活动,发展学生的艺术爱好及特长,拓宽艺术文化视野,丰富精神生活,使学生感受艺术对人类发展的积极影响,激发对美好事物的爱好与追求,培养正确的审美观念,提高审美能力,提升艺术品位......”。

5、“.....体育与健康领域。通过开展体育团队快乐体育育民族精神。自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响,引导学生对地理生态动物植物宇宙空间资源环境工艺技术科学创造等问题进行有选择地探究,通过环境调查科学普及小发明小制作等,让学生感受丰富多彩的自然现象,了解自然生态的发展规律,明确人与自然的关系,理解环境保护和可持续发展的意义,培养初步的科学问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。学生评价校本课程对学生评价主要是发展性评价看学生在学习过程中的表现,如情感态度价值观积极性参与状况等,可分为优秀良好合格般等形式记录在案,作为优秀学生评比条件。看学生学习的成果展现,学生成果可通过实践操作作品竞赛汇报演出等形式展示,成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋,记空间的广域性,评价的差异性。组织与实施成立校本课程开发研究领导工作小组。组长校本课程开发的主要决策人和负责人......”。

6、“.....宏观调控及全面的研究和实施。副组长组织实施校长决策及负责校本培训检查校本课程实施协调各部门的工作组织教师编写校本教材和安排教师上课,实施课程计划对校本课程的研究和实施进时间最迟不延伸至本学期期末复习考试。各年段的校本课程实施结束后的第周由备课组长将本学期实施的校本课程材料教案试卷及答案个临时班的学生试卷有批改或有评语其他过程性材料经教研组长审核签名的教材计划总结共项材料以电子文本形式送交教务处林昭昕老师。校本课程结束后的第周,主讲教师须将学生成绩百分制或等级制,后者分合格与不合律,明确人与自然的关系,理解环境保护和可持续发展的意义,培养初步的科学精神和创新思维习惯,掌握初步的科学研究方法。社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响,引导学生对经济政治法律家庭社区民族国家国际等社会问题进行有选择地探究,帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法......”。

7、“.....校本课程建设的范围初中校本课程的设置主要有以下个领域民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词散文政论,以及校史地方史等,了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等,汲取中华民族深厚的文化底蕴,培养学生热爱年中学校本课程规划方案打印版精神和创新思维习惯,掌握初步的科学研究方法。社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响,引导学生对经济政治法律家庭社区民族国家国际等社会问题进行有选择地探究,帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法,培养学生的人文精神和社会责任感,为适应未来社会生活奠定基础。年中学校本课程规划方案打印版律,明确人与自然的关系,理解环境保护和可持续发展的意义,培养初步的科学精神和创新思维习惯,掌握初步的科学研究方法。社会探究领域......”。

8、“.....引导学生对经济政治法律家庭社区民族国家国际等社会问题进行有选择地探究,帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法,培养学生的人文精神和社会课程管理岗位责任制等。校本课程建设的范围初中校本课程的设置主要有以下个领域民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词散文政论,以及校史地方史等,了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等,汲取中华民族深厚的文化底蕴,培养学生热爱祖国和家乡的情感,增强学生传承优秀传统文化建设祖国伟业的责任感,弘扬和活习惯,促进学生身心和谐发展。农业技能领域。结合本地特点,依据本地经济发展需要,通过开展农业技术培训及农业生产劳动,增进学生对农业劳动的体验,增强科技兴农的意识,提高农业生产的各种技能,使课程内容适应当地农村经济的发展,为当地经济发展和社会进步服务。校本课程教材编写要求教师应从以下个渠道挖掘教材资源......”。

9、“.....共页,当前第页。师资培训。选派参加各级培训观摩和讲座开设示范课开展专业研讨学校提供相应书籍资料和网络平台,让老师经过段时间的学习,掌握门或几门校本课程教学能力。健全管理制度为确保校本课程开发质量,学校将进步拟定相应的校本课程管理制度校本课程开发审议制度校本课程评价制度校本时间最迟不延伸至本学期期末复习考试。各年段的校本课程实施结束后的第周由备课组长将本学期实施的校本课程材料教案试卷及答案个临时班的学生试卷有批改或有评语其他过程性材料经教研组长审核签名的教材计划总结共项材料以电子文本形式送交教务处林昭昕老师。校本课程结束后的第周,主讲教师须将学生成绩百分制或等级制,后者分合格与不合责任感,为适应未来社会生活奠定基础。教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。教师应保存学生的作品资料及在活动竞赛中取得的成绩资料。任课教师要认真写好教学案例......”。