1、“.....学校教导处负责课表安排,由具体课任教师组织教学。大型活动,则由学校统安排。校本课程的评价成立校本课程评价领导小组由校本课程开发领导小组兼,教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。对校本课程的评价,应重视过程性评价,旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的能力。各任课教师们以后的人生道路。保障措施课程管理建立领导机构校本课程开发小组。组长杨绣川校长,副组长纪萍沈春燕张素琴成员徐英丽胡立荣张歧孙向伟彭兴杰。前期论证利用现有资源,征集教师意见,确定校本课程的具体内容。通过对学生家长社区教师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见,看所开课程能否满足学生家长的意愿。培训师资校本课程理论。内容校本课程学习资料基础教育课程改革与校本课程研究等内容。培训方式集中学习交流研讨。教师专业知识培训......”。

2、“.....提高学生的学习效率。课时安排校本课程每周课时。校本课程编辑组的人员参与听评课的指导,做好校本课程的测评,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。校本课程的评价授课教师的评价。学校通过听课查阅资料调查访问等形式,对相关教师进行考核,并记入业务档案。主要是看看学生学习兴趣,看学生实际接受的效果,看领导与教师听课后的反映,议委员会审议。区课程审议委员会审议通过后即开始在校内实施。第阶段拓展阶段对教材内容的调整在使用校本课程文本的时候,将根据教材使用的实际情况,从学习内容的选取诵读内容的数量上不断对文本进行调整,以满足学生和社会发展的需要。小学校本课程开发计划技术顾问定期来校上课。至年级学生听课学习。专任教师分章节备课,上课......”。

3、“.....全面性原则尽可能利用校内教师的资源,开发校本课程,人尽其能,物尽其用。灵活性原则教学内容方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力效果等差异出发,因小学校本课程开发计划打印版的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上,开发旨在发展学生个性特长的多样化的可供学生选择的课程。开发学校教师资源。谭坊镇校外教育资源丰富,根据本镇实际,以家乡地理家乡历史家乡经济家乡人物家乡旅游家乡文化家乡特产为体系,介绍家乡的地貌风情,激发学生对家乡的热爱充分利用家乡的资源开发教育实践活动,培养学生多方面兴趣爱好。由于长期的应试教育的影响,造成学生被动学习,不会学习,教学效率低,这严重影响学生的身心健康,而且还影响了学生个性的发展,新课程的改革更是把人的发展放在重要的卷调查,拟开设民族工艺民族器乐民族服饰民族建筑等课程。根据学生年龄的不同,设置不同的课程。每班每学期校本课程课时数为......”。

4、“.....提高学生的学习效率。课时安排校本课程每周课时。校本课程编辑组的人员参与听评课的指导,做好校本课程的测评,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。校本课程的评价授课教师的评活动为主,为学生设计体验性活动和研究性专题。课程本身的开放性。课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师学生参与,课程由教师去实施,学习的主体是学生,师生在积极互动中,共同发展课程在开发实施过程中需要不断的修正完善,师生可以根据实际情况予以补充调整。校本课程编制的原则在校本课程开发的过程中,力求遵循以下原则主体性原则开放性原则量力而行原则个性化原则。校本课程的内容开发校本课程,需要对校本课程资源进行评估与选择......”。

5、“.....使之更符合学生学校和社生家长的意愿。培训师资校本课程理论。内容校本课程学习资料基础教育课程改革与校本课程研究等内容。培训方式集中学习交流研讨。教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。撰写课程纲要课程纲要阐明以下几方面内容主讲教师姓名课程类型授课对象授课时间周课时总课时课程简介全面适当清晰涉及目标的大领域课程的内容拟定课程的纲和目设计学习方法体现课程的特点符合活动主题的要求适合学生的年龄特征。提出课程实施的建议含方法组织形式课时安排场地设备班级规模。小学校本课程开发计划打印版。全组组织对校本课程实施情况进行评估,并给予适当奖励。加强校本课程及教辅材料学具等设施的管理。加强校本课程档案建设,对校本课程开发中的所有资料搜集整理,期末上交校本课程领导小组,以利总结改进和推广学生的评价。评价时,我们特别注重学生个性和特长的发展,关注学生对校本课程的学习过程......”。

6、“.....学生在学习活动中对师生关系的实际感受学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察调查考查学习知识成果展示等外,我们还建立了学生兴趣特长发展的成长记录袋,允许孩性原则尽可能利用校内教师的资源,开发校本课程,人尽其能,物尽其用。灵活性原则教学内容方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力效果等差异出发,因材施教,内容形式上可灵活调整,使全体学生都得到发展。设置课程的合理结构我校本着校本课程及教材建设规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用,又要考虑我校自身发展目标的定位,既要取国家课程为主之长,又要补国家课程不足之短,既要考虑学生的合理负担,又要注重学生综合素质的全面发展。因此对校本课程的框架做了如下设置根据对学生家长教师和社区的问校本课程开设计划全校各年级结合学校的校本课程开发方案,结合教师个人素质学生年龄特点等逐步实施......”。

7、“.....总结经验。般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进行,具体教学时间般是每周节课,也可以进行集中安排如春游秋游考察等。学校教导处负责课表安排,由具体课任教师组织教学。大型活动,则由学校统安排。校本课程的评价成立校本课程评价领导小组由校本课程开发领导小组兼,教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。对校本课程的评价,应重视过程性评价,旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的能力。各任课教师为学生生活在进化,相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在,便于学习操作。教学方法的活动性。积极倡导自主合作探究的学习方式,强调课程的实践性与体验性,以综合实践活动为主,为学生设计体验性活动和研究性专题。课程本身的开放性。课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师学生参与,课程由教师去实施,学习的主体是学生,师生在积极互动中,共同发展课程在开发实施过程中需要不断的修正完善,师生可以根据实际情况予以补充调整......”。

8、“.....力求遵循以下原则主体性原则开放性,专业的学科知识,精湛的教学艺术,还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了线的教师,那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台,令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样这是种压力种挑战种责任种渴望种成功。我们将和它起成长。望欣园小学建校以来,直努力构建全面特色办学模式,作为望京科技创业区办所有特色的学校,这是全体师生共同追求,也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来,望京作为经济发达地区,社会发展迅猛,人们生活水平明显提高,社会对教育的要求也越来越高,希望通过学。学校通过听课查阅资料调查访问等形式,对相关教师进行考核,并记入业务档案。主要是看看学生学习兴趣,看学生实际接受的效果,看领导与教师听课后的反映,看学生问卷调查的结果。初步理清开发思路,拟订开发纲要,确定开发项目......”。

9、“.....各项目开发小组修改项目开发方案,分工协作,完成项目开发纲要的编制工作,并在全体教师会上讨论。修改纲要,开始撰写课程计划文本,设计学生活动材料等。课程文本计划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后,由学校报区课程性原则尽可能利用校内教师的资源,开发校本课程,人尽其能,物尽其用。灵活性原则教学内容方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力效果等差异出发,因材施教,内容形式上可灵活调整,使全体学生都得到发展。设置课程的合理结构我校本着校本课程及教材建设规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用,又要考虑我校自身发展目标的定位,既要取国家课程为主之长,又要补国家课程不足之短,既要考虑学生的合理负担,又要注重学生综合素质的全面发展。因此对校本课程的框架做了如下设置根据对学生家长教师和社区的问的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上......”。