1、“.....丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。那么怎样培养学生的语文素养呢结合我校许多语文老师的教学实践提出以下几种培养学生语文素养的做法走进教材,让学生直接体验作品的人文精神。小学语文教师培训总结范文打印版。小学语文教师培训总结范文加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史,在古代,说能写手好字,能写味情趣和文气。注重学生自悟探究当前的语文教学,不管是老牌的教师讲,学生听,还是翻新的教师问,学生答,或是改革的教师拨,学生转,其总体还是以教师为中心,喧宾夺主的情况还是显而易见。其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。自悟便是学生形成自我教育的途径。在读的基础上,悟出精髓。因文悟道,因道学文。当然,学生的自悟探究......”。

2、“.....必须在老师的引导师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养,自悟探究中要有语言训练,自悟探究中要有创新的火花。我们许多老师在新老教材的到有些语文教师却对读束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹为讲而讲,学生纯粹为学而学,方法看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是到此游而已。有位教师在执教篇游记时,为了激发学生的学习兴趣,教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习,然后集体交流,抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体,在教学时向学生展示了幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实,模式新颖,学生饶有兴趣,也学了很多。表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观......”。

3、“.....把口语交际的课堂延伸到学生彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。总之,在新的课程新的学习方式新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步,。注重学生自悟探究当前的语文教学,不管是老牌的教师讲,学生听,还是翻新的教师问,学生答,或是改革的教师拨,学生转,其总体还是以教师为中心,喧宾夺主的情况还是显而易见。其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育,才是真小学语文教师培训总结范文打印版负担中解放出来,让学生少做题,多读书,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调精讲,使学生能在课内完成大部分作业。为此,要关注儿童的经验和体验,并以儿童的经验体验为中介,解决语文课程的抽象性概括性典型性与儿童生活的具体性多样性独特性的矛盾......”。

4、“.....以儿童的自我体验为契机引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了些异想天开,有悖于常理的意见,也不要轻易否定。我们常常见到的是,恰恰是学生天真幼稚毫无忌讳的童言稚语,表露了儿童纯真的天性,闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实悟探究中要有创新的火花。我们许多老师在新老教材的语文教学中,曾经尝试运用过小组互动探究步法,也就是喜爱的语段的内容。例如学习桂林山水时,就是主要采用小组合作学习的方式通过读读说说问问帮帮的过程,以多元的对话为模式,师生之间的平等交流,同学之间的合作探究,这种师生互动生生互动的形式,使整个课堂弥漫着股亲切活泼的气氛。课堂上或争先发言或点评或小组讨论。教师在课堂上架设起座文本与学生对话的桥梁,使学生学会了真正地学。语文生活化,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念......”。

5、“.....要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生少做题,多读书,让学生成为支配课余时间思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。语文新课标明确提出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。那么怎样培养学生的语文素养呢结合我校许多语文老师的教学实践提出以下几种培养学生语文素养的做法走进教材,让学生直接体验作品的人文精神。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,实质的理解还是缺少相当的内涵,尚有部分学生甚至节课中没开过口......”。

6、“.....语文新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。年课外阅读总量应在万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是切智力的基础。朱熹曾经说过余尝谓读书有到谓心到眼到口到。这到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是真的要义所在。语文新课标明确提出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力......”。

7、“.....不能作诗也能吟的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。味的读,味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味情趣和文气。注重学生自悟探究当前的语文教学,不管是老牌的教师讲,学生听,还是翻新的教师问,学生答,或是改革的教师拨,学生转,其总体还是以教师为中心,喧宾夺主的情况还是显而易见。其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。自悟便是学生形成自我教育的途径。在读的基础上,悟出精髓。因文悟道,因道学文。当然,学生的自悟探究,绝不能采取放羊式的自我领悟,必须在老师的引导师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养......”。

8、“.....语文新课标明确提出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。那么怎样培养学生的语文素养呢结合我校许多语文老师的教学实践提出以下几种培养学生语文素养的做法走进教材,让学生直接体验作品的人文精神。小学语文教师培训总结范文打印版。小学语文教师培训总结范文加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史,在古代,说能写手好字,能写语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。总之,在新的课程新的学习方式新的教学氛围下......”。

9、“.....在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步,小学语文教师培训总结范文新课程走近我们已有多年的时间了,多年的教学经历使我受益匪浅,收获丰厚,感触很多,使我加深了对新课程改革的理解与体会,我进步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中,我主要采取了以下几点作法加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史,在古代,说能写手好字,能写书信,这语文教学的历史,在古代,说能写手好字,能写书信,这人的语文素养就好相反,说的语文水平差,往往就说这人斗大的字也识不了筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单却包含了教会做人的基本能力这亘古不变的道理。因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背说说写写......”。