1、“.....作为年轻老师,在渴求自身专业快速发展的途径上,我们需要这样充实丰富的学习和工作内容,在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。教师校本培训总结报告范文校本课程这个概念,根据我们的理解,包含两层含义是使国家课程和地方课因此,加强教师队伍建设,首先要加强教师的职业道德建设在本学年的校本培训中,对教师的专业精神专业态度专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题教师所需要的本体性知识条件性知识经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速师的重要业务内容之。教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力......”。

2、“.....本学年,学校从师德教育教师的素养基本功技能提高训练现代信息技术学习新课程理念教师的素质教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训。现将我这个学年参训体会小结如下首先,经过本学年的校本培训,我了解到学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人和提高民族素质的使命,以及校本能否跟得上课程改革的步伐,从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的教学论坛德育论坛上,谭水林丁晓群陈成等等,许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受,诠释了教师教育岗位的真谛,是份平凡人的朴实,也是份不平凡的理想和追求。年轻老师,在工作的起点上,熏陶着这份思想,是弥足珍贵的。教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来,学校教育的独特作用就没有全面深刻地体现出来。同样,教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养,教师校本培训总结报告打印版教学实践,反思自己的教学观念,教学行为及教学效果......”。

3、“.....改善教育行为,提升教学水平,适应社会的发展。新课程提倡学生间的合作,更提倡教师间的合作。每位教师对教学的体验感受各不相同,交流讨论使教师在短时间内获得更多的信息,通过交流,大家取长补短,减少了走弯路,达到了资源共享。例如,校本培训下我们备课组的常规活动,课前,有集体备课试讲,确保了课的质量。课后,本人说课,备课组成员你言,我语,各抒己见,讨论找出本节课的优点,也应是新时期为人教师的重要业务内容之。教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本学年,学校从师德教育教师的素养基本功技能提高训练现代信息技术学习新课程理念教师的素质教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训。现将我这个学年参训体会小结如下首先,经过本学年的校本培训......”。

4、“.....也有备课组进行的关于日常教学的探讨既有公开课的互听,又有课后得互评。每种活动形式中,都得到了相应得学习探讨。校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主,听课教师与上课教师同研究内容,分析寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距,有效的解决了课堂教学中存在的问题,教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学案例实践后要进行反思教师既是研究者,又是被研究者,教师研究自己的教学观念和景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。其次,要做名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展。以前我对教师的认识就是春蚕到死丝方尽,教师的工作只要讲奉献。通过这学年的校本培训后,我对这方面又有了新的认识......”。

5、“.....有创意,能够扩展教学资源,对学生自思考打破了校本课程的神秘感不少教师把校本课程看得很神秘,其实,许多学校已开设的选修课活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。教育的实现依靠的是教师。教师是履行教育教学职责的专业人员,社会主义事业建设者和接班人的培育者,是学生成长的引路人。没有高质量的教师,就没有高质量的教育。教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的言行,都会对学生产生影响,定要在思想政治上道德品质上学识学风上,全面以身作主学习,终身学习产生影响是远大的也许给学生杯水,自己首先得有桶水的说法已经有点过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水,又有何不可同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师也是种趋势。这样来,教师博学更能感染学生勤学善思,更能更和谐地与学生相处......”。

6、“.....教师校本培训总结报告打印版。教师校本培训总结报告范文终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新理念。教育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和业务能力的必由之路,以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是教师发展的要求。学校给我们借校本培训,给我们创造了学习和探讨的机会,作为年轻老师,在渴求自身专业快速发展的途径上,我们需要这样充实丰富的学习和工作内容,在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。教师校本培训总结报告范文校本课程这个概念,根据我们的理解,包含两层含义是使国家课程和地方课讨既有公开课的互听,又有课后得互评。每种活动形式中,都得到了相应得学习探讨。校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主,听课教师与上课教师同研究内容,分析寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距,有效的解决了课堂教学中存在的问题,教师普遍欢迎......”。

7、“.....又是被研究者,教师研究自己的教学观念和教学实践,反思自己的教学观念,教学行为及教学效果,从结合的课程制度观。课程价值观。在教育实践中,我国的课程价值取向基本上有两种情况是以对升学是否有用来衡量课程的价值是过早专门化与职业化,以是否满足当前社会的需要来衡量课程的价值。这些是课程设计时必须考虑的,但课程的最重要的价值在于增进个人的幸福,也就是说要考虑课程是不是满足了学生的需求。教育毕竟是种造就人的事业,人是教育的出发点,所以课程的开发必须以人的发展为其逻辑起点。课程类型观。建国以来基础教育的课程基本上是单的国家课程质的使命,以及校本培训建设在于学校的重要性。教师校本培训总结报告教师必须拥有教育的灵魂新课程改革,归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心,是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人之......”。

8、“.....伟大的教育思想形成教师的伟大,进而建构了教育的伟大,没有教育思想,教师就成了台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是种思想,种观念种理想种追求,种信仰。教师本身的教育思想和素养主学习,终身学习产生影响是远大的也许给学生杯水,自己首先得有桶水的说法已经有点过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水,又有何不可同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师也是种趋势。这样来,教师博学更能感染学生勤学善思,更能更和谐地与学生相处,才能真正成为学生心目中的好老师。教师校本培训总结报告打印版。教师校本培训总结报告范文终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求教学实践,反思自己的教学观念,教学行为及教学效果,从而不断更新观念,改善教育行为,提升教学水平,适应社会的发展。新课程提倡学生间的合作,更提倡教师间的合作......”。

9、“.....交流讨论使教师在短时间内获得更多的信息,通过交流,大家取长补短,减少了走弯路,达到了资源共享。例如,校本培训下我们备课组的常规活动,课前,有集体备课试讲,确保了课的质量。课后,本人说课,备课组成员你言,我语,各抒己见,讨论找出本节课的优点分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的多样的可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。几点思考打破了校本课程的神秘感不少教师把校本课程看得很神秘,其实,许多学校已开设的选修课活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。在充分讨论的基础上,进行全体交流。既有生化组教师校本培训总结报告打印版而不断更新观念,改善教育行为,提升教学水平,适应社会的发展。新课程提倡学生间的合作......”。