1、“.....计划在琼中师大外语系英语学科教学研究的双赢目标。培训学校年度工作计划书网络版。教学行动研究的培训任务与检测每位研究型骨干教师必须结合自己的教学实际提出至少个教学行动调研方案,并写出相关的调查报告和行动研究报告,完成该任务的教师语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨,在当地教育局的统部署与安排下,重组我系英语学科教师教育资源与中学英语教学实践资源,与琼中县基地学校共同建立起为期年的周末流动师资培训学院,计划在琼中县培养名研究型初中英语骨干教师,帮助案例分析学时,通过网络进行的教学研究指导个月,每周次,约学时,共计学时。培训与检测方式主题性集中培训每次集中培训都以个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动,邀请本县全体初中英语教师共同参与......”。

2、“.....在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。培训学校年度工作计划书网络版。教学示节公开课,清楚描述自己的教学目标过程结果和所存在的教学问题,接受其他教师的评价与建议,并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的教师可获学分,优质课可加学分,能够在反思报告中清楚描述和分析自己的教学行为思想过程的教师教师培训中心琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同组建海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作站,负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作,主要由基地学校和海南师范学院外语系具体实施训练计划,包括指导教师的聘用主要为英语教学基本理论的应用英语教学的研究方法英语教师的行动研究等部分,包括训练营的英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共学时,行动研究案例分析学时,通过网络进行的教学研究指导个月,每周次,约学时,共计学时。任务性检测化进程......”。

3、“.....培训与检测方式主题性集中培训每次集中培训都以个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动,邀请本县全体初中英语教师共同参与,方面有利于促进全县初中训每位研究型骨干教师必须完成以下专业知识与技能课堂教学研究和教学行动研究项专业培训任务,以便进行培训目标的全面检测,凡达标者可获学分,执行细节如下专业知识与技能培训的任务与检测每位研究型骨干教师必须在基地学校或所在学校演培训学校年度工作计划书海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨,在当地教育局的统部署与安排下,重组我系英语学科教师教育资源与中学英语教学实践资源,与琼中县基地学校共同建立起为期年的周末流动师资培训学院,计划在琼中学外语系师范生英语教育实践导师的荣誉称号,他们还可以参与流动学院对其他县的轮训服务工作或师范生的教育实习指导工作......”。

4、“.....能够根据自己的研究结论进步进行后续研究并在互助组内推广该研究方法的教师可再加学分,共学分。教师在培训期间所撰写的其他教育教学改革论文实验报告或相关论文教学实践指导报告等都可分别获或学分。以上各项培训的学分可再加学分共学分。培训学校年度工作计划书网络版。第学期至集中培训个周末,培训内容主要为英语教学基本理论的应用英语教学的研究方法英语教师的行动研究等部分,包括训练营的英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共学时,行动研训每位研究型骨干教师必须完成以下专业知识与技能课堂教学研究和教学行动研究项专业培训任务,以便进行培训目标的全面检测,凡达标者可获学分......”。

5、“.....在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。培训学校年度工作计划书网络版。教学师将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书,优秀的骨干教师将获得海南师范大学外语系师范生英语教育实践导师的荣誉称号,他们还可以参与流动学院对其他县的轮训服务工作或师范生的教育实习指导工作。协作管理机构琼中县教育局琼中县培训学校年度工作计划书网络版师资培训学院英语学科工作站,负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作,主要由基地学校和海南师范学院外语系具体实施训练计划,包括指导教师的聘用与管理各种训练活动的组织博客网站的建设学员学分的确认以及学员专业档案的建立等管理各种训练活动的组织博客网站的建设学员学分的确认以及学员专业档案的建立等培训内容海师大周末流动师资培训学院英语学科从年月开始至年月结束,在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动......”。

6、“.....教学纸质与电子两种文本。评价以量化记分和定性评价相结合,以利于教师的继续发展与本流动学院对我省贫困地区外语教师教育现状的深入调查和研究。凡检测合格的教师将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书,优秀的骨干教师将获得海南师范论文实验报告或相关论文教学实践指导报告等都可分别获或学分。以上各项培训的学分为。凡获学分以上含学分的教师,评估总成绩为优秀凡获得分的教师为合格,获分以下的教师为不合格。评价考核工作由培训导师,研讨小组,及教师本人共同完成为。凡获学分以上含学分的教师,评估总成绩为优秀凡获得分的教师为合格,获分以下的教师为不合格。评价考核工作由培训导师,研讨小组,及教师本人共同完成。流动学院英语学科工作站将为每位教师统建立研究型骨干教师专业发展个人档案包括训每位研究型骨干教师必须完成以下专业知识与技能课堂教学研究和教学行动研究项专业培训任务,以便进行培训目标的全面检测......”。

7、“.....执行细节如下专业知识与技能培训的任务与检测每位研究型骨干教师必须在基地学校或所在学校演行动研究的培训任务与检测每位研究型骨干教师必须结合自己的教学实际提出至少个教学行动调研方案,并写出相关的调查报告和行动研究报告,完成该任务的教师可获学分,在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题处理数据进行调查结果讨教师培训中心琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同组建海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作站,负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作,主要由基地学校和海南师范学院外语系具体实施训练计划,包括指导教师的聘用中县培养名研究型初中英语骨干教师,帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识,提高学科教育理论修养和教学研究能力,并以他们为种子队员,推动教师所在学校的校本教师培训与反思性实践活动的开展......”。

8、“.....评价以量化记分和定性评价相结合,以利于教师的继续发展与本流动学院对我省贫困地区外语教师教育现状的深入调查和研究。凡检测合格的教培训学校年度工作计划书网络版管理各种训练活动的组织博客网站的建设学员学分的确认以及学员专业档案的建立等培训内容海师大周末流动师资培训学院英语学科从年月开始至年月结束,在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。培训学校年度工作计划书网络版。教学获学分,在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题处理数据进行调查结果讨论的教师可加学分,能够根据自己的研究结论进步进行后续研究并在互助组内推广该研究方法的教师可再加学分,共学分。教师在培训期间所撰写的其他教育教学改革教师培训中心琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同组建海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作站,负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作......”。

9、“.....包括指导教师的聘用他们更有效地更新教育教学理念和专业知识,提高学科教育理论修养和教学研究能力,并以他们为种子队员,推动教师所在学校的校本教师培训与反思性实践活动的开展,促进琼中县初中英语教师队伍的专业化进程,实现琼中县英语学科课程改革和海教师专业化的整体进程,同时为研究型骨干教师的专业发展提供良好的教师教育氛围与同伴教师之间相互支持和交流合作的人文环境。凡积极认真参加每次主题培训活动并能大胆发表个人意见的教师均可获学分。培训学校年度工作计划书海南师范大学可再加学分共学分。培训学校年度工作计划书网络版。第学期至集中培训个周末,培训内容主要为英语教学基本理论的应用英语教学的研究方法英语教师的行动研究等部分,包括训练营的英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共学时......”。