1、“.....在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导,增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。心理健康教育是项科学性实践性很强的教育工作,除应遵循学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展,提高学生的基本素质,培养学生的优良心理品质,提高学生的生存适应能力,促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标,学校了符合心理辅导的要求,还考虑到了儿童的审美特点,让学生进门便喜欢它。每周周的中午下午的开放心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询,由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有心理咨询信箱,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式进行咨询。个案教育。以智优学生智力临界学生模范学生问题较多的学生作为个案对象,以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究,合作的方式进行。博客互动。在我校网站上......”。

2、“.....在博客中另开心理专题,欢迎学生老师家长等的咨询,这形式的推出,可架起心理互动的桥梁,拓展心理咨询的对象时间空间,更为便捷互动,有定的实效性。小学生的心简为关注学生心理如何上好心理辅导活动课关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内容。结合新教材的教学,发展学校双全互动模式。仅把学校的班主任队伍调动起来,还远远不能达到促进全体学生的全面心理健康发展的要求。学校的每个人都可以成为心理健康教育工作者。心理健康教育的学科渗透可以充分调动课任老师对学生心理健康发展的关注。双全互动模式也可以由原来的班主任全员参与心理健康教育发展成为教师全员参与。学校的预备年级和高正在实施新教材的教学,也为我们结合新教材组织这两个年级部分学科的老师就本学科中心理健康教育渗透进行探讨提供有利契机......”。

3、“.....但随着学校班主任队伍的新变动,我们发现其中有很多近几年刚毕业的大学生,也有许多是以前并没有担任班主任工作的老师加入到这个队伍中来了。但这些教师大多没有参与学校前几年对班主任进行的系统的心理辅导知识技巧的培训。这就造成无论是班主任执教心理辅导课还是参与学校心理健康教育工作都是很困难的。前几年心理健康教育工作的长足发展离不开学校关于心理课题的带动,而学校的学校心理健康教育校本课程开发实践和校本培训的研究课题即将全面结题,如何确立新的科研课题,并以次作为学校心理健康教育发展的有效抓手也就成为我们现在面临中小学心理健康教育工作计划网络版的全过程中。广大教职员工要成为教书育人育人健心的榜样,每位教师都应成为心理健康教育的工作者,随时随地自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育,并同学科教学各项活动班主任工作等有机结合,努力营造浓厚的心理健康教育氛围。设有心理咨询室及相关设施......”。

4、“.....坚持开展心理辅导工作。对专兼职心理健康教育教师班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。制定并实施相应的考评方法。心理健康教育的组织领导学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性,要把学生心理健康教育作为深化教育改革全面推进素质教育的项重要工作来抓。要把心理健康教育工作纳入德育工作体系,要把心理健康教育做为增强德合作的方式进行。博客互动。在我校网站上,心理辅导老师建立自己的博客,在博客中另开心理专题,欢迎学生老师家长等的咨询,这形式的推出,可架起心理互动的桥梁,拓展心理咨询的对象时间空间,更为便捷互动,有定的实效性。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校家长应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校家长开放日等多种途径......”。

5、“.....指导家长开展小学生家庭心理健康教育。总之,重视小学生自我心理健康教育,利用切资源开展小学生心理健教育式,把它做为种预防性教育,而不是种补救式教育。要以学生为主体,帮助他们在日常学习生活中,保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质,排解厌学自卑恐惧焦虑等消极情绪和困惑,真正做到防微杜渐。活动性原则。根据实践性与应用性的要求,在确定学校心理健康教育的内容时,应突出以活动为主的特点,把心理健康教育的内容渗透在灵活多样富有情趣的活动中,发挥活动的优势,注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中,应创造性地设计各种丰富多彩的活动,如角色扮演绘画想像辨论演讲表演等,让学生在活动中在参与中在亲身体验中获得成长与发展。全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去,要渗透到教育教辅导的知识方法等。⒉出好心理健康教育专题黑板报。⒊召开特殊学生会议,并进行个别心理咨询......”。

6、“.....⒉利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关内容。月份⒈做好学期总结及资料积累和个案分析心理档案建立工作。月,帮助他们做好入学心理准备将心理健康教育课纳入教育教学计划学校要定期开展心理健康教育的交流研讨把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中,并开展心理健康教育课评比活动设立网上心理咨询室,为学生提供咨询辅导,设立心理信箱,组织全体教师参与心理健康教育工作。育的方式集体辅导。班主任利用心理健康课,根据本班的实际进行心要特别注意个性教育,要在尊重每个学生个性心理发展的基础上,了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系家庭背景兴趣爱好智力水平生理发育等多方面多角度地了解学生的内心特点,通过个别咨询与辅导提高教育效果。主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式,把它做为种预防性教育,而不是种补救式教育。要以学生为主体,帮助他们在日常学习生活中......”。

7、“.....排解厌学自卑恐惧焦虑等消极情绪和困惑,真正做到防微杜渐。活动性原则。根据实践性与应用性的要求,在确定学校心理健康教育的内容时,应突出以活动为主的特点,把心理健康教育的内容渗透在灵活多样富有情趣的活动中,发挥健康教育,为学生提供全面地帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。另外,每月次,利用国旗下讲话,对些共性问题,由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求,还考虑到了儿童的审美特点,让学生进门便喜欢它。每周周的中午下午的开放心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询,由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有心理咨询信箱,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式进行咨询。个案教育。以智优学生智力临界学生模范学生问题较多的学生作为个案对象,以本人知道或不知道两种方式研究......”。

8、“.....要让学生了解青春期身心发展特征卫生常识,引导学生正确看待异往,培养正确的恋爱观婚姻观等。生活和社会适应包括职业指导。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力,提高抗挫折的心态和能力,在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导,增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。心理健康教育是项科学性实践性很强的教育工作,除应遵循学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展,提高学生的基本素质,培养学生的优良心理品质,提高学生的生存适应能力,促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标,学校坚持开展心理辅导工作。对专兼职心理健康教育教师班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。制定并实施相应的考评方法。心理健康教育的组织领导学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性......”。

9、“.....要把心理健康教育工作纳入德育工作体系,要把心理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。学校根据本校实际情况,积极开展调查研究,制定符合本校的发展规划和健全心理健康教育工作网络,成立心理健康教育中心组,研讨指导学校心理健康教育,做到有分管领导,有专兼职辅导教师。心理健康教育的内容及基本原则在中小学生中开展心理健康教育是要人积极的情感反应,适应各种人际环境,教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生生生及亲子关系等。自我调适。要引导学生正确认识自我评价自我帮助其树立信心,获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。扩大咨询范围,将问题具体化,般化。让学生感到心理咨询室是帮助学生解决问题的地方,而不是单纯看心理疾病的地方,减轻学生的心理负担。充分发挥心理健康志愿者的作用,将有问题或困难的伙伴引领到咨询室......”。