1、“.....扎实开展每周的校内教研活动日活动。以教研组为单位,交流反思教学情况,进行案例交流经验交流论文交流教育教学日记交流等,既力解决在新课程改革中遇到的问题。,利用备课组,开展集体备课活动,设计出富有个性的教案。,范围包括课堂教学反思课题研究反思个人成长反思,课前和课后的反思。,每月写篇教学案例或随笔,每学期上节公开教学研讨课。充分利用自身信息技术知识的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流个人校本教研工作计划指导思想坚持以发展体现新理念,实现维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。通过校本培训,学习新理念,促进教师的自我反思,提高教师的教学总结能力评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。转变观念,抓好教研组工作,使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。观看或实践优质课,尝试案例分析自学研讨,充分利用网络资源,促进教师专业水平的提高......”。

2、“.....要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题,设计操作办法,并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思,要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当,进步清理自身教学行为变革的方向。以此构成了我校校本教学研究相对完整的个体系,形成特色。学习形式,努力解决在新课程改革中遇个人校本教研工作计划网络版在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题,设计操作办法,并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思,要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当,进步清理自身教学行为变革的方向。以此构成了我校校本教学研究相对完整的个体系,形成特色。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学,本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研,学校领导有质量有效率的公开课。公开课,课前要集体备课,课后要认真评议总结反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力......”。

3、“.....通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长,加强教师个人校本教研工作能力。进行有计划的教育教学理论学习,将先进的经验引论,把要求学生学会学习与教师学会教学统起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反思控制和调节。校本教研要求过程完整,环节齐全在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思按照问题设计行动反思模式开展校本教研活动,要求教师体目标通过开展校本教学研究,解决我校教育教学实际问题,教科研活动与实际教学活动密切结合,强化教研组备课组校本教研的有效性积极开展教研活动,组织各教研组每学期开学初,系统地进行教材研究,以年级组为单位的备课组学期进行次以上有效率的集体备课。认真完成备课组内的备课任务......”。

4、“.....文或优秀案例评比课后反思交流课件评比等活动。注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划有总结有反馈有整改有实效,学校将组织评选新课程活动优秀教案教学反思典型案例心得体会,编辑成册。发挥网络平台作用,丰富研讨内容。个人校本教研工作计划构建合作备课相互观课反思型说课参与式议课领导评课的教研模式。从而增强校本教研的实效性,提高校本教研的层次和水平。在教学实践的同时,要熟悉课程标准教科书及必要的教参资料,认真制定好学期的授课计划切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。继续开展听评课活动每位教师每学期制定个教学研究主题围绕教学主题每学期至少要组织好次以上提高教学质量的关键在于平时的课堂教学,本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研......”。

5、“.....掌握第手材料,确实提高课堂教学的有效性。立足课改,不断深入实施新课程。扎实开展每周的校内教研活动日活动。以教研组为单位,交流反思教学情况,进行案例交流经验交流论文交流教育教学日记交流等,既高课堂教学有效性。,拓展视野,获得发展。工作内容个人读书版初中生物课程标准,领悟课程标准变化原因,知晓课程的变化。完成篇学习心得文章。教育心理学,完成教育案例篇听评课,每学期至少听节课。参与小组集中研修,并做好相关工作。个人校本教研工作计划网络版。深化课例研讨校本教研模式。深化个课例多次研讨教研模式的研究与探讨每个教师学活动格局。立足岗位培训,着力打造名师。为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛,结合我校实际,组织教师开展各种教育教学业务技能大赛,着力打造名师,促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高......”。

6、“.....注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习讨论,把要求学生学会学习与教师学会教学统起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反思控制和调节。校本教研要求过程完整,环节齐全在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思构建合作备课相互观课反思型说课参与式议课领导评课的教研模式。从而增强校本教研的实效性,提高校本教研的层次和水平。在教学实践的同时,要熟悉课程标准教科书及必要的教参资料,认真制定好学期的授课计划切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。继续开展听评课活动每位教师每学期制定个教学研究主题围绕教学主题每学期至少要组织好次以上在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题......”。

7、“.....并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思,要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当,进步清理自身教学行为变革的方向。以此构成了我校校本教学研究相对完整的个体系,形成特色。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学,本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研,学校领导要认真评议总结反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,使公开课真正起到教学研究的作用。通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长,加强教师个人校本教研工作能力。进行有计划的教育教学理论学习,将先进的经验引入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习讨个人校本教研工作计划网络版围绕自己确定的主题校本教研主题上节汇报课。要求课前围绕主题进行说课,课后说课后反思同组教师学校领导同备节课听节课同评节课。同组教师学校领导共同研讨交流。做到个说出点优点,找出点不足......”。

8、“.....执教教师结合大家的建议进行次次修改。围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题,设计操作办法,并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思,要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当,进步清理自身教学行为变革的方向。以此构成了我校校本教学研究相对完整的个体系,形成特色。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学,本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研,学校领导汇报课。要求课前围绕主题进行说课,课后说课后反思同组教师学校领导同备节课听节课同评节课。同组教师学校领导共同研讨交流。做到个说出点优点,找出点不足,提出点希望。执教教师结合大家的建议进行次次修改。围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录。,在观评议课中提升教学技能......”。

9、“.....强化教研组备课组校本教研的有效性积极开展教研活动,组织各教研组每学期开学初,系统地进行教材研究,以年级组为单位的备课组学期进行次以上有效率的集体备课。认真完成备课组内的备课任务,认真准备并在教研组备课组讨论时积极发言认真参加听课评课活动,构建合作备课相互观课反思型说课参与式议课领导评课的和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划有总结有反馈有整改有实效,学校将组织评选新课程活动优秀教案教学反思典型案例心得体会,编辑成册。发挥网络平台作用,丰富研讨内容。深化课例研讨校本教研模式。深化个课例多次研讨教研模式的研究与探讨每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上节构建合作备课相互观课反思型说课参与式议课领导评课的教研模式。从而增强校本教研的实效性,提高校本教研的层次和水平。在教学实践的同时......”。