1、“.....循序渐进逐步完成。上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕堂课只记住两点,那也是学习成果。练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时况,并加以记录。课前准备每天准备好第天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读遍,把问题找出来,把教师预留知识点重点难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持......”。

2、“.....那也是学习成果。练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,用顺口溜故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。教学中贯彻因材施教的原则,对需要帮助的学生合理定标,分层分组,加强辅导。平时布臵作业考查区别对待,平时布臵作业考查区别对待。许多需要帮助的学生不愿动脑思考,遇问题就问老师和同学。例如我班的同学,意志力较差,平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考,只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力,我平时就注重对该生单独进行训练,例如,出两道难题,即比平时学的知识稍难点的题,给该生定的时间,让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求,让该生能独立地克服困难完成。通过训练不快乐的人,个自强不息的人。第......”。

3、“.....及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。第,多宽容需要帮助的学生,允许他们有失误有反复。学习本身就是件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差能力弱等原因,学习好就更不容易。他们对于较浅显的比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓点,学习效果也搞好点。反之就会又产生畏难情绪,导致作业多,或者停滞不前。这时,最需要老师真诚的关心和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设条通向成功的道路。改进教法,指教师帮扶学生工作总结整理版眼光来看待学生差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。后进生也是孩子,厌恶责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主......”。

4、“.....关爱后进生,就是真正做到以情动人做到真诚字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,旦学生发现有假,那么教师所做的切都会被看作是在演戏,因为他们缺少辨别能力,他们会说老师是说给我们听的,才不是那么回事。通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在起的时间短,所以应该利用可以利用的切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这优点,这种现象是不利于学生进步的。作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的言行中,慢慢地去感动感化学生。应该用发展的眼光来看待学生差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。后进生也是孩子,厌恶责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。关爱后进生......”。

5、“.....教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,旦学生发现有假,那么教师所做的切都会被看作是在演戏,因为他们缺少辨别能力,他们会说老师是说给我们听的,才不是那么回事装懂,但绝不能不会就算了,当然难点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉最好要独立完成,绝不能抄作业。通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在起的时间短,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。总结体会要关心爱护后进生。任何学生任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的。作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的言行中,慢慢地去感动感化学生。应该用发展助的学生,研究需要帮助的学生,转化需要帮助的学生......”。

6、“.....我校教师根据这些问题学生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩。在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察勤发现勤表扬勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录。课前准备每天准备好第天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读遍,把问题找出来,把教师预留知识点重点难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。后进生也是孩子,厌恶责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。关爱后进生,就是真正做到以情动人做到真诚字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,旦学生发现有假......”。

7、“.....因为他们缺少辨别能力,他们会说老师是说给我们听的,才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。做到接受,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧犹豫满足冷漠,的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论。做到理解字,即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定所有与课堂内容无关的事情都抛在边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕堂课只记住两点,那也是学习成果。练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉最好要独立完成,绝不能抄作业。通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生......”。

8、“.....任何学生任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到课前准备每天准备好第天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读遍,把问题找出来,把教师预留知识点重点难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕堂课只记住两点,那也是学习成果。练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时学生进步的。作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的......”。

9、“.....应该用发展的眼光来看待学生差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。后进生也是孩子,厌恶责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。教师帮扶学生工作总结教师帮扶学生工作总结本学期我担任初年级的地理教学工作,为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点,确立了李惠桦陈美玲为我学科学习上的学困生,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确结教师帮扶学生工作总结本学期我担任初年级的地理教学工作,为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点,确立了李惠桦陈美玲为我学科学习上的学困生,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过老师耐心细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持......”。