1、“.....每学时记学分,共计学分。培训方式以校本研修为主,以集中培训为辅,由培训机构和中小学共同完成本周期的培训任务。校本研修包括自主学习同伴互助专业引领自主学习教师有计划地通过自学实践反思再实践的培训方式审视分析解决自己在教学中的问题,把日常教育教学工作与教师教育融为体。每个教师都要制定与学校发展目标致的个人发展目标,并依据目标制订个人学习计划。同伴互助教师以教研团队教研组或其他学校内部的组织为单位形成互助学效深入持久开展。教师业务培训是项长期工作,为了更好地促进这项工作的有效开展,我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核小学教师培训工作实施方案指导思想和工作目标按照市教委提出的为学生成长发展培养高素质的引路人的培训工作方向,和我校为了每位教师的专业发展的工作理念,期间,我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素质教育的深化......”。

2、“.....突出教师继续教育的主体性开放性实效性,全面提升教师的专业素养和教育境界,为我校基础教育改革发展提供队伍建设的保障。我校教师培训工作的主要目标为集聚培训资源。以海林市教师教育资源,以我校骨干教师学科带头人为主要力量,建设能适应引导我校全体教师专业发展需求的教师培训课程体系,为教师提供优质高效的培训资源。强化服务管理。进步更新教师继续教育的理念,加强服务和管理,改善培训模式行政挂钩制。加强理论学习。本学年将重点学习这些内容有关的德育文件。有关的理论书籍。主要是公民道德建设实施纲要如何开展班级文化建设学生良好行为习惯的养成等。班主任少先队辅导员等有关的杂志。引导专业化发展。教导处将收集整理有关班级管理班风建设偶发事件处理等方面的有关具体案例,加以编辑,印发给每位老师,引导学习先进的做法,探讨科学的育人方法。加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时......”。

3、“.....围绕校园文化建设与学校德育工作的关系这任务,通过理论联系实际,总结规律,创出特色,从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时,还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比,以教科研为先导,科研兴教,使学校的班主任工作和德育工作充满生命力,也更富有时代特色。目标通过培训,促使教师转变教育观念,掌握新课程教学设计和务和学分结构,分为市级区级校级级,见下表。学分要求主要内容选课方式市级分师德与素养类分知识与技能类分市教师培训共享课程管理平台区级分师德与素养类分知识与技能类分区教师培训报名平台校级校本研修分师德类分素养类分实践体验类分每学年分学校组织选修课程是指教师通过区培训报名平台自主选修的课程。教师根据自我发展的需求选课,同时须注意市实施意见规定的师德与素养和知识与技能两类课程学分比例。个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师开辟的自助研修渠道......”。

4、“.....个性化研修是建立在教师自身水平和发展基础上的自我提升,每位教师都有个性化研修的选择权。校本研修是由学校自主策划实施的教师培训,校长是第负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形小学教师培训工作实施方案打印版聚焦课堂,训练技能。以教师课堂教学问题为突破口,围绕教师进行课堂教学所需各项技能,运用学练评改考结合的方法,分学科开展训练,学以致用,扎实提高教师课堂教学基本技能。重心下移,校际联动。坚持校本研修为主集中培训与网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践研究,使教师任职学校成为教师专业发展的基地。发挥中小学教师专业发展示范校基地校和培训机构的作用,采用典型引路成果推广评价促进方式和课题牵动方式,加强校际间的合作共赢,变个体优势为资源共享,推进教师全员培训发展。分类指导,评价跟进。充分考虑各学段各层次和不同年龄段教师的不同要求,根据各自特点科学实施全员培训......”。

5、“.....分层分类,及时反馈,及时指导。通过建立教师自我管技能,提高新课程教学设计和课堂教学水平,提升实施新课程能力,提高教科研能力,夯实教学基本功。培训对象全体教职员工。组织领导加强领导,明确职责。学校成立领导小组,统思想,提高认识,确保有效地开展培训活动。组长高连军副组长李守文胡尊艳组员季维伟闫明林周振珍领导小组负责培训计划的制定过程的组织和管理培训的总结,负责对参训教师的出勤考核学习笔记心得体会的收集归档等,负责向主管部门及时送交相关材料。管理与考核为了保证教师业务培训工作有效持久地开展,我校将对学校开展教师业务培训情况进行检查调研,并将结果纳入教育教学质量评估内容。教师业务培训工作既要重过程更要重结果,要保证培训实效,真正达到提高教师专业素养的目的。学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培训工作的管理,制定短中期的培训计划和方案......”。

6、“.....专业知识大学习,教学技能大训练为活动载体,确保培训质量。指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本,以提高中小学教师专业化发展水平为导向,以教育思想大讨论,专业知识大学习,教学技能大训练等活动为载体,面向教师,组织实施以师德教育新知识新技术和新技能为主要内容的新周期中小学教师全员培训。通过培训,全面推进教育教学创新,增强教师实施素质教育的能力和水平,提高广大中小学教师整体素质和专业化水平,促进全省中小学教师队伍的可持续发展。服务教师,倾斜农村。以教师专业成长为根本,着眼教师专业发展需求,着力提高教师的综合素养和教学水平以农村教师作为政策的基点,在充分考虑农村教师实际的基础上,兼顾城镇和骨干教师需求,科学设定培训目标,采取适宜的培训模式,促进教师全员培训的均衡发展。大师训格局,深化校本研修制度建设和校本研修课程建设,为教师提供多层面可选择高质量的研修机会......”。

7、“.....改善培训环境。以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制度实施新任教师见习期制度建立教师专业素养和人文素养研修基地构建区域教师培训精品课程体系推行教师个性化学习模式等为主要举措,努力创造发展个性渠道多样内容丰富质量上乘的培训环境。课程结构根据市实施意见的课程框架,期间,我市中小学幼儿园教师培训课程,包括师德与素养知识与技能实践体验大类别。师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识和能力提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念学科本体性知识,和优化教育教学方法和行为,提高教育管理创新素养技能技术能力等方面的课程。行政挂钩制。查和达标验收制度,实行过程性考查和结果性考核相结合,突出能力考核,考核分统考核和校本考查两种形式,分年度进行......”。

8、“.....由县级教师培训机构实施。考核实行分级制度,分为优秀良好合格和基本合格个等级,作为教师业务水平的重要衡量指标。新技能的学习考核按照省中小学教师教学技能训练与考核方案另行下发实施。组织管理与保障措施加强组织领导省教育厅主管全省中小学教师全员培训工作,省中小学幼儿教师培训中心负责全省中小学教师培训的组织指导管理和评估。各级教育行政部门师资培训管理部门归口管理教师继续教育工作。市县乡校应健全各级工作机构,优化网络,精心组织,分级指导,以教育思想大讨论,专业知识大学习,教学技能大训练为活动载体,确保培训质量。小学教师培训工作实施方案打印版。小学强理论学习。本学年将重点学习这些内容有关的德育文件。有关的理论书籍。主要是公民道德建设实施纲要如何开展班级文化建设学生良好行为习惯的养成等。班主任少先队辅导员等有关的杂志。引导专业化发展......”。

9、“.....加以编辑,印发给每位老师,引导学习先进的做法,探讨科学的育人方法。加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时,我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究,围绕校园文化建设与学校德育工作的关系这任务,通过理论联系实际,总结规律,创出特色,从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时,还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比,以教科研为先导,科研兴教,使学校的班主任工作和德育工作充满生命力,也更富有时代特色。目标通过培训,促使教师转变教育观念,掌握新课程教学设计和课堂教学的基本年月日前,男不满周岁女不满周岁的中小学教师参加不少于学时的教育技术能力培训,使教育技术能力得到显著提高。课程内容培训方式和考核培训课程内容及年学时学分按照中小学教师教育技术能力建设计划实施说明本周期全体中小学教师完成学时的培训所列课程经过培训并通过考试考核后,每学时记学分,共计学分......”。