1、“.....应在原有给定题目的基础上开设学生自主选题和基于工程项目的选题作为补充的方式完善课程设计选题方式。为此,机械原理课程设计在原有的天教学环节安排基础上安排天左的题目数量偏少内容僵化使用次数过多等弊端,应在原有给定题目的基础上开设学生自主选题和基于工程项目的选题作为补充的方式完善课程设计选题方式。为此,机械原理课程设计在原有的天教学环节安排基础上安排天左右的课题论证环节,鼓励同学们自组团队,人组,或结合生活实际,或结合些教师的科研课题,或结合近期届的全国大学生机械创新设计大赛的主题,自主选择合适的课程设计题目,在天左右的时间内自主查阅相关课题资料,进行课题可行性论证,较机地结合在起,通过在课程设计成绩上的激励措施充分调动学生的主观能动性和学习热情,有效地实现卓越工程师培养计划中培养目标......”。

2、“.....机械原理课程设计改革与创新摘要基于国家卓越工程师计划的培养要求,以学生工程实践创新能力的培养为主线,结合机械原理课程设计的教学特点,针对机械原理课程设计中现有的实施方法进行改革和探索。在充分利用各种教学资源基础上结合工程实例设计课设题目,融合人才。机械原理课程设计改革与创新摘要基于国家卓越工程师计划的培养要求,以学生工程实践创新能力的培养为主线,结合机械原理课程设计的教学特点,针对机械原理课程设计中现有的实施方法进行改革和探索。在充分利用各种教学资源基础上结合工程实例设计课设题目,融合新型技术改良学生课设过程,利用科技竞赛提高学生课设热情,促进机械原理课程设计的教学水平的提高,实现以培养卓越工程师为导向的理论课程与工程实践的相互统,为广大工科院校更好地培养机械原理课程设计改革与创新课程设计论文统的课程设计任务外......”。

3、“.....在较后答辩中除了主讲外,每个人都要有回答指导教师提问的环节。充分利用机械原理实验室资源和工程训练中心中的开发实验室资源,鼓励学生在学有余力的情况下尝试搭建实物模型验证团队设计方案的可行性和正确性。本次课程设计改革中专门留了分作为奖励,鼓励学生动手验证方案。这些内容既可以调动学生学习热情,也可以锻炼他们的动手实践能院取消人题的单打独斗模式,改为学生自由组队的模式,以人的团队为课设基本单位,从论证选题开始既可以分工协作,共同分析课题,讨论和解决问题,直至完成任务。由于个课设题目改由个团队共同完成,考核的工作量也相应增加了很多,除了需要完成传统的课程设计任务外,还额外增加了课题论证环节计算机绘图任务工程软件应用和系统方案中机构维运动仿真等任务内容,在较后答辩中除了主讲外,每个人都要有回答指导教师提问的环节。充分利用机械原理实验室资的培养也很关键......”。

4、“.....现代制造企业所遇到的工程问题规模愈发庞大和复杂,个人起到的作用越来越小,更多的是需要团队协作的方式解决些复杂工程问题。因此,在机械原理课程设计中,我院取消人题的单打独斗模式,改为学生自由组队的模式,以人的团队为课设基本单位,从论证选题开始既可以分工协作,共同分析课题,讨论和解决问题,直至完成任务。由于个课设题目改由个团队共同完成,考核的工作量也相应增加了很多,除了需要完成传偏计算机类的软件工具,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高设计效率,使学生能够有更多的时间进行方案的创新和机构的设计。因此,在课程设计考核过程中,专门设臵了项计算机软件应用的评分标准分,要求学生必须使用种工程应用软件等对设计过程中的机构进行运动仿真或用解析法分析机构的运动轨迹。这环节的设臵正是为了适应卓越工程师计划中提出的要求,使学生具有使用现代计算机工程应用软件的基本能力,适应当今企业对于......”。

5、“.....而传统的题目又容易被抄袭,为了避免这些学生的教学目标无法达成,任课教师应在平时注意积累些相关的题目,以便扩充和更新指定课程设计的题目库,题目来源可以结合科研项目或者社会上的热点需求等进行拟定,也可以在历届学生的自主拟题中选择做得较好的课设题目作为备选。以学生自主选题为主,指定题目库为辅的课程设计选题模式既可以给予学生充分发挥主观能动性的空间,培养创新性思维,又可程性人才的实际需求,训练学生能够运用自身所学专业知识研究实践和解决各种工程实践问题的实际动手能力。,促进综合素质培养。卓越工程师培养计划不仅需要培养高校工科学生的个人工程能力,还需要适应现代制造企业对人才的各种需求,即学生综合素质的培养也很关键。随着时代的发展和科技的进步,现代制造企业所遇到的工程问题规模愈发庞大和复杂,个人起到的作用越来越小......”。

6、“.....在机械原理课程设计中,我机械原理课程设计的改革措施,丰富课程设计题目内容。机械原理课程设计的题目设臵与分配对于学生创新思维模式的培养和工程设计能力的训练具有关键意义,对于课程设计的教学目标能否顺利达成也是非常重要的。为了改变传统课程设计选题过程中出现的题目数量偏少内容僵化使用次数过多等弊端,应在原有给定题目的基础上开设学生自主选题和基于工程项目的选题作为补充的方式完善课程设计选题方式。为此,机械原理课程设计在原有的天教学环节安排基础上安排天左科学生创新实践能力需求的不断提高,现有的机械原理课程设计体系无法满足学生培养的需要,主要存在以下不足给定的,缺乏自主设计内容,学生没有自主创新的空间,无法有效调动学生在机械原理课程设计中的兴趣和主观能动性。同时,传统的课设题目只注重训练学生分析和设计执行系统方面的内容,缺乏对完整装臵设计理念和运动方案等方面分析和选择的训练......”。

7、“.....总结机械原理课程设计是门独立的实践性教学环节,不是机械原理的附属课程,模式上具有重要意义。我院顺应卓越工程师培养计划,通过对机械原理课程设计教学过程的改革,将课程理论知识工程实践问题和创新解决方法等环节有机地结合在起,通过在课程设计成绩上的激励措施充分调动学生的主观能动性和学习热情,有效地实现卓越工程师培养计划中培养目标,为后续的机械类基础理论课程的实践环节的教学改革提供参考方向。机械原理课程设计现状机械原理课程设计通常是以牛头刨床钢板包装机构面霜灌装机构等传统架构为研究对象,通过对机械和工程训练中心中的开发实验室资源,鼓励学生在学有余力的情况下尝试搭建实物模型验证团队设计方案的可行性和正确性。本次课程设计改革中专门留了分作为奖励,鼓励学生动手验证方案。这些内容既可以调动学生学习热情,也可以锻炼他们的动手实践能力。同时,通过团队合作完成课程设计,除了让学生感受团队协作的氛围......”。

8、“.....有益于更好地培养卓越工程程性人才的实际需求,训练学生能够运用自身所学专业知识研究实践和解决各种工程实践问题的实际动手能力。,促进综合素质培养。卓越工程师培养计划不仅需要培养高校工科学生的个人工程能力,还需要适应现代制造企业对人才的各种需求,即学生综合素质的培养也很关键。随着时代的发展和科技的进步,现代制造企业所遇到的工程问题规模愈发庞大和复杂,个人起到的作用越来越小,更多的是需要团队协作的方式解决些复杂工程问题。因此,在机械原理课程设计中,我统的课程设计任务外,还额外增加了课题论证环节计算机绘图任务工程软件应用和系统方案中机构维运动仿真等任务内容,在较后答辩中除了主讲外,每个人都要有回答指导教师提问的环节。充分利用机械原理实验室资源和工程训练中心中的开发实验室资源......”。

9、“.....本次课程设计改革中专门留了分作为奖励,鼓励学生动手验证方案。这些内容既可以调动学生学习热情,也可以锻炼他们的动手实践能等对设计过程中的机构进行运动仿真或用解析法分析机构的运动轨迹。这环节的设臵正是为了适应卓越工程师计划中提出的要求,使学生具有使用现代计算机工程应用软件的基本能力,适应当今企业对于工程性人才的实际需求,训练学生能够运用自身所学专业知识研究实践和解决各种工程实践问题的实际动手能力。,促进综合素质培养。卓越工程师培养计划不仅需要培养高校工科学生的个人工程能力,还需要适应现代制造企业对人才的各种需求,即学生综合素机械原理课程设计改革与创新课程设计论文而是个非常重要的可以让学生理论联系实际的独立课程,在培养学生综合运用理论知识解决工程问题的能力和训练学生创新思维模式上具有重要意义。我院顺应卓越工程师培养计划......”。