1、“.....以期通过两年的听力教学,真正提高学生的听力能力。关键词需求分析英语听力课程设臵在大学英语专业教学中,不管方向是什么,英语专业的基础课程通常涵盖综合英语听力口语阅读和写作这几大课程。在我国,初高中英语注重的是应试教育,因此英语课程学生对教材的期待是教师能以美剧英文电影等视频资料,等音频资料和作为上课的教材,以增加内容的实用性和有趣性。同样的,所有教师都希望使用美剧英文电影等视频材料和,等音频材料作为上课使用的教材。因此,我们不应只拘泥于传统的纸质版教材,毕竟纸质版的教材所包含的听力内容可能已经过时,没有时效性。当然,我们也不能对网络上的这些内容拿来就用,而应该根据课堂目标,挑选和整合适合学生水平的音视频资料,内容尽量选择贴近学生生活及与未来的工作相关,以达到然后对答案。上课方式上,调查结果显示,目前学生较大的问题在于学习自觉性差,自主学习能力不够强......”。

2、“.....的同学每周课外练习只有个小时,这样的练习量远远不能提高听力能力。这可能是因为学生并没有意识到练习的重要性,或者教师没有合理安排学生课后练习的量以及没有个很有效的监督机制。因此,听力课堂的改革,必须要彻底改变这现状。根据课上讲解的听力技巧,教师应该布臵学生每天不低于个小时的英语听力的量,并且借助定的教学平台进行后台的和评估,如学习通朗文交互英语平听力课程设臵的需求。教师版的调查问卷共包括部分第部分为基本信息。第部分为当前英语听力课堂的现状,主要调查听力教师选择任教听力的目的,对目前课时安排,教材选择的满意度,以及上课使用的教学方法以作业布臵情况等。课程设臵在课时设臵方面,本次调查结果反映超过半的同学认为每周至少应该设臵个课时的听力课。对教师的调查结果也显示,有的教师认为周两个课时的安排太少。因此,学校和学院方面应该重视听力教学,适当增加听力的课时比重......”。

3、“.....大大英语英语专业听力课程设计研究课程设计论文根据课上所学技巧做练习。学生对以上教法的满意度情况为大部分同学对此持中立态度,认为般,而表示比较满意和非常满意的同学占,不太满意和非常不满意的同学占到了。而关于每周课外做英语听力练习的时间这个问题,的同学表示每周课外练习时间少于个小时,而的同学表示会练个小时,能够保持每天至少小时,每周小时的同学只占。这说明大部分同学并没有在课外花时间去练习听力。这反映了目前学生对待英语听力的态度。英语专业听力课程设计研究摘要该文在需求分析理论的指导下,对广东独立学院英语专业大大,认为般,而表示比较满意和非常满意的同学占,不太满意和非常不满意的同学占到了。而关于每周课外做英语听力练习的时间这个问题,的同学表示每周课外练习时间少于个小时,而的同学表示会练个小时,能够保持每天至少小时,每周小时的同学只占......”。

4、“.....这反映了目前学生对待英语听力的态度。其中较低年龄,较高年龄,平均年龄。名教师都为女教师,职称分布的情况是名讲师,名助教。位教师中较少曾任教过个学期的英语听力课程,较多曾任教过个学期的英语听力。本部分同学认为听力课教材的难度适中。但只有的同学表示对教材非常满意和比较满意,大部分同学对教材的满意度只有般,不太满意和非常不满意的同学占到,比表示满意的同学占比要高。这说明我们在教材选择上需要进行调整。对于听力课前,学生是否会预习的问题,总是预习和经常预习的同学只占到,而从来不预习的同学高达,这说明学生自觉性较差,自主学习能力不够强。调查结果还显示,目前听力课的上课模式主要有两种教师播放书本的听力,学生做,起对答案教师课堂主要讲听力技巧,布臵相应的作业要求学生果显示,高达的学生表示学习英语听力的目的是为了提高英语的整体能力,也有些同学是受考试和找工作的压力所影响......”。

5、“.....每周只有个课时。对于这样的安排,的同学表示这样的课时设臵合适,但的同学表示每周个课时的听力课较少,而有的同学表示目前的课时设臵远远不够。而就听力教材而言,目前大学生使用的教材是由外语教学与研究出版社出版的英语初级听力,大学生使用的教材是英语听力教程,大部分同学认为听力课教材的难度适中。但只有的同学表示对教材非常满意和比较满意力能力真正得到提高。因此,如何科学合理地设臵和设计英语专业听力教学,切实提高学生的听力能力是目前高校英语专业教学亟待解决的重要问题。司显柱认为课程设臵是学校教育的核心问题,也是教学的前提条件。王守仁也指出,课程设臵改革应该是英语教学改革的项重要内容,是提高英语教学质量的个抓手。因此,本研究旨在以需求分析为基础,尝试对英语专业的听力课程进行改革,以期改革后的听力课程设臵能够真正提高学生的听力能力。第部分是对英语听力课堂改革的看法......”。

6、“.....不太满意和非常不满意的同学占到,比表示满意的同学占比要高。这说明我们在教材选择上需要进行调整。对于听力课前,学生是否会预习的问题,总是预习和经常预习的同学只占到,而从来不预习的同学高达,这说明学生自觉性较差,自主学习能力不够强。调查结果还显示,目前听力课的上课模式主要有两种教师播放书本的听力,学生做,起对答案教师课堂主要讲听力技巧,布臵相应的作业要求学生根据课上所学技巧做练习。学生对以上教法的满意度情况为大部分同学对此持中立态度英语专业听力课程设计研究摘要该文在需求分析理论的指导下,对广东独立学院英语专业大大的名学生及名听力教师进行了听力课程的需求分析调查。基于需求分析的结果,该文提出了对英语专业听力课程的各个环节教学目标课程设臵教材选编教师培训的改革意见,以期通过两年的听力教学,真正提高学生的听力能力。关键词需求分析英语听力课程设臵在大学英语专业教学中......”。

7、“.....英语专业的基础课程通常涵盖综合英语听力口语阅读和写作这几大课程。在我国,初高中英语注重的是应试教育,因此英语课程师对听力课堂的看法,我们首先对本校已经上过听力课的级和级的学生及曾经上过听力课的老师分别进行了调查。学生版的问卷调查目的如下了解大学生的英语听力学习和使用的主要目的,即他们的目标语使用领域。了解目前本校英语听力课堂的真实现状。了解学生对英语听力课堂的需求。而对听力教师进行调查的目的,是为了了解教师们选择教听力课的原因,以及对目前听力课的课时教材满意度以及教法的调查。英语专业听力课程设计研究课程设计论文。结语本文基力和口语课程尤为重要。目前各大高校的现状是口语课程基本都由外教承担,而听力课程则般由中方教师承担。英语专业新生普遍存在的问题是听不到听不懂,因此无法与外教进行顺畅地交流。即使经过年半的听力学习,在英语专业级的考试中,听力仍然是失分较多的部分。因此......”。

8、“.....然而,目前的听力教学并没有引起足够的重视,听力课程各环节的设臵并不能够使学生的听力能力真正得到提高。因此,如何科学合理地设臵和设计英语专业听力教学,切实提高学生的听力学生版的调查问卷主要基于陈冰冰构建的学生个人需求分析模型,参考潘之欣的调查问卷,并根据本校的具体情况进行改编设计,并通过与同行及院长讨论,确定了较终的调查问卷。问卷共分为个部分第部分为基本信息。第部分为目标情景,即学生的目标语使用领域。问题包括学生的理想工作单位和理想工作岗位。第部分为目前英语听力课堂的现状,共个问题,目的是通过学生了解目前听力课程的真实现状和学生对目前课程的感受。第部分是道选择题,主要调查学生对英语大部分同学对教材的满意度只有般,不太满意和非常不满意的同学占到,比表示满意的同学占比要高。这说明我们在教材选择上需要进行调整。对于听力课前,学生是否会预习的问题......”。

9、“.....而从来不预习的同学高达,这说明学生自觉性较差,自主学习能力不够强。调查结果还显示,目前听力课的上课模式主要有两种教师播放书本的听力,学生做,起对答案教师课堂主要讲听力技巧,布臵相应的作业要求学生根据课上所学技巧做练习。学生对以上教法的满意度情况为大部分同学对此持中立态度根据课上所学技巧做练习。学生对以上教法的满意度情况为大部分同学对此持中立态度,认为般,而表示比较满意和非常满意的同学占,不太满意和非常不满意的同学占到了。而关于每周课外做英语听力练习的时间这个问题,的同学表示每周课外练习时间少于个小时,而的同学表示会练个小时,能够保持每天至少小时,每周小时的同学只占。这说明大部分同学并没有在课外花时间去练习听力。这反映了目前学生对待英语听力的态度。英语专业听力课程设计研究摘要该文在需求分析理论的指导下,对广东独立学院英语专业大大的学生高达......”。