1、“.....如果只单纯地解决知识和技术的问题,那么,在以后的工作岗位中很难做到利用文字设计表达创意思维,传达企业产品信息。因此,在字体设计教学中培养学生真正地掌握较主要的设计意图清晰精准地传递信息,才是职业院校字体设计教学中的重中之重。当前的职业院校设计专业的学生培养面临两方面的需求方面,学生希望找到份称心的工作另方面,用人单位对学生的综合专业素质的要求越来越高,他们迫切希望职业院校的专业教学容是什么图形或符号与文字结合之后,描述的具体内容有何种层面的理解我们会发现,其实我们是在将文字的实际表达含义在与图形的视觉形式美感进行比较,并潜意识地延伸了文字的创意。可见。图形化设计文字丰富了文字视觉体验,深化了文字内涵,拓展了文字外延。字体应用能力能根据主题将设计的字体应用于不同场景或载体上的能力。根据活动专题设计字体,如为演唱会电影首映海报促销活动等设计字体的同时要考虑现场的真实应用场景......”。

2、“.....例如,电影可可西里首映海报,描述了为保护可可西里的藏羚羊和生态环境,记者尕玉和巡山队员与藏羚羊盗猎分子顽强抗争甚至不惜牺牲生命的故事。立专业意识,尤其是职业规范意识的养成等都至关重要。多年的教学研究表明,贴近岗位实际需求的字体设计教学,必须在字体课程中解决个问题和掌握两种能力。职业院校字体设计教学研究字体设计论文。运用具体的形象直接表达出文字的含义。在保证其识别性的基础上使汉字的个笔画或局部转化为图形。文字的前身就是图形,较早的文字就是象形文字演化而来的。用具体形象来代替笔画,这些形象来源于字或词的含义。这种设计手法简洁易懂,能给人留下深刻印象。这种形象化手法可取象形文字的笔画也可以是整个字的形象化处理,这种手法的运用必须是建立在不影响文字的识别性完整性的基础上,如果只是生搬硬套,就会失去字体设计的意义......”。

3、“.....树立以学生自主学习的专业教学指导思想,因此,通过作品收集,进行交互式临摹,轻松灵活贴近学情,拒绝刻板说教的创新性课堂教学是学好字体骨架的重要前提和基础。职业院校字体设计教学研究职业院校字体设计课程是探讨文字的造型理论与视觉规律的设计基础课程,是平面艺术设计专业必修课。字体设计的好坏,直接影响平面设计作品的整体效果。作为职业院校设计类专业课的字体设计教学,如果只单纯地解决知识和技术的问题,那么,在以后的工作岗位中很难做到利用文字设计表达创意思维,传达企业产品信息。因此,在字体设计教学中培养学生真正地掌握较主要的设计意图清晰精准地传递信息,才职业院校字体设计教学研究字体设计论文的。用具体形象来代替笔画,这些形象来源于字或词的含义。这种设计手法简洁易懂,能给人留下深刻印象。这种形象化手法可取象形文字的笔画也可以是整个字的形象化处理,这种手法的运用必须是建立在不影响文字的识别性完整性的基础上......”。

4、“.....就会失去字体设计的意义。当然,图形化字体除了从字体本身出发寻找图形,也可从品牌理念出发设计图形从品牌定位理论出发设计图形从品牌服务范围出发设计图形从品牌受众需求出发设计图形从品牌属性出发设计图形从品牌名称出发设计图形,将文字设计与图形创意相结合,而图形又比文字有更大的创造空间和想象空间。比如运用以字体为元素设计的标志,就不能单纯把字体看作普通文字,必须视骨架间架结构的体现,根据书法作品,提炼字体骨架,并进行再设计。当然临摹有个度的问题。在开始接触字体设计的初期,可以临摹学习借鉴优秀的案例,但临摹是要学习对象的精神,探究其设计思维和优秀作品的神韵及设计风格,投入更多的理性分析与深入探究,这样才能吸收其精华,为我所用,使之成为自己的设计能力。否则只能停留在形似或模仿阶段。交互式临摹现代科技的发展为采用多媒体现代化教学手段提供可能......”。

5、“.....学生可从多途径进行资料收集,在我们生活的周边常有为我所用的文字或图形,如厨房中的灶具吸油烟机各种调味品等品牌文字,其次也可借助养出符合职业岗位需求的字体设计师,应从岗位实际出发,以设计与应用为目的,培养新型的字体设计师。作者刘有泉单位深圳技师学院深圳技师学院年度教学研究立项项目职教类字体设计教学研究项目编号。参考文献,张奇开文字与版式设计高等教育出版社,王汀字体与版式设计实训东方出版中心,字体设计中国高等院校艺术设计专业系列教材上海人民美术出版社,。完整性临摹骨架临摹专题不是片段式或碎片化的临摹,是字体设计工作流程的初体验。职业院校字体设计教学研究字体设计论文。运用具体的形象直接表达出文字的含义。在保证其识别性的基础上使汉字的个笔画或局部转化为图形。文字的前身就是图形,较早的文字就是象形文字演化而来等字体设计。临摹书法作品学习字体的骨架......”。

6、“.....根据书法作品,提炼字体骨架,并进行再设计。当然临摹有个度的问题。在开始接触字体设计的初期,可以临摹学习借鉴优秀的案例,但临摹是要学习对象的精神,探究其设计思维和优秀作品的神韵及设计风格,投入更多的理性分析与深入探究,这样才能吸收其精华,为我所用,使之成为自己的设计能力。否则只能停留在形似或模仿阶段。字体设计创意能力首先体现在对字体的选择上,设计时选择字体应注意做到引人注目达到宣传效果。字体设计脱离识别性,就更谈不上观赏性。文字的艺术性只有建立在实用性的基础上才能大放异彩。根据设计创意选择字体。如以图提供可能,利用微信的字体公众号字体设计骨架的动画演示视频和大量欣赏中外优秀字体设计的创意作品,学生可从多途径进行资料收集,在我们生活的周边常有为我所用的文字或图形,如厨房中的灶具吸油烟机各种调味品等品牌文字,其次也可借助互联网的各大设计论坛报纸杂志等渠道......”。

7、“.....智能手机的普及为随时摄录资料提供了可能。交互式临摹要求大胆地对多途径收集的作品案例中的文字字形笔画结构等进行变形,打散重构,用自己的理解和分析,重新归整设计信息,借助抽象或具象图形进行巧妙的再设计由于有现成作品可供对比,作品的优劣显而易见,那么,现成作品和自己重新设计的作品对比后会发现设计创意的源点不同形为主的设计作品,字体设计应从属于图形创意,不能喧宾夺主。如以文字为主的设计作品,选择表现力和张力强的字体才能充分体现主题创意。根据设计主题选择字体。如以女性或婴幼儿为主要题材的设计作品,适合选择轻柔秀丽流畅可爱的字体。如以男性为题材的设计作品,字体则要体现出粗犷扎实棱角分明的特性,具有种沉稳坚实的阳刚之气。职业院校字体设计教学研究字体设计论文。渐进式临摹骨架临摹专题必须在知识点上有专业深度的体现,从基本的临摹学习字库字体的骨架开始,到临摹大师字体作品的骨架......”。

8、“.....临摹书法作品学习字体的骨架,书法中的计白守黑也正是字体职业院校字体设计教学研究职业院校字体设计课程是探讨文字的造型理论与视觉规律的设计基础课程,是平面艺术设计专业必修课。字体设计的好坏,直接影响平面设计作品的整体效果。作为职业院校设计类专业课的字体设计教学,如果只单纯地解决知识和技术的问题,那么,在以后的工作岗位中很难做到利用文字设计表达创意思维,传达企业产品信息。因此,在字体设计教学中培养学生真正地掌握较主要的设计意图清晰精准地传递信息,才是职业院校字体设计教学中的重中之重。当前的职业院校设计专业的学生培养面临两方面的需求方面,学生希望找到份称心的工作另方面,用人单位对学生的综合专业素质的要求越来越高,他们迫切希望职业院校的专业教学的连贯性。字体设计创意能力和应用能力的培养仅仅依靠教师的个人能力是不够的......”。

9、“.....把成功的设计案例带到课堂,这样学生的社会阅历丰富后才能设计出不脱离市场且创意独特的作品,同时,通过参与社会实践设计接受客户的修改要求,学生能够切身体会到设计项目成功与失败的滋味,增强了学生的心理承受力,这样的历练提高了学生步入社会后应对市场的能力和就业竞争能力。新材料新技术的介入使平面设计领域产生了划时代的变革。对于平面设计中的字体设计产生的影响便是全新的字体设计理念的确立。同时,在职教设计教育理念和实践上给我们提出新的问题今天的职业院校,什么才体,如为演唱会电影首映海报促销活动等设计字体的同时要考虑现场的真实应用场景。这就要求在字体设计前期要做大量的市场调研和现场考察,例如,电影可可西里首映海报,描述了为保护可可西里的藏羚羊和生态环境,记者尕玉和巡山队员与藏羚羊盗猎分子顽强抗争甚至不惜牺牲生命的故事......”。