1、“.....结合创新理论与方法的培训,通过基于创新思维的机电基础实验项目综合项目,展开对机电产品专业知识与创新知识融合的认知拓展。基于创新思维的作品概念设计训练创意作品的设计与制作项目训练专业竞赛项目训练。在实践环节,加强学生处理与解决问题的能力,提升并训练学生想象力与创造力。创新工作室平台工业设计基础课程实验平台由机械创新工作室工业设计工作室组成,通过工业设计机械创新设计大赛互联网大学生挑战杯创新创业等竞赛项要求学生创新能力很强的专业,工业设计专业培养的不仅仅是能够进行形态表现的设计师,还是能够提出关键核心技术的创新,外观与结构相融合能力的具有工程素养的设计师。需要通过实验方法实践的途径,融合专创实践训练内容,强化学生的创新意识。工业设计工程基础实验设备仪器,主要依托于机械设计基础实验室常规实验设备,以验证技术原理为主,均为通用机械基本知识......”。

2、“.....不利于学生创新能力的培养,创新思维与实践内容结合不足,不利于在教学实践过程中培养学生的创新思维。基于专创融合的工业设计工程基础课程的教学改革模式基于专创融合的工业设计工程基础课程的教学改革模式,以创新创业递进融合专创融合为指导思想,以上站稳脚跟,小到个地方个企业,创新都是引领发展的第动力。在创新实践中发现人才在创新活动中培育人才在创新事业中凝聚人才。工业设计是个要求学生创新能力很强的专业,工业设计专业培养的不仅仅是能够进行形态表现的设计师,还是能够提出关键核心技术的创新,外观与结构相融合能力的具有工程素养的设计师。需要通过实验方法实践的途径,融合专创实践训练内容,强化学生的创新意识。工业设计工程基础实验设备仪器,主要依托于机械设计基础实验室常规实验设备,以验证技术原理为主,均为通用机械基本知识,现有机构展柜没有将创新原理与机械原理结合,不利于学生创新能力的培养......”。

3、“.....不利于在教学实践过程中培养学生的创新思维。创新知识实践,实现科学有机融合专创融合,逐步提升学生创新创业能力与素养,实现创业领域内的创新创业。工业设计工程基础专创融合教学改革,从理论知识与实践平台改革入手,理论知识由单的专业内容,扩展到人文创新与创业知识内容,在工程力学机械设计专业基础上增加机电控制理论知识内容,将人文思想创新方法专业技巧创业能力个知识模块进行融合,挖掘学生的开拓创新精神,深化知识创造和知识运用,达到培养基础知识好,创新能力持续,跨学科领域知识面广,自信豁达勇于担当,人文素质突出,创新意识强,具有专业知识与创新技能的综合型人才教学目标培养学生具有立志立德的理想,达到立德树人到立业强国的目的。通过实验室与工作室个实践平台,基于创新思维创新方法,工业设计工程基础课程教学改革研究工业设计论文品设计过程提供参考和指导作用......”。

4、“.....调研典型基础构件,收集整理纺织机械中等典型机构的应用案例,结合纺织机械康复行业专业特色,依据行业应用特点设计零部件的布局,组装型式内部结构等方面综合考虑,使学生更为直观地了解和掌握相关知识,制作具有行业创新特色的工业设计工程基础展示柜。从运动简图仿生机构仿生造型展示创意过程,通过工业设计工程基础系列展示柜,进行工业设计工程基础课程的实战化教学,激发学生创新思维。建设课程专创融合讲义以工程技术能力和创新创业能力的培养为目标,编写了工业设计工程基础课程的专创融合课程讲义。通过工程基础知识和创业创新思维的学习,鼓励学生参计红点机械创新创业实践互联网等创新设计案例,设计了递进式创新创业案例库。结语通过工业设计工程基础课程的实战化专创融合的教学实践,激发了学生的学习兴趣,培养了适应大众创业,万众创新时代需要满足企业岗位能力需求深受企业喜爱的工业设计人才,取得了丰硕的育人成果和社会效益......”。

5、“.....近年来,先后获得国际设计竞赛中获奖项获得国内外各种设计奖余项,获得金银将铜奖项,学生设计能力创新能力与实践能力明显提高,创新专利获得国家授权。在以后的教学实践中,实施教学制度创新,探讨实施专创融合产教融合背景下的专业特色教学运行机制管理制度和教学工作评估制度,进步完善础课程教学改革实践设计制作专创融合展示柜针对学生工程实践能力不足的问题,根据工设专业学生工程实践锻炼少的情况,以基础专业创新设计理念,将基础零件组合运动件创意结构件内容重构,设计制作专创融合展示柜。设计的展示柜分为产品设计基础和产品创新设计两大模块产品设计基础介绍机械零件基础常用机构和机械传动基础产品创新设计模块,结合学校特色和我校工业专业研究方向,按创新思维应用划分为纺织服装机械生活电器和康复器械类。并结合工业设计的专业特点......”。

6、“.....通过不同领域行业的产品展示,为学生后期的产大学生挑战杯互联网等比赛注重学生技术创新和创业能力的锻炼积极探讨将竞赛项目案例融入学生创新思维的教学案例课程之中,提高课程内容的立体感和丰富度。编写课程专创融合教学大纲编写了工业设计工程基础课程的专创融合教学大纲。基于人文素质创新思维创新方法,将工程力学基础机械设计基础知识机电控制基础知识融合创意设计过程,以德国慧鱼机电产品模型为平台,以学生主动学习为目的,通过创新理论学习,基于创新思维的机电实验项目,专业比赛与综合比赛课题项目实践环节,展开对机电产品专业知识与创新知识融合的认知扩展提高到应用的系列实践过程。设计课程专创融合实验指导书以创新实战与创新思维融合......”。

7、“.....设计的展示柜分为产品设计基础和产品创新设计两大模块产品设计基础介绍机械零件基础常用机构和机械传动基础产品创新设计模块,结合学校特色和我校工业专业研究方向,按创新思维应用划分为纺织服装机械生活电器和康复器械类。并结合工业设计的专业特点,以代表性的产品为研究对象,设计建造杆机构类比展示柜移动与转动传动件组合展示柜连接件工艺展示柜纺机原理展示柜康复原理展示柜仿生机能原理展示柜。通过不同领域行业的产品展示,为学生后期的产品设计过程提供参考和指导作用。从部分已报废淘汰的教学设备中挑选合适的机构进行拆解维修保养等处理,调研典型基础构件,收集整理纺织机械中等典型机构的内容,设计了模块化机构搭接类的创新性实验基于创新思维的机电控制实验基于创新理论的创意仿生气动躲避障碍等机器人设计制实验内容,编写了工业设计工程基础课程的专创融合实验指导书......”。

8、“.....确定专业知识教学目标,研究在关键知识点上让学生开展创新,在些关键点能将专业知识与社会需求联系并进行创新。如,连杆运动,课前布臵作业,让学生查阅相关资料,杆机构自由度是如何计算的。在课堂教学中,引入杆机构产品真实案例,说明杆机构产品设计创意流程,培养学生对创意的兴趣,让学生多观察多思考,将创意激发融入课堂,培养学生的集中思维与发散思维。以机械结构机械传动等单元知识点结构改良专项创新实战个平台设计创新实验室平台工业设计基础课程实验平台由机械基础实验室慧鱼创新实验室组成,开设基于创新原理的机构类控制类创新类实验项目。以德国慧鱼创新模型为平台,首先通过机电基础实验项目的训练,打下工程知识基础,结合创新理论与方法的培训,通过基于创新思维的机电基础实验项目综合项目,展开对机电产品专业知识与创新知识融合的认知拓展......”。

9、“.....在实践环节,加强学生处理与解决问题的能力,提升并训练学生想象力与创造力。创新工作室平台工业设计基础课程实验平台由机械创新工作室工业设计工作室组成,通过工业设计机械创新设计大赛互联网大学生挑战杯创新创业等竞赛项,培养和提高学生运用创新造性思维创新方法,对产品进行设计发明创新实体作品的能力。关键词工业设计工程基础展示柜教学改革专创融合创新性专创融合概述在社会生产力水平较低的社会背景下,教育只重视理论知识的传授,随着社会经济的发展,企业对人才的需求既要理论知识扎实,也要具备创新意识实践能力职业素养等。高校是知识创新技术创新的重要平台,担负培养具有创新技能和科技知识兼备的人才培育任务。世界各国的高等教育都在长期关注创新教育与专业教育的侧重与结合问题,重塑高校教育的目标定位随着教育体系改革的推进,创新教育与专业教育融合的研究日益重要。专创融合是为了适应社会发展要求提出的教学模式......”。