1、“.....该设计绿色环保,现象明显,十分适合学生自主实实验方案。我国新颁布的普通高中化学课程标准版强调化学实验的独特价值,尽可能多地为学生提供动手做实验的机会,鼓励教师设计绿色化实验,开展微型实验,并且可采取替代品进行实验。所以,本实验从绿色化和微型化的角度出发,利用保鲜膜和调色盘进行实验设计和改代课堂演示实验,学生自主实验则更难实现。针对实际教学中氯气实验存在的问题,相关学者和教师对其进行了改进,并取得了较多的成果。较新的研究成果如下,王文娟魏锐于成玉用自封袋和塑料点滴板设计了个密闭装置,很好地完成了氯气的制备与性质实验,但该实验由于材料设计实验,选用生活用品消毒液和洁厕灵制取氯气,采用蘸有试剂的滤纸增加接触面积,可以同步完成氯气的氧化性氯水的酸性和漂白性以及氯离子的检验等实验。该设计绿色环保,现象明显......”。

2、“.....用保鲜膜将调色盘密封好。用注射器依次吸取的消毒液和洁厕灵,加入调色盘的圆形凹槽中,立刻可以看到有黄绿色气体产生,然后用透明胶带将针孔密封。实验结束后用调色盘进行实验设计和改进,改变以往有关的教学实验停留在教师讲解或者实验视频层面,使学生自主进行实验探究,在真情境中感受的性质。实验室制备通常采用氧化锰固体和浓盐酸在加热条件下反应,也可用高锰酸钾固体与浓盐酸氯酸钾固体与浓盐酸快速制取气制备与性质的学生实验设计研究实验设计论文。实验药品消毒液洁厕灵氢氧化钠溶液淀粉碘化钾溶液品红溶液酚酞溶液石蕊溶液硝酸银溶液稀硝酸溶液黄色小野花鲜花。实验仪器透明调色盘保鲜膜注射器带针头滤纸透明胶带。实验步骤向洁净的调色盘中分别放入淀粉质实验,但该实验由于点滴板孔数的限制......”。

3、“.....整体设计思路巧妙,但整个装置作为学生自主实验就略微显得有些繁琐,且未涉及氯离子的检验,尾气处理装置容易发生倒吸。因此,基于以上优缺点的分析,可进主要成分是盐酸制取,原料易得,不需加热,反应速度快,现象明显。关键词学生实验调色盘保鲜膜问题的提出的制备和性质实验是高中阶段化学教学中的重要实验,在国内各版本教材中均有涉及,但由于具有定的毒性,在制备过程中稍有不慎极易造成泄漏,所以步优化适合学生自主操作的实验方案。我国新颁布的普通高中化学课程标准版强调化学实验的独特价值,尽可能多地为学生提供动手做实验的机会,鼓励教师设计绿色化实验,开展微型实验,并且可采取替代品进行实验。所以,本实验从绿色化和微型化的角度出发,利用保鲜膜氯气制备与性质的学生实验设计研究摘要运用保鲜膜和调色盘等材料设计实验,选用生活用品消毒液和洁厕灵制取氯气,采用蘸有试剂的滤纸增加接触面积......”。

4、“.....该设计绿色环保,现象明显,十分适合学生自主实置作为学生自主实验就略微显得有些繁琐,且未涉及氯离子的检验,尾气处理装置容易发生倒吸。因此,基于以上优缺点的分析,可进步优化适合学生自主操作的实验方案。我国新颁布的普通高中化学课程标准版强调化学实验的独特价值,尽可能多地为学生提供动手做实验的机时较短,没有污染。其中石蕊试剂为何没有出现预期的红色,分析原因应为石蕊的量太少,氯水与石蕊接触时,其中的先与石蕊发生氧化还原反应使其褪色,若还有剩余石蕊才和盐酸反应显红色。关键词学生实验调色盘保鲜膜问题的提出的制备和性质实验是高都比较适合演示实验,但不适合进行学生自主实验。本实验为了进步凸显趣味性和生活化,选择生活中常见的消毒液主要成分是次氯酸钠和洁厕灵主要成分是盐酸制取,原料易得,不需加热,反应速度快,现象明显......”。

5、“.....我国新颁布的普通高中化学课程标准版强调化学实验的独特价值,尽可能多地为学生提供动手做实验的机会,鼓励教师设计绿色化实验,开展微型实验,并且可采取替代品进行实验。所以,本实验从绿色化和微型化的角度出发,利用保鲜膜液滤纸品红溶液滤纸黄色小野花鲜花溶液稀溶液石蕊溶液滤纸酚酞溶液滤纸,用保鲜膜将调色盘密封好。用注射器依次吸取的消毒液和洁厕灵,加入调色盘的圆形凹槽中,立刻可以看到有黄绿色气体产生,然后用透明胶带将针孔密封。实验结束后用关实验无法进行外,以上所选试剂能较全面地完成的性质实验,且用时较短,没有污染。其中石蕊试剂为何没有出现预期的红色,分析原因应为石蕊的量太少,氯水与石蕊接触时,其中的先与石蕊发生氧化还原反应使其褪色,若还有剩余石蕊才和盐酸反应显红色氯氯气制备与性质的学生实验设计研究实验设计论文,鼓励教师设计绿色化实验,开展微型实验......”。

6、“.....所以,本实验从绿色化和微型化的角度出发,利用保鲜膜和调色盘进行实验设计和改进,改变以往有关的教学实验停留在教师讲解或者实验视频层面,使学生自主进行实验探究,在真情境中感受的性液滤纸品红溶液滤纸黄色小野花鲜花溶液稀溶液石蕊溶液滤纸酚酞溶液滤纸,用保鲜膜将调色盘密封好。用注射器依次吸取的消毒液和洁厕灵,加入调色盘的圆形凹槽中,立刻可以看到有黄绿色气体产生,然后用透明胶带将针孔密封。实验结束后用得了较多的成果。较新的研究成果如下,王文娟魏锐于成玉用自封袋和塑料点滴板设计了个密闭装置,很好地完成了氯气的制备与性质实验,但该实验由于点滴板孔数的限制,需要分两次才能完成性质实验王秀荣的实验集微型化和综合性于体,整体设计思路巧妙,但整个器带针头滤纸透明胶带。实验步骤向洁净的调色盘中分别放入淀粉溶液滤纸品红溶液滤纸黄色小野花鲜花溶液稀溶液石蕊溶液滤纸酚酞溶液滤纸,用保鲜膜将调色盘密封好......”。

7、“.....加入调色盘的圆形凹槽中,立刻中阶段化学教学中的重要实验,在国内各版本教材中均有涉及,但由于具有定的毒性,在制备过程中稍有不慎极易造成泄漏,所以目前很多教师用实验视频取代课堂演示实验,学生自主实验则更难实现。针对实际教学中氯气实验存在的问题,相关学者和教师对其进行了改进,并步优化适合学生自主操作的实验方案。我国新颁布的普通高中化学课程标准版强调化学实验的独特价值,尽可能多地为学生提供动手做实验的机会,鼓励教师设计绿色化实验,开展微型实验,并且可采取替代品进行实验。所以,本实验从绿色化和微型化的角度出发,利用保鲜膜射器吸取饱和溶液注入调色盘的圆形凹槽中,晃动调色盘,使其充分反应,静置段时间,直至被完全处理,再打开密封装置,进行仪器的清洗。实验现象如图所示。本实验除与金属反应的相关实验无法进行外,以上所选试剂能较全面地完成的性质实验......”。

8、“.....实验药品消毒液洁厕灵氢氧化钠溶液淀粉碘化钾溶液品红溶液酚酞溶液石蕊溶液硝酸银溶液稀硝酸溶液黄色小野花鲜花。实验仪器透明调色盘保鲜膜注射器带针头滤纸透明胶带。实验步骤向洁净的调色盘中分别放入淀粉实验。实验室制备通常采用氧化锰固体和浓盐酸在加热条件下反应,也可用高锰酸钾固体与浓盐酸氯酸钾固体与浓盐酸快速制取,都比较适合演示实验,但不适合进行学生自主实验。本实验为了进步凸显趣味性和生活化,选择生活中常见的消毒液主要成分是次氯酸钠和洁厕以看到有黄绿色气体产生,然后用透明胶带将针孔密封。实验结束后用注射器吸取饱和溶液注入调色盘的圆形凹槽中,晃动调色盘,使其充分反应,静置段时间,直至被完全处理,再打开密封装置,进行仪器的清洗。实验现象如图所示。本实验除与金属反应的氯气制备与性质的学生实验设计研究实验设计论文液滤纸品红溶液滤纸黄色小野花鲜花溶液稀溶液石蕊溶液滤纸酚酞溶液滤纸......”。

9、“.....加入调色盘的圆形凹槽中,立刻可以看到有黄绿色气体产生,然后用透明胶带将针孔密封。实验结束后用进,改变以往有关的教学实验停留在教师讲解或者实验视频层面,使学生自主进行实验探究,在真情境中感受的性质。实验药品消毒液洁厕灵氢氧化钠溶液淀粉碘化钾溶液品红溶液酚酞溶液石蕊溶液硝酸银溶液稀硝酸溶液黄色小野花鲜花。实验仪器透明调色盘保鲜膜注气制备与性质的学生实验设计研究实验设计论文。实验药品消毒液洁厕灵氢氧化钠溶液淀粉碘化钾溶液品红溶液酚酞溶液石蕊溶液硝酸银溶液稀硝酸溶液黄色小野花鲜花。实验仪器透明调色盘保鲜膜注射器带针头滤纸透明胶带。实验步骤向洁净的调色盘中分别放入淀粉滴板孔数的限制,需要分两次才能完成性质实验王秀荣的实验集微型化和综合性于体,整体设计思路巧妙,但整个装置作为学生自主实验就略微显得有些繁琐,且未涉及氯离子的检验,尾气处理装置容易发生倒吸。因此......”。