1、“.....为了实现这个目标,需要加强知识管理的统筹规划,把握好两个尺度是时间的尺度。针对知识的特点和社会的需求,处理好眼前利益和长远发展的关系。真正从管理论文。高校实施知识管理并不同于信息管理,不仅存在不同学科知识的交叉和融合,而且需要内部与外部知识的交流显性和隐性知识的共享,从而促进学校整体知识的不断增值,使高校能够集中集体的智慧提高对知识经济社会的应变能力和创新能力。为了实现这个目标,需要加强知识管理的统筹规划,把握好两个尺度是时间的尺度。针对知识的特点和社会的需求,处理好眼前利益和长远发展的学校整体拥有的人才队伍来看,只要人才进了学校,师资队伍的建设就达到了数量的指标。可是从学校整体的知识体系构建来看,忽视了知识的交叉和融合,师资队伍的建设就很难有质量的保证。这里需要特别强调的是,师资队伍质量不仅仅是院士和其它高层次人才数量的多少......”。

2、“.....人事管理部门不仅需要关注人还要关注人所具有的养工作有的放矢。目前许多高校人事部门的培养工作往往集中在教师的岗前培训,以便取得教师资格。而更多的进修或出国深造等培养工作则主要取决于教师的个人行为和努力,缺少基于知识存储和共享方面的深谋远虑。高校师资队伍建设人事管理论文人事管理论文。基于知识管理的高校师资队伍建设的思考与建议从人事管理融入知识管理的思考在人才强校发展战略驱动下,高校人事部门比以往高校师资队伍建设人事管理论文人事管理论文心竞争力。从学校的人事管理职能来看,人才的引进培养晋升考核都与知识的管理息息相关,忽略了知识管理,就没有从根本上改变对人的身份管理的传统做法。从教师的知识结构看知识管理的紧迫性对教师应该具有的知识结构已有许多研究和描述,文献很早就已经提出教师知识应包括种类型本体性知识条件性知识实践性知识及文化知识。高校在教学科研和社会服务的功能定位......”。

3、“.....只要人才进了学校,师资队伍的建设就达到了数量的指标。可是从学校整体的知识体系构建来看,忽视了知识的交叉和融合,师资队伍的建设就很难有质量的保证。这里需要特别强调的是,师资队伍质量不仅仅是院士和其它高层次人才数量的多少,而是学校总体上由于知识聚集知识交叉知识融合而产生的知识增值多少。人事管理部门不仅需要关注人还要关注人所具有的知识,不仅需要关注人份管理向岗位管理转变,形成了比较科学的管理体系但是,由于岗位设置机制不健全科学评价体系不完善等诸多因素的影响,也还存在许多问题。仔细分析存在的问题,知识管理的缺失不能不说是个重要的因素。人才只有通过使用知识和创新知识才能体现人才的价值,知识才是大学的核心资源。从学校的宏观层面来看,学校需要个体与整体的知识学习能力和创新能力的不断提高,逐渐形成学校的核别创造获取存储共享及使用。这个阶段与高校人事管理的工作流程具有良好的对应关系......”。

4、“.....更好地开发高校人力资源促进师资队伍的建设与发展。高校师资队伍建设人事管理论文人事管理论文。基于知识管理的高校师资队伍建设的思考与建议从人事管理融入知识管理的思考在人才强校发展战略驱动下,高校人事部门比以往面临着更多的责任和义务应用创新都是靠人才的辛勤劳动实现的,而辛勤劳动的动力在于人才受到的信任和尊重。这也是知识型员工敬业度得到提高的个重要方面。无论是我国年困难时期取得的两弹星成果,还是改革开发时期航天事业的成就,都说明哪里真正尊重知识尊重人才,哪里的知识创新就特别明显。在高等学校,改革的重点在于去行政化,如果权力凌驾于知识之上,官位比人才更受尊重,知识的管理就很难取得成效,师资队伍建设的工作放在了重中之重的位置。从人事管理的工作流程来看,主要经历人才引进人才培养人才使用个重要环节。在具体的工作形式上......”。

5、“.....而人才的培养和使用则随着人才到院系之后,人事管理的重心也下放到基层,人事部门在人才培养和使用方面所开展的工作主要是职称的评审和人才项目的申报。从学校整体拥有的人才队高校实施知识管理并不同于信息管理,不仅存在不同学科知识的交叉和融合,而且需要内部与外部知识的交流显性和隐性知识的共享,从而促进学校整体知识的不断增值,使高校能够集中集体的智慧提高对知识经济社会的应变能力和创新能力。为了实现这个目标,需要加强知识管理的统筹规划,把握好两个尺度是时间的尺度。针对知识的特点和社会的需求,处理好眼前利益和长远发展的关系。真正从事人事工作的学者仍在积极地探索。回顾建国以来我国高校人事制度的变化与发展,文献归纳了个发展阶段专业技术职务任命制年职称评定制年专业技术职务聘任制年至今。伴随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步确立,人事管理逐步由身份管理向岗位管理转变,形成了比较科学的管理体系但是......”。

6、“.....也还存在许多问题。仔细分析说明高校文化建设的重要性和紧迫性。从当前教师知识结构的总体水平来看,其专业知识水平已经得到大幅度提升,博士学位在教师学历所占比例逐年增加,无论是人才的引进,还是人才的培养,均以科研项目发表文章获得奖项等方式标志专业知识水平的不断提高而教师的教育知识不仅明显地先天不足,而且后天营养不良,目前在教学第线已很难看到有计划有组织的教学方法研讨和交流,针对现有与人的协作还要关注不同知识的交叉和融合,这样才能更好的促进知识的创新。的存储和共享融入高校的人才的培养工作高校是典型的知识密集型组织,无论是引进人才还是原有的人才都是高校的宝贵资源,都需要精心呵护和培养。人事管理部门不仅要有这种工作理念,还要从知识管理的角度进步完善人才培养工作,知识的存储要考虑结构的合理,知识的共享要促进知识的流动,这些都需要对人才培......”。

7、“.....从人事管理的工作流程来看,主要经历人才引进人才培养人才使用个重要环节。在具体的工作形式上,人才的引进特别是高层次人才引进成为人事部门工作重点和热点,而人才的培养和使用则随着人才到院系之后,人事管理的重心也下放到基层,人事部门在人才培养和使用方面所开展的工作主要是职称的评审和人才项目的申报。从学校整体拥有的人才队心竞争力。从学校的人事管理职能来看,人才的引进培养晋升考核都与知识的管理息息相关,忽略了知识管理,就没有从根本上改变对人的身份管理的传统做法。从教师的知识结构看知识管理的紧迫性对教师应该具有的知识结构已有许多研究和描述,文献很早就已经提出教师知识应包括种类型本体性知识条件性知识实践性知识及文化知识。高校在教学科研和社会服务的功能定位,决定了高校教师至少强校是高校的基本发展战略,这已成为高校的普遍共识但是,更多关注人才的拥有也是许多高校的普遍做法......”。

8、“.....许多从事人事工作的学者仍在积极地探索。回顾建国以来我国高校人事制度的变化与发展,文献归纳了个发展阶段专业技术职务任命制年职称评定制年专业技术职务聘任制年至今。伴随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步确立,人事管理逐步由高校师资队伍建设人事管理论文人事管理论文存在的问题,知识管理的缺失不能不说是个重要的因素。人才只有通过使用知识和创新知识才能体现人才的价值,知识才是大学的核心资源。从学校的宏观层面来看,学校需要个体与整体的知识学习能力和创新能力的不断提高,逐渐形成学校的核心竞争力。从学校的人事管理职能来看,人才的引进培养晋升考核都与知识的管理息息相关,忽略了知识管理,就没有从根本上改变对人的身份管理的传统做心竞争力。从学校的人事管理职能来看,人才的引进培养晋升考核都与知识的管理息息相关,忽略了知识管理,就没有从根本上改变对人的身份管理的传统做法......”。

9、“.....文献很早就已经提出教师知识应包括种类型本体性知识条件性知识实践性知识及文化知识。高校在教学科研和社会服务的功能定位,决定了高校教师至少康成长的指导者和引路人,还需要踏踏实实从文化知识的不断学习做起。由此可见,教师的整体知识结构还不能完全适应社会的需要和发展,从知识管理的视角加强高校人事管理势在必行。进步推动知识管理的建议人才是高校的宝贵资源,人才强校是高校的基本发展战略,这已成为高校的普遍共识但是,更多关注人才的拥有也是许多高校的普遍做法。如何真正把拥有的人才转化为人力资源,许多从的学习传播应用创新都是靠人才的辛勤劳动实现的,而辛勤劳动的动力在于人才受到的信任和尊重。这也是知识型员工敬业度得到提高的个重要方面。无论是我国年困难时期取得的两弹星成果,还是改革开发时期航天事业的成就,都说明哪里真正尊重知识尊重人才......”。