1、“.....谈到提高学生学习的兴趣,我们常常想到的是教学的技巧教学内容的趣味性等问题。虽然这是非常重要的因素,但我认为,从内容入手,降低学习的难度,也应放到语论文。教学内容及教材选择我认为在教学内容的选择上应注意两点,是要降低教学内容的难度是要做到由易到难,循序渐进,即教学内容要有层次性是教学内容的选择要符合学生不同年龄阶段的心理特点。首先,要降低教学内容的难度以及教学的容量。谈到提高学生学习的兴趣,我们常常想到的是教学的技巧教学内容的趣味性等问题。虽然这是非常重要的因素,但我认为,从内容入手,降低学习的难度,比如现有的汉字书写笔顺的软件,把汉字以动态的形式展现在学生面前,有效地集中了学生的注意,调动了学生学习汉字的兴趣,提高了汉字教学的效率,使课堂教学事半功倍。教师在教学过程中可以充分利用这些教学资源,提高教学效率,丰富教学形式。表演与相比......”。

2、“.....这心理特征,要求我们对如何激发少儿汉语学习的兴趣和需要,如何促使他们形成积极的,但不能为趣味性而趣味性,游戏的安排要注意以下几方面是和语言结合,是事先经过严密设计,是不要为趣味性而趣味性,趣味性主要是种完成语言技能教授的手段,而不是目的,设计些非教学内容之外的趣味性和娱乐性的插曲,会分散富于幻想的婴幼儿的注意力而带来负面影响。游戏的形式多种多样,除游戏竞赛外,还有互相考试两人组,互相听写并改错,讨论提问采访议论甚至辩论,表演看情景剧并模仿论对外汉语教学特征及方法对外汉语论文外汉语论文。少年时期。即学龄的中期。年龄在岁至岁进入高中之前。这个时期的孩子处于半幼稚半成熟的阶段,他们的智商情商都进步成长。在科技高度发达的信息时代,不少儿童过早地进入学龄后期青春期。他们的抽象思维能力迅速发展,知识面不断扩大,独立性和自觉性也日渐强化,学习目的日益明确,他们开始意识到自己不再是小孩子......”。

3、“.....可以适当增中运用的,语言所表达的意义往往是由情景决定的,表演对增强学生的学习动机,调动学习的积极性是非常有效的。另方面,学生用所学汉语进行交际时还常常会发生些创造性的表达或表达需要,如果教师能善于捕捉学生的这些需要并加以指导,满足他们的交际需要,也可以逐步实现汉语教学较重要的个教学目标提高汉语交际能力论对外汉语教学特征及方法对外汉语论文。寓教于乐趣味化。在少儿对外汉语生体验到学习汉语的快乐和成功。比如,我们在汉语教学中可以直接教实物,如教室中的物品,学生经常使用或接触的事物等。先教事物名称,再教事物的特征和动作。在课堂具体的操作中可以从用实物进行展示的词语开始,引入表示相关实物特征的形容词和动词,进而引进简单的句子。这样的安排既贴近学生的具体生活,容易操作展示,也遵循了少儿的认知规律和语言习得规律论对外汉语教学特征及方法对歌边表演等......”。

4、“.....图片现在很多对外汉语教材都配有汉字卡片或词语卡片,比如快乐汉语跟我学汉语等。在学习新课时,词语卡片是种有效的展示手段,同时也是种有效的复习手段。教师还可以利用词语卡片设计各种课堂活动及游戏,增强教学的趣味性。多媒体多媒体的研制与开发为对外汉语教学提供了丰富的教学资源与方式,比如现有的汉字书写笔顺的软件,把汉字以方式,增强老师与学生学生与学生之间的互动性,增强教学的趣味性,让学生体验到学习的快乐。游戏游戏是较受欢迎的练习复习的形式之,也是非常重要的种教学手段。以汉字教学为例,游戏是不可忽视的种辅助教学方法。在设计游戏时,教师应注意游戏的形式应服从并服务于教学内容,游戏过程要突出重点。游戏的目的是为了增强课堂教学与练习的趣味性,但不能为趣味性而趣味性,游戏的安排要注意动态的形式展现在学生面前,有效地集中了学生的注意,调动了学生学习汉字的兴趣,提高了汉字教学的效率......”。

5、“.....教师在教学过程中可以充分利用这些教学资源,提高教学效率,丰富教学形式。表演与相比,少儿的学习动机兴趣和需求相对模糊而本能化。这心理特征,要求我们对如何激发少儿汉语学习的兴趣和需要,如何促使他们形成积极的学习动机等问题进行深入探讨。语言是在情景教学内容及教材选择我认为在教学内容的选择上应注意两点,是要降低教学内容的难度是要做到由易到难,循序渐进,即教学内容要有层次性是教学内容的选择要符合学生不同年龄阶段的心理特点。首先,要降低教学内容的难度以及教学的容量。谈到提高学生学习的兴趣,我们常常想到的是教学的技巧教学内容的趣味性等问题。虽然这是非常重要的因素,但我认为,从内容入手,降低学习的难度,也应放到情景运用是重点,尽量少教语法规则,同时注意汉字知识以及汉字的积累。老师在教汉字时应有所选择,比如在教书写汉字时可以先教大小天十等简单的汉字,并配合游戏或具有趣味性的练习,循序渐进......”。

6、“.....从贴近学生具体生活场景的实物开始教学。从简单到复杂,利用模仿提问扩展等手段逐步开展课堂教学。从学生熟悉的事物开始教学,既可以吸引学生的注意力,又符合认知字和拼音的图片挂在教室的墙上,如中国的长城故宫颐和园等。另外,也可以把日常学习的汉字词语等做成颜色鲜艳的图片贴在教室里,学习汉语拼音时把汉语拼音字母贴在教室里,学到动物时便把各种动物的图片挂图挂在教室里,这样可以在视觉上使学生看到的都是和汉语有关的内容。在听觉上,我们利用中国的儿歌及流行音乐视频及电影营造自然的汉语输入环境,例如上课前可以播放些轻松的歌曲或视频短课堂教学中,可以采用多种多样的教学方式练习方式,增强老师与学生学生与学生之间的互动性,增强教学的趣味性,让学生体验到学习的快乐。游戏游戏是较受欢迎的练习复习的形式之,也是非常重要的种教学手段。以汉字教学为例,游戏是不可忽视的种辅助教学方法。在设计游戏时......”。

7、“.....游戏过程要突出重点。游戏的目的是为了增强课堂教学与练习的趣味性动态的形式展现在学生面前,有效地集中了学生的注意,调动了学生学习汉字的兴趣,提高了汉字教学的效率,使课堂教学事半功倍。教师在教学过程中可以充分利用这些教学资源,提高教学效率,丰富教学形式。表演与相比,少儿的学习动机兴趣和需求相对模糊而本能化。这心理特征,要求我们对如何激发少儿汉语学习的兴趣和需要,如何促使他们形成积极的学习动机等问题进行深入探讨。语言是在情景外汉语论文。少年时期。即学龄的中期。年龄在岁至岁进入高中之前。这个时期的孩子处于半幼稚半成熟的阶段,他们的智商情商都进步成长。在科技高度发达的信息时代,不少儿童过早地进入学龄后期青春期。他们的抽象思维能力迅速发展,知识面不断扩大,独立性和自觉性也日渐强化,学习目的日益明确,他们开始意识到自己不再是小孩子......”。

8、“.....可以适当增规则,同时注意汉字知识以及汉字的积累。老师在教汉字时应有所选择,比如在教书写汉字时可以先教大小天十等简单的汉字,并配合游戏或具有趣味性的练习,循序渐进,积少成多,为以后的学习打下基础。从贴近学生具体生活场景的实物开始教学。从简单到复杂,利用模仿提问扩展等手段逐步开展课堂教学。从学生熟悉的事物开始教学,既可以吸引学生的注意力,又符合认知规律,有利于学以致用,可以让论对外汉语教学特征及方法对外汉语论文规律,有利于学以致用,可以让学生体验到学习汉语的快乐和成功。比如,我们在汉语教学中可以直接教实物,如教室中的物品,学生经常使用或接触的事物等。先教事物名称,再教事物的特征和动作。在课堂具体的操作中可以从用实物进行展示的词语开始,引入表示相关实物特征的形容词和动词,进而引进简单的句子。这样的安排既贴近学生的具体生活,容易操作展示,也遵循了少儿的认知规律和语言习得规外汉语论文......”。

9、“.....即学龄的中期。年龄在岁至岁进入高中之前。这个时期的孩子处于半幼稚半成熟的阶段,他们的智商情商都进步成长。在科技高度发达的信息时代,不少儿童过早地进入学龄后期青春期。他们的抽象思维能力迅速发展,知识面不断扩大,独立性和自觉性也日渐强化,学习目的日益明确,他们开始意识到自己不再是小孩子。这时期的汉语教学教材内容上要比儿童阶段更广泛,可以适当增感性经验为基础,很难掌握规律性的东西。针对少儿的思维能力及特点,我们的教学应遵循以下原则教学内容应该更贴近学生的生活,以具体事物的学习为主。名词和表示具体动作的词语以及可以直观演示的形容词是主要学习内容,句子应该是简单的短句。教学应以听说教学为主。少儿的学习优势在语言的听说方面,因此,少儿对外汉语教学应该以听说为主,以培养语言交际能力为主,语音词汇的学习和句子的教师应根据学生的汉语水平及心理特征,善于取舍,循序渐进。此外......”。