1、“.....因此,我国大学中文专业设臵已经有百零年的历史了。目前我国高等教育中的中文系大致上可以分为类在上世纪十年代前后建立起来的中文系往往属于所在大学的强势学科,特别是年虽也不相同,需求行业从数字出版到政府机构分布广泛,将来的多媒体阅读将替代现有的纸质载体阅读。其他重点大学中文专业也做了有益的探索。例如复旦大学早在上世纪十年代就在中文系之下开设了秘书学和文化事业管理两个专科专业,但直没有在本科层次开设这个专业。复旦大学中文系本科只有两个专业中国文学与汉语语言学,将应用语言学专业开设在研究生硕士和博士教育层次。非综合类大学中文系的改革与学特色也在逐渐显现。第类大致上建成于上世纪末和本世纪初,为了满足高等教育的大众化需要,原先非综合性大学的理工农医财经政法类院校在原来大学语文教研室或写作教研室基础上建立起中文系。相对于前两类中文系,这类中文系的办学特色大多尚在探索中,与所在大学其他院系相比......”。

2、“.....汉语言文学教学革新的思索汉语言文学论文。从以上培养目标与课程设臵看,该专业方向有两个特点第是多国外大学都乐于接受北大中文系学生。愿意就业的学生就业情况良好,近年就业率在到之间,高于全校平均水平,甚至超过些应用型热门专业。汉语言文学教学革新的思索作者丁进单位安徽财经大学文学与艺术传媒学院晚清京师大学堂的文学科,以及复旦公学的国文部可以视为我国大学中文系的前身。真正现代意义的中文专业应当是年月日京师大学堂分设中国文门本科教育。因此,我国大学中文专业设臵已经有汉语言文学教学革新的思索汉语言文学论文发展做出贡献呢中国大学中文系的应对方式可以分为两种种是更加强调专业基础,向专门化高端化发展。种是走学科交叉与融合之路,提高本科生的应变能力。汉语言文学教学革新的思索汉语言文学论文。从以上培养目标与课程设臵看,该专业方向有两个特点第是突出应用性第是强调学科交叉,其课程跨文学理学和工学大门类......”。

3、“.....北大中文系设臵这个专业,就是为了适应语言文学数字化要语言文学教学革新的思索汉语言文学论文。首先北大有丰厚的中文底蕴,教学力量排在全国第位。到年中文系有教师人,其中教授就有人,大多是国家中文方面著名学者,因此在学术研究上具有强大的优势。其次,北京大学录取的本科生质量优异,每个年级都有数名省市级高考的文科状元,这个优势,没有第个学校可以与之争美。再次,北京大学中文系是中国大学中文系的老大,百年办学历史形成崇高的声誉,学人员和管理人员对于期待融合的学科了解甚少,监管难以到位而优势学科对于辅助中文系创特色不定有积极性,因而教学与管理效果自然不好高等教育体系中那些后办的中文系在这次跟跑中颇觉吃力,普遍存在落伍的焦虑同时,那些老牌中文系也面临着毕业生如何适应社会信息传播方式的变革问题。面对新世纪中国经济和社会的快速发展变化,中文系如何调整自己的办学策略,适应社会需求......”。

4、“.....近年就业率在到之间,高于全校平均水平,甚至超过些应用型热门专业。首先北大有丰厚的中文底蕴,教学力量排在全国第位。到年中文系有教师人,其中教授就有人,大多是国家中文方面著名学者,因此在学术研究上具有强大的优势。北大中文系并没有躺在传统优势上吃老本,他们兴办的第个专业叫应用语言学中文信息处理,这个专业于年开始招生,文理科兼收,与信息科学技术学院在原来大学语文教研室或写作教研室基础上建立起中文系。相对于前两类中文系,这类中文系的办学特色大多尚在探索中,与所在大学其他院系相比,实力明显不足。其次,北京大学录取的本科生质量优异,每个年级都有数名省市级高考的文科状元,这个优势,没有第个学校可以与之争美。再次,北京大学中文系是中国大学中文系的老大,百年办学历史形成崇高的声誉,社会认可度极高,这是其他学校难以比肩的。合培养......”。

5、“.....比较系统地掌握与计算机中文信息处理相关的自然科学基础知识,具有较高的写作能力和外语水平,具有获取新知识的能力和从事高新科学研究和实践的能力,成为具备较高的人文科学素养和自然科学素养在文理交叉方面全面发展的复合型人才。显然,该专业的培养目标与前面个专业的相差很大。汉语言文学教学革新的思索作者丁进单位安徽财经大学文学与艺术传媒学院晚清京师大学堂的文学科,以及复旦公学的国文部可以视为我国大学中文系的前身。真正现代意义的中文专业应当是年月日京师大学堂分设中国文门本科教育。因此,我国大学中文专业设臵已经有百零年的历史了。目前我国高等教育中的中文系大致上可以分为类在上世纪十年代前后建立起来的中文系往往属于所在大学的强势学科,特别是年虽以理工农科为主的院校中文系也在积极探索汉语言文学与所在学校优势学科相结合之路。如安徽农业大学的汉语言文学与园林学结合......”。

6、“.....这些大学中文系基本上是依托本校优势学科,创具有特色化的汉语言文学专业。这些尝试是值得肯定的,效果也值得期待。但是到目前为止我们已经看到,这种专业融合或者专业如复旦大学早在上世纪十年代就在中文系之下开设了秘书学和文化事业管理两个专科专业,但直没有在本科层次开设这个专业。复旦大学中文系本科只有两个专业中国文学与汉语语言学,将应用语言学专业开设在研究生硕士和博士教育层次。非综合类大学中文系的改革与创新,中央财经大学的做法值得关注。中央财经大学设有中文系,招收本科生,专业方向为财经文秘,培养目标为本专业方向培养具有汉语言文学理会认可度极高,这是其他学校难以比肩的。从实际效果看,北大中文系的这个办学理念符合社会对她的期待,北大本科生就业尚未成为问题......”。

7、“.....出国深造也是重要选择之,众多同学去了哈佛加州大学普林斯顿康奈尔芝加哥等世界著名大学,他们的知识功底和刻苦精神在欧美等地的世界名校中享有良好声誉,合培养,该专业的培养目标是中文系应用语言学中文信息处理专业本科学生应比较系统地掌握汉语言文字学的基础知识,比较系统地掌握与计算机中文信息处理相关的自然科学基础知识,具有较高的写作能力和外语水平,具有获取新知识的能力和从事高新科学研究和实践的能力,成为具备较高的人文科学素养和自然科学素养在文理交叉方面全面发展的复合型人才。显然,该专业的培养目标与前面个专业的相差很大。发展做出贡献呢中国大学中文系的应对方式可以分为两种种是更加强调专业基础,向专门化高端化发展。种是走学科交叉与融合之路,提高本科生的应变能力。汉语言文学教学革新的思索汉语言文学论文。从以上培养目标与课程设臵看,该专业方向有两个特点第是突出应用性第是强调学科交叉......”。

8、“.....由此我们可以看出,北大中文系设臵这个专业,就是为了适应语言文学数字化要校优势学科,创具有特色化的汉语言文学专业。这些尝试是值得肯定的,效果也值得期待。但是到目前为止我们已经看到,这种专业融合或者专业交叉式做法仍然存在些问题。多学科融合不是相关课程放到起就能起化学反应。从表面上看,融合也有融合的深浅问题从较终结果看,通才不通特色不特依然是普遍现象。主要原因有些学校在注重专业融合的同时弱化了汉语言文学主干课程的教学和研究。同时,中文系的汉语言文学教学革新的思索汉语言文学论文叉式做法仍然存在些问题。多学科融合不是相关课程放到起就能起化学反应。从表面上看,融合也有融合的深浅问题从较终结果看,通才不通特色不特依然是普遍现象。主要原因有些学校在注重专业融合的同时弱化了汉语言文学主干课程的教学和研究。同时,中文系的教学人员和管理人员对于期待融合的学科了解甚少......”。

9、“.....因而教学与管理效果自然不好发展做出贡献呢中国大学中文系的应对方式可以分为两种种是更加强调专业基础,向专门化高端化发展。种是走学科交叉与融合之路,提高本科生的应变能力。汉语言文学教学革新的思索汉语言文学论文。从以上培养目标与课程设臵看,该专业方向有两个特点第是突出应用性第是强调学科交叉,其课程跨文学理学和工学大门类。由此我们可以看出,北大中文系设臵这个专业,就是为了适应语言文学数字化要中国当代文化发展战略与政策财经类课程主要有西方经济学财政学货币银行学会计学统计学管理学原理经济法概论。中央财经大学中文系走的是条与经济管理类学科相融合之路,以汉语言文学主干课程为主,适当插入经济学管理学的部分课程。类似于中央财经大学做法的还有西南财经大学通识教育学院的汉语言文学专业中南财经政法大学的汉语言文学专业浙江财经学院汉语言文学专业等。与经济管理类院校相似......”。